東海大學 電機工程學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
學系特色 |
東海大學電機工程學系以培育理論與實務兼俱之高科技電機專業人才為目標。本系除了基本的工程數學、電子學、電路學、電磁學課程外,更重視創新技術能力與高度人文素養,開設課程涵蓋新興的智慧物聯網、半導體技術、積體電路設計、通訊與網路、光電、生醫電子等領域,並以智慧+、產業+、科技+為課程發展主軸,透過課程、實驗、專題、競賽、演講、產學、實習、營隊、跨域等方式,培養創造具備知識涵養且主動積極的電機專業人才。 |
本系成立於民國 62 年 8 月,致力於培育兼具專業技能、人文素養及工程倫理的優秀人才,以對應國家科技發展政策和國內外高科技產業的需求。每年招收大學部4班(分別來自高中及高職各2班)和1班碩士班,提供全方位的學習環境。本系擁有近30位各領域的優秀師資,以配合學生在各方領域發展專長,並且特別注重師生之間互動、強調實際應用技能培養。 |
學科意涵 |
電機系以數學、物理、化學等學科為礎石,學習科目從基本到專精,涵蓋領域包括行動通訊、智慧機器人、晶片(IC)設計、半導體技術、智慧物聯網、光電工程、生物醫學工程、綠色能源、網路與通訊、資訊安全、前瞻技術等高科技發展所需之領域。 |
電子系是以硬體為主、軟體程式設計、演算法及網路通訊技術為輔的工程學群,必修科目包含電子學、電路學、電磁學等進階基礎科目學習電子活動來控制電子在半導體內的行為。組合成積體電路、搭配演算法及程式語言等,產生可運算、記憶、通訊等功能的系統。日常生活中有帶電的產品都需要電子工程技術的參與。因此本系是一個較為廣泛工程領域,有許多分支的子領域。 |
學習方法 |
電機系就該動手做:電機課程不論是一般課程、實驗課程或是專題課程,強調動手實作。只有親自操作過一遍,才能掌握箇中翹楚。團隊合作更是重中之重,有討論才能有創新的火花,也才能有效率地解決問題。 圖解:學生實測太陽能板發電效率 版權:東海大學電機工程學系 多看多聽多學:學習不能是在象牙塔,一定要走出校園多看、多聽、多學。透過每學期的校外參訪活動及產業實習,了解高科技業的製造技術,聽聽來自產業的聲音與需求,學習運用課堂知識解決真實問題。唯有真實走過,才能體會自己的渺小與不足,也才能更堅定自己的方向與目標。 圖解:新竹科學園區參訪 版權:東海大學電機工程學系 創意發想與實踐:要有夢想,還要能實踐。同學活用所學的知識及技能,將團隊發想的創意實踐出來,過程中的挫折,我們稱之為養分,果實的甘甜嘗過的人最知道。不要紙上談兵,東海電機引導同學活用知識技能,創造各種可能。 圖解:學生專題實作成果-球型輪胎(獲發明專利) 版權:東海大學電機工程學系 |
學術科目:上課將筆記抄寫下來(來不及以拍照、錄影或錄音紀錄),課堂結束後利用空餘時間整理並理解,有任何問題詢問教授或同學,也可以到相關網站(如:Elearing等)尋找解決方法。 版權:國立聯合大學電子工程學系 實作科目:課堂中學習了解各部件用途及使用方法,依照範例圖示製作一次,成功後如法炮製完成其他例題。 圖解:專題實作課程 版權:國立聯合大學電子工程學系 團隊學習: 專題研究課程設計規畫成分組合作的方式,訓練同學運用電子工程相關知識與工具,發掘、分析與解決問題的能力;並從中學習務實的工程倫理與求知的創新觀念。如本系專題課程https://reurl.cc/Okr9RA 圖解:專題實作發表現場 版權:國立聯合大學電子工程學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
. |
在閱讀各個專業科目時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上。然後因為學科內容豐富且具一定廣度且接近產業面,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
與相關科系之異同 |
電機系需學習通訊、電子、計算機科學、光電等領域之課程。因此,只要與電有相關的領域都可歸在電機相關的學習當中。相較於電子系、通訊系、光電系、自動控制系等特定領域的系所,電機系鼓勵學生在大一及大二初步探索與廣泛學習,大三及大四再針對自己有興趣的領域深入學習,進而投入自身喜愛的產業與工作。 |
電子系以硬體為主,聚焦在機器內部的電子元件於晶片上能有最有效率的方式運動,是科技產品生產的初級階段。資工系則偏向軟體,主要運用不同程式語言,確保機器順暢運作並發展多元的應用性。而電機系則處於中間角色,接收到電子系的晶片和半導體元件後,設計不同的線路,使原本各自獨立的晶片元件可以組合起來協同運作。然而,現代科技的發展已超越單一領域的框架,系統軟硬體整合成為當前科技的趨勢。因此本系鼓勵學生多元發展。 |
生涯發展容易誤解之處 |
雖說本系畢業生很多都去竹科、中科、南科做一個薪水優渥的工程師,但畢業出路絕對不只一種,就像台中海線不只有消波塊,我們還有水餃(喂~~~)。電機畢業生也可以 |
念電子系可進入半導體產業,當工程師成為科技新貴,坐擁高薪。然而,自身仍需按部就班,不斷的努力精進、專研新知,提升自我價值,才有可能。電子產業是國家最有發展潛力的產業,因此電子系畢業生也是市場需求最多的;除了半導體產業,電腦資訊業、通訊業等也都需要電子人才。畢業後可從事研發、製造、銷售、教研等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
電機系=水電工!? (黑人問號) 。雖然電力與電機機械都是歸屬於電機的範疇,但大學的電機系學習的內容更多,包括高科技需要的晶片設計、無線通訊,半導體製造技術等,以及新興的人工智慧、機器人、生醫晶片等都是電機系要學習的內容。 |
大眾常誤以為電子系僅僅是專注於硬體和半導體領域,然而,這樣的看法實際上僅涵蓋電子系學習內容的冰山一角。雖然電子系的學科內容偏向硬體電路,但系統軟硬體整合正是當前科技發展的主要趨勢。因此在電子系的教學中,軟體程式設計、演算法以及網路通訊技術同樣是不可忽視的重要領域。同學們可客製化屬於自己的理想學習計畫 |
補充提醒與說明 |
電機系可不是上課時坐在教室聽課四年就能畢業(千萬母湯啊),我們還要動手做,還有校外參訪、實習、產學合作、專題實作...等。如果同學夠強,我們還會努力把同學丟去(能不能不要這麼暴力用丟的)國外交換、學習、雙聯學制。對了,有人說電機系不適合女生念,OMG,都什麼年代了,只能說本系女生...頗多。 |
本系微電子、通訊及資訊三大領域研究發展方向: |
東海大學 電機工程學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
天線理論本課程的目標在於讓學生了解天線在行動通訊的應用及設計技巧,因此在課程中除了會介紹天線基本參數、天線種類、天線的應用及多天線系統的基本原理外,還會讓學生透過使用電磁模擬軟體來學習行動終端多天線設計,並經由實作與量測的訓練,使學生學習到天線量測的方法、原理與技巧。 圖解:天線無反射實驗量測設備 版權:東海大學電機工程學系 機器學習本課程為人工智慧的相關課程,首先介紹機器學習的基礎概念,並透過實例介紹機器學習基礎的model與核心概念與應用。當學生具備有基本機器學習基礎後,再介紹類神經網路及深度學習,最後介紹強化式學習。透過TensorFlow /Keras所提供的模組與實務專案讓同學動手實作。 圖解:學生上課與實作情形 版權:東海大學電機工程學系 物聯網數據採集系統本課程提供學生熟悉物聯網的基本原理、架構及其實際應用。從網路層及感知層技術開始,透過水產養殖應用場域,使學生了解物聯網資料採集技術,學習運用各種感測器模組及通訊模組,建構一個完整的智慧物聯網環境。此外,本課程亦介紹物聯網安全協定及各項安全議題,使學生學習如何在基礎物聯網之上建立安全通訊的機制。 圖解:學生實作物聯網系統 版權:東海大學電機工程學系 智慧型機器人本課程介紹機器人與空間運動的數學關係式並透過智慧控制演算法使機器人於決策行動時更具智慧性。機器人學內容包括:機器人的順向、逆向運動學,智慧控制相關演算法內容包括:強化學習。在整個課程架構下,學生將學會如何以程式實現智慧控制演算法來達成自主機器人。 圖解:學生實作之機器人 版權:東海大學電機工程學系 積體電路製程整合本課程介紹半導體物理及製造技術及如何應用在半導體產業。課程內容包含薄膜、微影、蝕刻、金屬化等,期望讓學生透過課程了解半導體元件與積體電路製造技術之實務,並有利於同學日後從事積體電路相關的研究與工作。 圖解:學生在本系黃光無塵室實作半導體製程步驟 版權:東海大學電機工程學系 |
數位積體電路設計概論本課程涵蓋數位積體電路的設計和分析。 重點將放在CMOS技術上。 課程重點在於元件層級、閘層級、RT層級和架構層級之電路設計; 當中包含了探討數位積體電路設計的一些設計問題。 並於家庭作業以SPICE電路模擬和Verilog / HDL模擬驗證所學。 版權:國立聯合大學電子工程學系 單晶片電腦系統應用與實習透過程式語言之設計,學習單晶片微電腦周邊之軟硬體的設計方法。學習此課程可讓學生了解如何透過單晶片系統整合半導體元件,以執行更複雜的任務。 版權:國立聯合大學電子工程學系 數位影像處理概論與實習本課程主要介紹有關數位影像處理的基本原理與應用技術,同時強調以程式處理影像的實作訓練。課程除了探討數位影像處理的基本理論,同時以實用的觀點強化電腦視覺的技術,讓同學具有實際解決影像處理問題的能力,例如:車道辨識、車輛檢測、、、等汽車自動駕駛所面臨的問題。 版權:國立聯合大學電子工程學系 |
東海大學 電機工程學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片
賀語喬101.6 東海大學 電機系學士 103.8 中興大學 奈米科學研究所 碩士 現職-力晶科技股份有限公司-製程整合工程師 未上傳圖片
蕭諦賸99.6 東海大學 電機系學士 101.8 台灣大學 電信工程研究所 碩士 現職-德州儀器工業股份有限公司 未上傳圖片
凃宜融99.6 東海大學 電機系學士 101.8 東海大學 電機研究所 碩士 現職-立錡科技電子有限公司-工程師 |
未上傳圖片
葉勝發民國65年畢業於電子工程科。葉勝發系友為早期技職教育培養的工程師,聯合電子科畢業後由基層實作開始,期間多次回商學院再學習,持續吸收新知,於1996 年一步一腳印的走向科技管理之路。(41 歲) 畢業於美國西堤大學商學院MBA。 第十六屆中華民國科技管理學會院士、均豪精密、均華精密、均碩國際、均強機械、均菘商貿董事長、台灣電子設備協會理事長、台灣顯示器產業聯合會創會副理事長、台灣科學工業園區同業公會理事、國家磐石獎評審委員、經濟部科技專案審查及績效考評委員、科技部政府科技發展計畫審查委員、教育部產業先進設備人才培育諮詢委員。 未上傳圖片
鐘福祥民國67年畢業於電子工程科 2017第26屆國家磐石獎國家磐石獎、國立聯合大學校友總會第九,第十屆理事長、朝程工業股份有限公司 董事長 未上傳圖片
楊光順內思高工畢業後考取本校電子科就讀,民國76年畢業於電子工程科計算機工程組,之後於民國93年畢業於明新技術學院工業工程與管理學系,民國104年畢業於國立清華大學科技管理研究所碩士班 現職為矽格半導體公司資深副總經理,之前曾任職於新加坡商馬爾帝台灣區總經理、美商Schlumberger北亞區服務經理、美商AT&T |
東海大學 電機工程學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
|
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
展開