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中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
國立中興大學 電機資訊學院學士班 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機資訊學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機資訊學類 |
| 學系特色 |
本學程為提升學生跨國學習機會、打造全球型專業人才，學生透過2+2學程至海外學習專業及通識課程與兼具語言與電資相關課程之訓練，培養學生之國際視野工程能力，增進跨文化思維，成為與國際接軌且具獨立性的全球型專業人才。 |
本學士班之宗旨為培育具電機、資訊、通訊、網路跨領域能力之全方位人才，以及培養學生畢業後能具備自我學習、溝通協調與團隊合作之能力，在職場擁有獨立思考、解決問題及研究創新之潛能。 |
| 學科意涵 |
中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程結合本校電子、資訊、電機等三學系之基礎電機與資訊知識，大三、大四階段學生至威斯康辛大學密爾瓦基分校學習，透過該校專業及通識課程與兼具語言與電機與資訊實務之訓練，培養學生電資工程能力，增進跨文化思維，打造國際職場上的競爭力。 |
本學士班整合電機、資訊、通訊、網路領域的資優學習環境，以智慧系統之設計及研發為主軸，規劃智慧物聯網（AIoT）領域專長，並導入導師小組制度，以協助學生選讀專業必選。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
暫無圖片 本專班採全英語授課，積極培養學生跨文化溝通、適應全球化競爭環境之能力，期透過各項跨國學習機會之參與，使學生具備國際觀、多元文化價值觀。 暫無圖片 教授及助教協助同學透過實際實驗操作，訓練同學規劃及實作之能力，以兼顧理論與實務的學習。 暫無圖片 由教授帶領同學釐清相關範例，利用電子電機設計方法、程式實作，並融合專題實作，以協助同學了解課程內容。 |
暫無圖片 實驗課程: 針對各學程領域，皆有設計相關實驗實作課程，以驗證所修習的理論課程，包含: 基本通訊實驗、作業系統實驗、自動控制實驗、微處理機實驗、超大型積體電路設計實驗和機器學習實作。 
專題實作: 選定一特定題目 (人工智慧、物聯網)，在教師指導下與他人進行團隊合作之實作，除了考驗專業知識，也著重培養學生溝通協調能力。 
自主學習：電資領域課程範圍相當廣泛，學習過程除了教師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，而學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決，將有助於提升自己的觀察力，以及歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
著重英文、數學、物理、資訊科技等科目分數相對表現；透過課程學習成果，包含團隊小組或專題報告等課程書面報告、實作作品及參與競賽心得與反思。 |
| 與相關科系之異同 |
本學程與電資學院電子、資工、電機各系差異為：課程設計為跨領域課程規劃、全英語專班授課、部分課程邀請威斯康辛大學密爾瓦基分校教師親自來台授課、大三-大四至美國威斯康辛大學密爾瓦基分校工學院就讀，其餘所學的內容無太大差異。 |
本學士班整合電機、資訊、通訊、網路領域課程，藉由多層面搭配學習，學生入學後經由探索後再依照個人興趣，選擇特色專長，並接受各專長之專業領域訓練，也可以與導師共同討論修讀專業方向。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
電資、工程相關背景畢業的學生，其競爭力高，但人才在市場需求也是最多，不論是傳統產業、高科技產業，抑或是貼近生活的數位科技、自行創業等等。若從本學程畢業之學生也可從事教學或研究工作，包括各公私立大專院校擔任教職，或在中研院、中科院、工研院、中華電信、資策會等研究單位。其能從事的職業範圍極廣泛。 |
電資領域具備相當多技術，如:雲端運算、機器人、大數據、人工智慧等相關產業，皆可運用於各行各業之中，具備跨領域之潛能，除印象中於科學園區從事電機電子工程師、程式設計師之外，可跨足金融科技、生物科技與奈米科技等相關領域。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人認為出國念大學是國內學制高中生不容易選擇的升學管道。中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程設立此學位專班，4年即可獲得中原大學與美國威斯康辛大學密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位文憑並與國際接軌、打造具獨立性的全球型專業人才。讓國內學制高中生有留學海外機會。 |
誤解: 電資領域涉及範圍太廣，以至於專業領域及實務經驗不足。 |
| 補充提醒與說明 |
學程以培植未來台商及跨國公司所需之科技人才為目標。中原大學電資學院為全國唯一院內所有學系均已取得國際認證之學院。威斯康辛大學密爾瓦基分校工學院更於2019年名列全美最佳工學院第116 名（美國新聞與世界報導）、泰晤士高等教育大學工學院排名世界第301-400 名。 |
本學士班整合電機、資訊、通訊、網路領域的資優學習環境，以智慧系統之設計及研發為主軸，規劃智慧物聯網（AIoT）領域專長，學生入學後經由探索後再依照個人興趣，選擇特色專長，並接受各專長之專業領域訓練。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)265-4062 信箱：jiaxian@cycu.edu.tw |
電話：0422840120#3304 信箱：chiayi@dragon.nchu.edu.tw |
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中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
國立中興大學 電機資訊學院學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 無無 暫無圖片 無無 暫無圖片 無無 |
暫無圖片 機器學習
本課程主要內容為了解機器學習演算法的理論基礎，實作並應用課堂上教授的機器學習演算法 暫無圖片 人工智慧概論本課程主要內容為了解人工智慧的核心概念與相關之基本技術，並藉由實作驗證課堂所學之理論。 暫無圖片 Python程式設計本課程主要內容為引導學生學習Python程式語言並應用於Web程式、作業系統、及其他領域的應用(如機器學習)。 |
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中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
國立中興大學 電機資訊學院學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
國立中興大學 電機資訊學院學士班 |
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多元能力 |
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
25%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
20%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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