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東海大學 工業工程與經營資訊學系 |
元智大學 工業工程與管理學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
| 學系特色 |
1. 培養跨界與整合的產業專門人才。 |
本系通過國際工程教育(IEET)認證，培育工程技術與管理科學之系統整合人才，提供多類跨領域學程。就業包含半導體產業、AI資料科學、智慧製造、物流或資訊等領域。推動企業實習、海外學園、及遠東集團人才培育計畫。提供豐富獎學金。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系的系名工業工程與經營資訊包含三方面的意涵。（內容詳見pdf檔) 下載詳細資料 |
工業工程與管理學系所培育之人才為貫穿產業任督二脈的醫生。本系的畢業生將學會如何使用與支配人力、物料與設備等各項資源，使產品能在一定時間內，以最低的成本來達到預期的數量與品質的一種學科。其內容包括生產製造與管理、設施規劃、物流管理、人因工程、採購管理、專案管理、品質管制、顧客服務與管理等相關範疇之分析與執行。 |
| 學習方法 |
海內外產業實務學習 圖解:光寶海外暑期實習結業式 版權:光寶科技股份有限公司 
實驗室軟硬體實作 圖解:電腦整合與彈性製造課程 版權:授課教師 
企業參訪 圖解:健豪印刷企業參訪 版權:帶隊老師 未上傳圖片 專業課堂講授 |
課堂講授：由教授帶領同學釐清相關產業問題，利用實際案例、數理推導與演算、電腦模擬軟體、程式設計實作等方式，協助同學了解課程內容。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
大數據分析：運用統計工具與數據分析軟體，判斷各類資料庫裡的資料內容、進行資料擷取、比較與運用。強調資訊技術、資料探勘、行動電子商務、行動科技、數位學習、物聯網、雲端運算與人工智慧等之應用。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
個案分析或研討：針對國內外實務教學個案，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
團隊學習：學生透過集體性學習的特色，互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。同學在課堂上有多次分組的機會，進而學習如何與不同思維的人一起合作。 版權:元智大學工業工程與管理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
實習、實作相關課程皆需要培養出認真以對的精神。 |
工管系之教育理念為培育具備「工程技術」與「管理科學」之系統整合人才。雖隸屬工程學院，但自然組或社會組之學生皆可報考。歡迎對工管領域有興趣，具備高中基礎課程能力之學生。 |
| 與相關科系之異同 |
附檔分別敘述與『他校工業工程學系』、『企業管理系』、『資訊管理系』、『其他工程學科』之主要差異為何？（內容詳見PDF檔）
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和商管及資管相似，但工業工程與管理學系除了需學習經濟、會計與資訊科技等基礎，更講求數據輔以量化資訊作為決策判斷的依據；在人力、物料與設備之間，透過資訊科技之輔助，不斷地改善產品製造、設施佈置、人員組織、製造程序、操作準則、時間標準、工資制度、成本控制與品質管制等，達到最低的成本、最高的效益。也因此自許為"貫穿產業任督二脈之醫生"。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生就業狀況非常良好，畢業生深受各類產業喜愛。 |
工業工程與管理學系的就業領域並非僅侷限於製造業。在現代化的社會中已做了許多不同的應用，在資訊、醫療、娛樂服務業、物流運輸、高科技業產業等等，都可以看到工管系畢業學生的身影。
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| 學習方法容易誤解之處 |
工業工程是一個整合學科，因此不若一般純工程學科，工業工程學生亦需修習許多管理課程。 |
工業工程與管理的就業領域遍於各項產業中。以迪士尼遊樂園為例，如何適當規劃設施與動線，將是遊客是否能有效率又開心地玩遍遊樂設施之關鍵。以跨國製造公司而言，如何在接收到世界各地的顧客訂單後，在最短時間內，決定該由何處的製造工廠進行加工，並於承諾的時間內，將高品質的貨物交付給客戶。
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| 補充提醒與說明 |
● 創立至今，培養大學部、碩士班、博士班、專班系友超過六千多名優秀的人才，服務於各行各業。 |
1.請參閱元智工管系【高中生專區網頁】：https://www.iem.yzu.edu.tw/chinese/futureunder/ |
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東海大學 工業工程與經營資訊學系 |
元智大學 工業工程與管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
豐田式生產體系本課程由精實生產專家劉仁傑教授擔任主講，學用合一的教育使課程知識與實務完全密合，深受學生喜愛。 圖解:TPS產學合作成果發表會 版權:授課老師提供 
電腦輔助設計由葉家宏老師教授學生Solidworks軟體於3D產品設計，並用於3D列印之各類應用。 圖解:學生透過Solidworks設計作品 版權:授課老師提供 
系統性創新由謝宛霖老師教授TRIZ系統創新手法，運用各類產品創新設計。 圖解:小組討論（使用Goldfire軟體） 版權:授課老師 
系統模擬由翁紹仁老師教授學生使用Simul8軟體於製造與服務系統規劃與評估。 圖解:如何使用系統模擬技術使製造系統產出最大化 版權:工學院高中營 
成本分析與控制由洪堯勳老師教授學生分析產品之成本，這是本系非常重要的課程。 版權:工工專題成果發表海報 |
行動科技與雲端運算涵蓋行動化企業 、行動科技與雲端運算之整合應用、物聯網（IoT, Internet of Things）與工業4.0 (Industry 4.0)應用。課程包括系統模擬與應用、行動應用程式設計與開發、行動電子商務、雲端科技與服務、企業資源規劃、多媒體應用、基礎物聯網應用與實作、智慧生產概論等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
全球運籌管理涵蓋綠色供應鏈、物聯網於智慧物流之應用、大數據分析在供應鏈管理的應用、整合智慧型生產系統與全球運籌管理研究。課程包括存貨系統與管制、設施規劃、全球運籌管理、運輸管理、物流系統、供應鏈管理專題、區塊鏈原理與實務等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 
大數據分析涵蓋大數據分析於消費行為之應用、結合雲端科技之應用、結合醫療與居家照護系統、於智慧型生產應用、於品質異常診斷之應用。課程包括人工智慧與專家系統專題、模擬學、資料視覺、機器視覺應用、資料探勘、啟發式最佳化、資料模式辨識與分類、巨量資料分析(一)、巨量資料分析(二)、醫療品質管理等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 |
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東海大學 工業工程與經營資訊學系 |
元智大學 工業工程與管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:傑出系友-蘇信一 版權:50週年系友大會拍攝
蘇信一現職：日月光半導體股份有限公司製造資深副總 經歷：IE經理、生管處長、製造廠長、製造副總 
圖解:傑出系友-林育業 版權:斐陶斐榮譽會員入會儀式拍攝
林育業現職：帆宣系統科技(股)公司總經理 經歷：工研院電子所課長、工研院美西辦公室主任、勵威電子董事長(現仍在任) 
圖解:傑出系友-鄭文宗 版權:研討會拍攝
鄭文宗現職： 文曄科技(股)公司董事長 新像科技(股)公司董事長 茂宣企業(股)公司董事長 宣昶(股)公司董事長 經歷： 仁寶電腦工業股份有限公司存貨管制工程師 英群企業股份有限公司生產管制工程師 旭寶股份有限公司業務副理 創立文曄科技股份有限公司 |
版權:元智大學工管系
趙新民執行副總/友達數位科技服務2021~迄今:友達數位科技服務股份有限公司/執行副總經理 2018~2021:思脈科技有限公司/創辦人兼總經理 2010~2018: 明基材料股份有限公司/先端設備開發處處長 新民學長憑藉光電行業多年的製造服務及智慧製造轉型經驗，為企業進行診斷、諮詢及培訓,提供豐富的工業資訊化軟體及生產全流程的大數據分析,助力企業達成智慧製造轉型升級。 在元智工管你們將會獲得豐富的學科知識和實踐技能，從工業工程到管理學，你們會學習到流程最優化以及提高生產效率與品質的好方法。元智工管的老師們不僅傳授專業知識，更重要的是培養我們創新思考、解決問題的能力與團隊合作精神。相信透過元智工管的紮實訓練，能讓你讓各位在未來的職涯中大放異彩。 
版權:元智大學工管系
陳佩鈴副部長/欣興電子股份有限公司2001~迄今:欣興電子股份有限公司/副部長 2000~2001:科建顧問/ISO輔導顧問師 佩鈴學姐任職於欣興電子，近幾年配合公司智慧製造轉型計畫，轉調智能工廠處，帶領團隊協助各廠建置機聯網，並開發相關智能化工具、可視化看板、大數據分析平台，快速整合、複製導入至各廠，往工業4.0邁進！ 元智工管的訓練與學習以理論實務並重，除了統計、品管、機器視覺等智慧製造相關專業外，也有產業實習、小組討論、到上台報告的團對合作訓練，碩士班更進一步強化系統整合與問題解決的能力，讓學生畢業後可以更快速適應各產業領域。 
版權:元智大學工管系
鄧力瑋技術副理/台灣積體電路製造股份有限2023~迄今: 台積電/ 資材處 技術副理 2021~2023: 台積電/ 資材處 主任工程師 2017~2021: 台積電/ 資材處 資深工程師 力瑋學長藉由工業工程與管理專業促成工作領域中 (1) 生產排程最佳化、(2) 製造流程改善與自動化、(3) 供應鏈風險管理等關鍵專案的推動，為企業流程持續帶來改善並提升效益；近年來投入更多 ESG相關活動，為半導體永續發展盡一份心力。 元智工管在許多課程提供英語授課，培養工作上與國外客戶/ 供應商溝通的語文能力；工業工程領域的專業學科，如工程統計、生產管理與作業研究等課程訓練，對於分析問題、解決辦法與落實改善方案等非常有幫助；比起電子/ 電機/ 通訊等科系，工業工程的訓練範疇更為廣泛，因此在企業流程與專案管理等項目上更能夠得心應手。 
版權:元智大學工管系
謝凱靜資深諮詢顧問 /台灣 IBM2021~迄今: 台灣 IBM 資深諮詢顧問 2018~2021: 台灣 IBM 諮詢顧問 凱靜學姐擁有豐富的專案管理與數位轉型專案經驗。協助企業從(上)業務流程、(中)作業流程、(下)資料流程梳理進行建模、透過應用系統導入及業務流程再造的方式協助客戶數位創新及能力的發展。負責領域包含轉型策略規劃、倉儲與物流、人力資源管理等。曾輔導的行業包含銀行、醫院、電子代工、通路等。 元智工管以多元的專業學科、實用性培訓和國際競爭力為特點，除了基礎的專業學科，亦透過多樣性的課程培育學生從專案、分組報告中學習產業知識、合作能力；強調實踐和應用，幫助學生發展解決問題和改進流程的實質技能。與其他科系相比，工業工程的培訓範圍更廣泛，使學生能夠在企業流程和專案管理等領域有更多的應用機會。 
版權:元智大學工管系
黃俊賢專案資深經理/廣達電腦管理資訊中心2019~迄今: 廣達電腦 管理資訊中心 / 專案資深經理 2012~2019: 廣達電腦 管理資訊中心 / 專案經理 2009~2012: QCG computer gmbh / Manager 2007~2009: 廣達電腦 管理資訊中心 / 工程師 2005~2007: 美商威狼科技 / Consultant engineer 元智工管的課程規劃，對於未來職涯提供相當良好的基礎，其中生產管理、品質管理於製造業與科技業都是工程師必備的知識，而電子商務以及大數據分析等課程，甚至人工智慧與AI應用，更是當前台灣產業升級之必要的課題。另外元智工管培育學生具有發現問題，解決問題的能力，是培養未來領袖的重要基石。 |
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東海大學 工業工程與經營資訊學系 |
元智大學 工業工程與管理學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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