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東海大學 化學系化學生物組 |
國立嘉義大學 生化科技學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
跨
生命科學學群
生化學類 |
| 所在校區 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
| 學系特色 |
東海大學化學系課程設計完整、兼顧基礎科學教育與實驗操作。除了化學基本專業課程之外，本系亦聘請專業人士開設生物醫學相關選修與實驗課程。完善的修課規劃大幅增加本系學生從事生物製藥產業的機會。 |
本系學習由專任教師（含現任主治醫師）首先建立同學基礎生化核心，再分「醫學科學」與「生化科技」領域，深化同學專業職能。並藉中研院、衛福部國家中藥研究所、國衛院、長庚醫院之學者醫師擔任兼任或合聘教授，促進同學與生技和醫藥產業連結。同時著重實驗課程、產業研習（含本系衍生企業）與海外機構實習規劃，期望養成同學兼顧理論與實務操作，培育具備創新應用、解決問題、溝通協調、國際觀且符合國家生醫發展需求之優秀人才。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
化學為一門探討物質組成與變化規律的基礎學科，化學人的養成教育過程中將會結合物理、數學、生物等學門知識探討各類分子的合成、修飾與分析檢測等化學原理及實驗操作乃至於化學物質於生活中的實際應用。 |
本系教育目標定位以生物為研究對象，化學為實驗工具，在大學18學群為「數理化學群」跨「生命科學學群」之「生化學類」。基礎生化核心課程包括生化、生理、免疫、生物有機化學、分子及細胞生物、生物統計等；醫學科學學程包括基因治療、中醫藥臨床數據應用、生物醫學、腫瘤、神經；生化科技學程包括生醫材料、生物藥劑、微生物應用、蛋白質工程、生物資訊等。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課程互課親自動手操作實驗：化學系為基礎學科、重視學以致用的實驗操作。因此，所有本系主修課程皆搭配專屬實驗課程並由極具經驗之專任助教下指導學生在安全的防護從事化學實驗，達成理論與實驗並重的教育目標及具備化學操作的能力。 圖解:有機實驗課 版權:東海大學化學系 未上傳圖片 學以致用-專題研究本系大學部學生於二年級之後可以加入個別教授之研究實驗室進行專題研究，藉此強化本身已有之基礎化學知識、磨練各化學領域之實驗技巧、並獲取更具特色、之化學專業技能，除了學習實驗技術外，並學習將資料數據處理彙整及實驗成果撰寫。 
學習生活化-東海大學化學週本系大學生利用課堂上所學習的化學知識，固定每學年於校內展示、販售學生自行製作的化學產品、藝術品等小型成品，藉此分享化學系學習成果。此成果展亦能促使學生親自設計精美化學產品、達到本系學以致用的教育目標。 圖解:化學週學生製作手工皂 版權:東海大學化學系學會 
融會貫通展現成果-論文壁報競賽本系專題生與研究生必須於畢業前參與系上或中國化學會所舉辦的壁報論文競賽。藉由個別學生的壁報展演、親自解說，學生能學習到將平日累積的科學數據整合成平面展示品以及展示壁報時從旁解說的能力與技巧。 圖解:論文壁報成果展 版權:東海大學化學系 
校外教學企業參訪，落實理論教學與產業實務東海大學化學系每年不定期安排大學部學生參訪化學各領域如：半導體製程、封裝廠；傳統化學品工廠；以及中部知名製藥廠進行一日參訪。參訪過程中，藉由該廠方主管對各部門工作之專業解說，使同學們提早瞭解畢業後從事化學相關行業的工作內容與所處的工作環境。 圖解:永信藥品工業股份有限公司企業參訪 版權:東海大學化學系 |
生化科技學系著重基礎理論的扎根，以實作課程作為理論學習的印證。此外，本系在大三時安排書報討論課程，培養學生閱讀國際期刊文章的能力，以專題報告的呈現，訓練同學的口說能力與檢視其學習成效。在大四時，提供同學國際交流與業界實習機會，讓同學可以在職場驗證所學，達到學以致用之效果。 
實驗課程方面，本系安排大一普通化學、有機化學實驗、生物學實驗和微生物學實驗；大二生物化學實驗，分析化學實驗；大三分子生物學實驗，細胞生物學實驗、免疫學實驗等，讓同學們學習實驗操作、原理和分析、撰寫實驗報告的能力。 
生化科技學系大四提供"專題研究"和"產業實習"兩種課程選擇，同學若想繼續念研究所，可以進本系老師(包括兼任與合聘教授)實驗室進行專題研究。若同學想進入職場就業，也可以選擇產業實習。此外，本系積極推動學生申請短期的國外大學研究單位見習或實習,提升學生國際觀與競爭力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學們可利用課餘時間多閱讀科學雜誌，吸收最新科學發展、科學觀念與科技應用的知識表達 |
生化科技學系的發展方向分為“醫學科學”與“生化科技”兩大領域，若同學有興趣申請本系，在高中時可以參加自然科學探究與實作課程，學習實驗操作，實驗報告或小論文撰寫，參加醫學科學或生醫材料相關社團、營隊或活動。 |
| 與相關科系之異同 |
東海大學化學系雖為國內大學常見的基礎學科，但是本系匯集生物醫學相關師資而成立的化學生物學組卻為國內化學、化工系所少見的特色。專業的生物醫學課程與訓練將有助於學生畢業後往生技、製藥產業發展。此外，本系亦有多位教師專精於尖端化學材料相關研究並已有卓越學術成果。因此，本系學生畢業後前往各科學園區高科技半導體廠工作者亦為數眾多。 |
生化科技學系與生命科學系的差異，在於生化科技系著重以生物化學為基礎知識之傳授，因此生物化學為本系基礎課程，共8學分，期待學生扎實的學習。此外，“醫學科學”與“生化科技”為本系的課程模組，在臨床醫學、生醫材料研發與應用、藥物劑型開發與測試、蛋白質技術、微生物應用、流行病學、質譜學等核心專業領域設計相關課程，以培育醫學科學與生醫材料的專業人才
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| 生涯發展容易誤解之處 |
一般人認為化材系或化工系比化學系更好找工作，其實化學系是基礎學科，許多領域都需要用到化學技術及原理，且化學生物組學生會修習生物化學、藥物化學、生技製藥與研發等課程，故除了常見的化學領域，亦可選擇進入知名藥廠從事藥物合成與藥物分析，或是加入檢驗公司從事食品添加物與環境污染物檢測工作。 |
就讀生化科技系，是否要念到碩士才好找工作? |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常認為就讀化學系非常危險，需要常常接觸有毒溶劑，但其實本系每年都在持續改善實驗設備及課程內容，除了讓學生在安全的環境下操作實驗外，亦會在實驗前進行安全教育訓練，並讓其了解藥品特性及功用，期望培養學生具備化學知識及運用的能力。 |
生化科技系是不是生命科學系? |
| 補充提醒與說明 |
本系著重理論與實務並進，瞭解化學原理之餘，學生還需熟悉相關化學實驗技巧、及早為畢業後的升學與就業做好準備。由於化學系課程繁重且緊湊，所以加入本系的學生經常非常忙碌。也因為如此，本系畢業的學生通常能夠獲得企業主管的賞識並持續聘任本系畢業的學生。 |
本系「植物化合物綠色萃取技術」教師團隊，111年以創新之植物萃取製程設備榮獲第18屆「國家新創獎」，112年以突破性的綠色化學技術應用於植物萃取產業，再次榮獲第19屆「國家新創獎」殊榮，且獲得國科會補助設立生科領域少有的工廠，提供本系學生在校業界實習的機會。生化科技系每年寒假都會舉辦生化營配合也配合雲嘉南地區的高中，辦理多元學習等課程，歡迎全國各地高中生來認識本系與未來的研究或工作方向。
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東海大學 化學系化學生物組 |
國立嘉義大學 生化科技學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
儀器分析實驗儀器分析實驗課程教導學生常見儀器之操作及分析應用。學生藉由檢測生活周遭常見物質，如飲料、牙膏、食品等樣品將更容易明瞭各式儀器原理及其相關應用。在實驗操作過程中，除了專業儀器訓練之外，本課程亦著重訓練學生團隊合作及彼此溝通的能力。藉由處理實驗數據，培養學生分析、解釋數據及解決問題的能力。 圖解:儀器分析實驗課 版權:東海大學化學系 
生物化學實驗籍由生化實驗課程，讓同學們了解醣類、氨基酸及蛋白的基本化學性質。了解以電泳分析氨基酸及蛋白的基本理論及實習分析技術。著重介紹酵素動力學(Enzyme kinetics)的基本理論及實習分析技術。 圖解:生化實驗：SDS-PAGE 垂直式電泳 版權:東海大學化學系 
太陽能電池與系統專題實作本創新實作課程指導學生學習：矽晶太陽能電池結構、發電原理及特性分析；矽晶太陽能電池製程原理、封裝及先進技術；有機及染敏太陽能電池原理與實作；太陽能電池電性檢測；電氣監控模組整合；儲能模組整合。課程中各分組學生將進行太陽能系統成果檢核並由教授建議改良後再另行驗收 。 圖解:太陽能電池與系統專題實作 版權:東海大學化學系 |
生物化學生物化學主要目標是讓同學了解生命體的組成。主要是探討生命體內各組成，如蛋白質、糖類、脂類、核酸等生物大分子的結構和功能。本學科的學習，則著重於利用化學方法及觀點了解並分析生命現象的機制，其中分成生物分子的構造及功能、能量及物質代謝等三大部分教授，藉以了解生物體的各種生物化學反應來解釋奧妙的生命現象。 圖解:生物化學實驗 
分子生物學本課程之傳授是使學生對分子生物學具有基本的概念，以作為後續深入分生學習之基礎。課程中將介紹目前多樣分生實驗之基本原理與步驟，使學生對未來分生相關課程的修習更能得心順手。 
生醫材料認識與應用本課程介紹不同類型的生醫材料。 使學生了解生醫材料在醫學上的應用。 內容包括生醫材料的種類，特性，細胞與動物實驗的分析方法，生物醫學應用和生醫材料的組織反應等。同學會學習到目前國內外生醫材料的發展情形和材料在生醫應用上的特性需求為何。 圖解:同學操作材料拉伸試驗機 |
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東海大學 化學系化學生物組 |
國立嘉義大學 生化科技學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:于寬仁院士 版權:東海大學化學系
于寬仁現任喬治亞州醫學院分子醫學及遺傳學研究所所長及教授。83年榮獲維吉尼亞州傑出科學獎，這獎項被譽為「維州諾貝爾獎」，90年9月當選美國神經化學學會會長，為第一位華人任此職。 于寬仁博士曾經歷一段辛苦的過去。到美國求學時，每天會讀書到半夜；現在，還是一樣每天做研究到半夜兩、三點。于寬仁博士對於昔日的求學歷程及現在的研究生活充滿了專心與執著。出人頭地沒有訣竅，完全靠努力奮鬥，全心投入。于寬仁博士回憶起奮鬥的歲月，娓娓道出他成功的執著，使他在神經學方面樹立了世界性的領導地位。 
圖解:從化學到電子企業家吳禮淦 版權:東海大學化學系
吳禮淦從化學到電子產業，一個成功的企業家，成功的背後有越多非凡的經歷，他們當初的創業不易，更值得體會。常常語出驚人的楠梓電董事長吳禮淦，是印刷電路版業界的傳奇人物，前往昆山投資的臺商大多得到過他的幫助。 東海大學化學系53年畢，畢業後卻一頭栽進PCB產業(印刷電路板製造業)，在他的觀念中「做非本業的事是很難賺錢的」；偏偏個性中有求完美傾向，看過大風大浪的他，對事情總有自己的看法並能徹底執行。 
圖解:沙晉康 版權:國立清華大學
沙晉康沙學長認為東海人最美麗的特質便是榮譽制度與勞作制度。關於榮譽制度，沙學長義正言辭地說，「不會就是不會，不及格就讓它不及格。」他分享到當時他們的考試時是在沒有監考老師的情況下進行的，大家都是非常注重自己的個人名譽，作弊幾乎是不可能發生的事情。 美國康乃爾大學畢業歸國後就一直擔任教職直到退休，傾盡所學，致力於後備人才的培養，只希望年輕的學者們能有更好的出路與未來。他的謙虛造就了他的成功，而成功的秘訣則源自於他的堅持。沙學長在有機合成方面的研究得到廣泛認可，他的研究開發了新合成方法，並且是天然物的全合成，而這項研究更是有助於台灣光電及生醫產業的發展。 |
陳玉華 / 103級畢業生系上課程除生物化學、分子生物學、微生物學外，更有業界實習及各項微學程。 我從課程建立知識基礎、在實驗室學習技術，透過微學程將所學及業界結合，成績雖不亮眼但成為我未來的求職的墊腳石。 研究助理是我第一份工作，計劃結束後擔任興農公司的研究處醱酵組的副研究員，負責微生物肥料、微生物農藥的菌種保存相關事務；我期許自己能不辜負所學，為台灣的環境共獻一己之力。 
林思婷/ 97級畢業生在學期間，在老師們教導分子與細胞生物的學術基礎下奠定日後在生命科學領域升學上的利器；並於大二加入林芸薇老師的癌病學實驗室，在老師的指導下，順利申請到科技部大學生專題計畫。在學時科學研究的啟蒙讓我決定繼續升學，有老師的提點並一起演練面試簡報讓我成功推甄錄取上清華大學生命科學院，延續科學研究。 畢業後，目前在汎球大藥廠擔任研究員，在生化系的就學過程，開啟我在生命科學領域的夢想，望未來更精實自己在生科領域的研究實力。 
吳佳鴻/ 107級畢業生在進入大學前，我對於任何事物都覺得還好，並沒有什麼特別有興趣的，感覺什麼東西都可以學一些，還記得考學測時並沒有考到理想的分數而進入了嘉大生化，在大學期間，我並沒有很瘋狂地念書也沒有很瘋狂的玩，不過我有幸的遇到系上很多很好的老師，在老師們指導下讓我在大四順利地推甄進入台大毒理研究所就讀。 選擇繼續升學是我畢業後的規劃，日後研究所畢業也是跟許多學長一樣投入生技藥廠相關工作。 
陳煌仁/98級畢業生你們好!我是生化系98級畢業的煌仁，跟你們聊一下我的求學經歷!在我大學四年的生涯裡，除了學業上的增進外不論你是想要參加社團、打系隊或是發展人生的第二專長，我覺得都是你大學不可或缺的一部分! 一路上抱持著對研究的好奇心，延續這份熱忱至研究所與研發替代役期間，並於服役結束時順利發表論文於國際期刊!在生化系四年的歲月裡，它賦予我學識上豐厚的基礎，讓我在就職或人生的規劃上更能選擇什麼是適合自己、自己想要的! 
范綱庭/ 105級畢業生大學時期的我，是上課不算認真，考前才開始學習的學生，成績沒有名列前茅，四年都是如此。大四畢業後考上中油綠能科技組，從事綠能開發的工作。 出社會後才深刻體會，知道什麼很重要，但會做什麼卻是更重要，給未來到系上念書的學弟妹們建議，加實驗室真的很重要。 附圖是現在工作上必須碰到的分析儀器，我也是實際碰到了才開始學習內部架構跟分析原理。 |
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東海大學 化學系化學生物組 |
國立嘉義大學 生化科技學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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