東海大學 資訊管理學系 |
淡江大學 資訊管理學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
所在校區 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
1、本系以「大數據與人工智慧應用」及「數位行銷與電子商務應用」為發展主軸,前者提供人工智慧、雲端計算、資料探勘、大數據、物聯網、生成式AI應用等最新資訊技術應用課程,後者發展企業智慧、社群行銷與行動商務,輔以大數據、公開資料等應用分析,培育新世代資訊管理應用的高階人才。 |
本系旨在因應資訊科技潮流,以及國際學術潮流及國內實務需求,培育優秀具有國際視野的資訊技術及管理規劃人才。除了強調敬業態度與團隊精神,特別重視程式設計、人工智慧、大數據分析、雲端應用、資訊安全等技術能力之養成,兼顧管理實務的訓練,並強調專題競賽、證照考取、企業實習、交換生等外部交流,以及推動學生自主學習組織之發展。 |
學科意涵 |
資訊管理橫跨商學管理與資訊科技二個學門,資管領域大致可分為資訊技術、資訊應用以及管理決策等三類。將資訊科技的專業應用於企業管理與發展,提升企業競爭力並增加其優勢,開拓資訊產業發展,同時探討如何管理「協助組織達成策略目標之資訊系統」的學科。 |
本系系名為資訊管理學系,資訊管理領域的意涵在於:設計以資訊科技為基礎的服務系統與管理資訊科技資源,並培育具有「資訊科技與系統開發」和「資訊科技應用與管理」能力的專業人才,從管理、組織與社會等面向探究資訊科技的使用、影響及其效益。 |
學習方法 |
直接與互動教學:教授藉由課堂講授課程內容,並藉由互動式討論與個案分析方式,協助學生完成該課程的學習任務。 實驗實作:安排資訊機房實務操作與程式設計訓練課程,由助教與學長姊們帶領同學實踐課堂講授理論,並協助釐清相關實作範例。 設計思考:課程使用設計思考方法,訓練以人為本的思考方式,從站在使用者角度思考(同理心)、定義問題、腦力激盪、製作原型、根據使用回饋進行修正,創造使用者最佳的服務體驗。 團隊學習:課程使用團隊分組運作,讓同學學習如何與人分工、合作,以透過團隊力量達成較困難的目標。 數位教學:提供數位教材上網,將教學目標、適合修讀對象、課程大綱、課程內容、上課方式及作業繳交上課注意事項等建構於本校數位教學平台,並設有線上課程,由授課教師錄製數位教材,讓修課同學可以隨時隨地觀看學習,運用網路適時提供相關教學資訊,供學生課前課後學習、討論、詢問與回饋。 |
第一,鼓勵學生像海綿般不斷吸收新知識。資訊科技發展日新月異,變化快速,資訊管理專業的學習,需持續關注新科技發展,保持高度的學習精神,建立終身學習的意識。 第二,強調實踐導向的學習。「做中學」是最關鍵的策略,如本系專題製作課程,同學可依資訊科技趨勢與興趣,結合在校所學,訂定創新具特色的主題與方向,設計完整資訊系統輔助企業營運與解決問題。理論固然重要,但將知識轉化為具體的解決方案更為重,透過畢業專題實作、校內外競賽、企業實習等方式,將理論與實務緊密結合 第三,跨域思維與整合能力。資訊管理學習不應侷限於單一學科思維。它需要結合理科思維的邏輯和精確,以及文科思維的洞察和創新,重點不是記憶技術細節,而是培養解決問題的能力,理解技術背後的商業邏輯和社會意義,學會用多元的角度思考問題,並能夠在不同知識領域之間建立有效的連結。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多選修資訊、邏輯思考相關之課程,培養科技與相關應用的興趣。 |
對於高中生而言,準備資訊管理學系的學習不僅僅是堆積知識,更要培養運算思維、邏輯和問題解決能力。參與資訊科學專題、資訊營隊,提升英語能力,嘗試程式設計入門,都是很好的準備方向。重要的是培養觀察與歸納的能力,學會用不同的視角看待問題。 |
與相關科系之異同 |
資管系、資工系/資科系皆屬於資訊學群,然而所撰寫語言的差別在於:對象的不同。資管系是寫出「與人溝通」的應用程式,而資工/資科系則是寫出「與機器溝通」的系統程式。因此,資管系在設計程式時,更加以使用者的角度思考其需要,而所設計出的軟體則是一般大眾所會使用的,例如手機應用程式,便是未來資訊產業發展的主流趨勢。 |
資訊管理系主要在培養高階資訊管理相關人才,兼顧技術與管理的平衡,與其他相關科系相比,資訊管理的獨特之處在於它是一個平衡技術與管理的學系。不同於純粹的資工系、企管系或資科系,資訊管理強調的是技術導向的管理,是將資訊技術應用於解決實際的商業問題。 |
生涯發展容易誤解之處 |
由於資管系兼具技術與管理之背景,就業選擇相當多元,例如:手機軟體開發、巨量資料分析、物聯網整合應用、專案管理、軟體工程、網路管理、MIS等。此外,因具備商學管理的專業知識,升遷機會或出路相較於資工/資科系畢業的同學,選擇性更為多元。 |
資訊管理系畢業生的優勢在於能夠跨域整合,勝任企業資訊顧問、數位轉型專家、系統整合專案經理、商業智能分析師、程試設計師、專案管理師等多元角色。他們的核心競爭力在於理解企業流程,並能用技術手段來優化和改進企業。 |
學習方法容易誤解之處 |
念資管系是不是要數學很好?資訊管理包含了資訊科技的領域(需要邏輯推理能力),數學能力的強弱與適不適合唸資管系沒有直接相關。若具備認真、喜歡解決問題、善於溝通等人格特質之一,就很適合來資管系就讀。 |
本系的學習內容兼具資訊技術與管理思維兩方面的學習。在資訊技術方面,可以依照其對於理科學習的方法經驗來對應;在管理思維方面建議不能純憑其學習文科的方式來應付,還要加上對問題洞察能力的訓練。 |
補充提醒與說明 |
本系為鼓勵學生積極學習,並在就學時即能提早適應企業的環境,以建立良好的責任與態度,提供完善的產業實習媒合與專業教師輔導機制,協助同學於寒暑假或是高年級時期擁有國內外企業實習的機會,以完整活用學校所學及產業實務經驗,提升畢業後的職場競爭力。 |
本系致力於培養學生在資訊或與管理的專業知識,管理領域在基礎的會計、經濟、統計和管理學的基礎上可選擇作行銷管理、資訊管理或財務管理…等為主修專精領域,資訊領域在程式設計基礎上可選擇雲端服務架構實務、演算法、LINUX作業系統、巨量資料探勘與人工智慧和資訊安全等專業面向。此外,學生可根據自己的主修領域,發展學生個人獨特之競爭優勢,提升畢業後的職場競爭力。 |
東海大學 資訊管理學系 |
淡江大學 資訊管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
Python程式設計本課程著重在訓練同學熟練 Python 應用程式的撰寫、測試、整合與套件模組,並可為本系後續「Python 資料科學實務」與 「Python AI 機器學習與深度學習實務」等 Python 應用課程系列的基礎課程,以強化資管系同學在未來人工智慧學術與職涯領域上解決問題的實力與競爭力。 企業資源規劃企業資源規劃(ERP)已成為企業E化的代名詞,可說是資管系的學生都應具備的基本領域知識。因ERP系統本質就是會牽扯到公司各個部門與營運流程,本課程將能協助學生解開公司這個「黑盒子」。課程要求同學操作ERP軟體來具體體會ERP的意涵,並藉此讓學生具備規劃與設計大型資訊系統的能力。 圖解:ERP系統示範畫面 電子商務與網路行銷電子商務是以網路為基礎(包含網站和App)的交易都是電子商務的範圍,而跨境電商成為全球商業的重要議題。基於大數據分析的網路行銷提供了一個預測顧客消費行為的分析,進而達到促成顧客在電子商務平台上交易的目的。本課程從管理面的角度切入,讓你明瞭架設電子商務平台的各項議題,並描述網路行銷的各種理論和方法。 圖解:企業的未來營運和交易的平台 |
行動APP開發技術實務行動APP開發技術實務開設於四年級上學期,課程內容主要以iOS App開發為主,由業師與授課教師共同規劃上課內容,每一單元皆邀請業界實際從事APP開發,具多年經驗的專家講授。同學藉由上機實作與雛型系統開發,了解行動APP開發技術之設計理念與方法。 專題製作專題製作課程開設於三年級上學期、三年級下學期及四年級上學期,同學必須自行組成團隊,並選定本系專任教師為指導老師。同學可依資訊科技趨勢與興趣,結合在校所學,訂定創新具特色的主題與方向,設計完整資訊系統輔助企業營運。所有同學得參加全系的專題競賽,獲獎隊伍需將代表系上參加校外全國性或國際性競賽。 圖解:全系專題競賽 版權:111學年度資管系專題競賽 巨量資料探勘巨量資料探勘課程開設於四年級下學期,主要介紹巨量資料探勘 (Big Data Mining) 的基礎概念及應用技術。課程內容包括巨量資料探勘、大數據、AI人工智慧與深度學習、關連分析、分類與預測、分群分析、人工智慧與深度學習、SAS企業資料採礦實務與認證、資料探勘個案分析與實作等重要科技方法與趨勢。 資訊安全實務基礎本課程主要是與遠傳電信和數聯資安合作的資安課程,內容包括資訊安全標準與規範、網路安全、系統安全、新興科技安全,以及資訊安全檢測等各種資安議題。 圖解:資訊安全實務基礎 版權:資訊安全實務基礎課程 |
東海大學 資訊管理學系 |
淡江大學 資訊管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:維也納研修生活照
蕭羽廷1.東海大學資訊管理學系 學士 2.國立中山大學資訊管理研究所 碩士 3.國立中山大學資訊管理研究所 博士 1.工研院巨量資訊科技中心專任工程師,透過機器學習演算法對商品銷售時序進行資訊預測、關鍵字擷取、特徵工程萃取,最後建立預測模型。 2.中研院博士後研究員,工作為分析次世代定序資料,找出父母遺傳至子代之基因群的關係。 3.擔任財團法人商業發展研究院專任助理研究員。 圖解:東海大學資訊管理系林峰祺
林峰祺1.東海大學資訊工程學系 學士 2.東海大學資訊管理研究所 碩士 3.參與北京大學交換學生 4.國立台灣大學生醫電子與資訊學研究所 博士 1.臺大醫院資訊工程師 2.於就讀研究所時,運用團隊合作之能力,前往北京大學交換,影響其往後在醫院工作的團隊合作與溝通能力。 3.藉由參加學生自主學習社群與研討會,提升自我能力,不但廣泛學習也竭力爭取專案開發的機會。
吳家銓1.東海大學資訊管理學系 學士 2.國立中興大學資訊管理研究所 碩士 3.美國卡內基‧梅隆大學 軟體工程研究所 4.在東海就讀時受到啟發,找到自己的研究興趣,專心研究決策支援系統與人工智慧,造就其出國的信心與機會。 1.搜尋引擎工程師 2.美國矽谷軟體工程師 3.畢業後從事搜尋引擎工程師的工作,於此同時也準備考取國外研究所的考試,憑藉於東海大學所作之論文、專題、以及工作經歷,順利進入美國卡內基梅隆大學軟體工程研究所,畢業後則在矽谷擔任軟體工程師。
傅威銘1.東海大學資訊管理學系 學士 2國立台灣科技大學資訊管理研究所 碩士 1.於國泰人壽擔任軟體工程師與系統分析師,目前擔任收益資訊組組長。 2.在大學期間與教授、同學互動密切,成就其溝通協調與團隊合作之能力,使其在職場上能得心應手。
游譯萱1.東海大學資訊管理學系 學士 2.國立清華大學資訊系統與應用研究所 碩士 3.曾獲日內瓦國際發明展金牌 1.現為台積電資訊工程師,負責資訊系統之營運、硬體設備之維護、以及新系統的引進與推廣 2.大學時培育出團隊合作之能力,能順利適應變化,造就其在台積電的成就。 |
未上傳圖片
賴佳怡淡江大學資訊管理系學士、國立台灣大學管理學院EMBA NEC台灣總經理。曾任SAP Taiwan總經理、Dell Taiwan副總經理、IBM Taiwan資深經理、Oracle Taiwan資深經理。 未上傳圖片
胡德民淡江大學資訊管理系學士 遠傳電信資訊暨數位轉型科技群執行副總經理。曾任台灣微軟專家技術部暨微軟技術中心總經理,並兼任微軟新創加速器執行長。 未上傳圖片
吳智盛淡江大學資訊管理系學士、交通大學管理科學研究所碩士 宇隆科技副董事長、宇隆科技總經理 未上傳圖片
呂新科淡江大學資訊管理系學士、國立交通大學資訊管理研究所碩士、國立台灣大學資訊管理研究所博士 南山人壽數位長。曾任臺北市資訊局局長。 未上傳圖片
林志銘淡江大學資訊管理系學士 愛情公寓創辦人 |
東海大學 資訊管理學系 |
淡江大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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