選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	中原大學設計學士原住民專班	國立高雄大學建築學系
所屬學群	工程學群跨建築設計學群建築學類	工程學群跨建築設計學群建築學類
所在校區	校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號	校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號
學系特色	中原大學設計學院原專班秉持聯合國永續發展目標（SDGs）與設計學院永續環境的教育理念，課程設有空間設計與平面設計兩大課程模組，特色在於培育具備部落價值信念與傳統智慧的原住民族人才，並提供當代基礎專業設計知能的教育，並培養原住民族文創產業、生活創意、永續環境、文化資產及生態旅遊等跨域設計專業人才。為使課程發展與學生學習成效更貼近教學理念，課程不斷進行滾動式調整，並聘任符合課程領域的專業師資。	國立高雄大學建築學系於2018成立，為高雄地區第一所建築系，為南部地區縣市未來的都市發展建設奠定基礎，且均衡台灣南北地區建築與都市學門的教育資源，更進一步支持政府新南向政策，打造南部地區在國際上南進的建築及都市建設人才的培訓基地。本系擁有都市計畫與設計、木構造與文資保存、建築歷史理論研究，數位設計與營建管理、建築物防火、綠建築以及室內環境控制等建築相關專業領域師資，課程多元且跨領域。
學科意涵	以設計學院「永續環境」的教育理念，彰顯原住民族「以大自然為師」的天、人、物、我等信仰為典範，呼應本校「全人教育」的理念，展現本校尊重多元文化之精神。原專班整合全年級的課程，並以部落化教學進行課程整合，以實際的服務學習作為檢驗學習成效的方式。	本校為高屏地區第一所培育具備整合性視野的建築專業人才教育單位，且為因應當前世界的趨勢，以及都市及建築社會任務的改變，本系將以當前的環境永續性為目標形塑具特色的學習系統，以打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境。
學習方法	中原大學設計原專班常用的學習方法，供高中生了解：實作導向學習、跨領域專案合作、問題導向學習、參訪與實習以及服務學習等，這些學習方法強調理論與實務結合、跨領域合作及社會參與，能幫助學生全面發展設計專業能力與社會責任感。圖解:設計學院大一聯合評圖版權:中原大學設計學士原住民專班中原大學設計學院「Design Together」設計聯展圓滿落幕，吸引了全院多位師生及業界人士參與觀摩。本次聯展中，大一基礎設計工作坊的聯合評圖更是活動的一大亮點，展現出一年級學生的設計創意與學習成果。圖解:設計學院設計聯展版權:中原大學設計學士原住民專班中原大學設計原專班與鄉公所攜手合作，展開了一場為期一天的部落基礎建設與設計專題研習。此活動聚焦於原住民建築、景觀及空間設計等議題，透過多元交流與實地教學，引導學生深入理解地方文化與環境需求，並培養解決社區問題的創新能力。圖解:跨域創新教學──部落教學實踐移地教學版權:中原大學設計學士原住民專班邀請來自桃園復興鄉的泰雅族編織藝術家美月姊，分享她的創業經歷並進行手作DIY編織教學。本次講座分為兩個部分，讓學生不僅了解了編織藝術的魅力，還親身體驗了手作的樂趣。圖解:文化創意-手作工作坊職人專題職涯講座版權:中原大學設計學士原住民專班文化與創意交融：手工飾品背後的文化精神與設計理念。太魯閣族的傳統智慧：如何透過時尚語彙詮釋族群特色。青年文化責任：鼓勵原住民族青年探索自身文化，並在當代社會中實踐與傳承。這場講座不僅是一個藝術創作的展示，更是一個引導原住民族青年思考文化創新與產業發展的機會。圖解:文化與創意交融專題講座海報版權:中原大學設計學士原住民專班	電腦繪圖圖解:本系學生參加20vdwc世界競賽榮獲冠軍版權:本校媒體公關組拍攝建築設計圖解:木構造住宅建築的可能型態學生競圖第一名版權:本系師生拍攝建築基礎能力圖解:學生實作模型版權:本系師生拍攝國際學術交流機會圖解:日本東京理科大學師生來訪版權:本系師生拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向	為了幫助高中生順利進入中原大學設計原專班，以下是可提前準備的學習方法與方向，培養相關能力： 1.美術與設計基礎 2.問題解決與批判思維 3.跨文化與在地社會的理解 4.團隊合作與溝通能力 5.數位工具與軟體操作這些準備不僅能夠讓學生在大學生活中更快適應，也能強化學習效果，讓學生更有信心面對設計原專班的挑戰。	高中階段可以從觀察日常生活中的環境開始。多留意人們如何使用空間，並思考這些空間是否符合使用者的需求。同時，培養同理心，設計不僅是美觀，還要考慮如何服務他人，改善他們的生活。此外，了解當前全球趨勢，如永續發展，將有助於未來的學習。建築不僅影響個人生活，也與社會和環境息息相關，這些都是你未來需要深入探討的課題。高中時期的觀察與反思，能為未來在大學的建築學習打下堅實的基礎。
與相關科系之異同	本專班為獨立招生系所，也是全國第一所成立的設計相關原住民專班，本專班為跨領域設計專業科系，結合原住民族文化致力於培養原住民族文創產業、生活創意、永續環境、文化資產及生態旅遊等跨領域設計專業人才；課程分為空間設計與平面設計兩大模組，課程設計豐富且多元，涵蓋了基礎設計、原生視覺設計、部落營造、生態與文化、部落研習、語境空間設計、設計繪畫、民族色彩學、綠建築與自然建材、專業實習等特色專業領域。	本系將因應當前世界的趨勢，以及都市及建築社會任務的改變，打造獨具特色的學習系統，推動創新教學。基本的策略，擬透過系上老師們的不同專業與國際背景，打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境，讓未來建築系學生的學習，以當前世界性追求永續發展為目標，並整合在「全球在地化」真實場域中。
生涯發展容易誤解之處	誤解之處1：中原大學錄取門檻較高。說明：原專班以獨立招生方式入學，僅需書審及面試。誤解之處2：因中原大學屬私立學校，所以學費較貴。說明：原住民學生可優待減免，原專班學生期末會退一萬四千元補助，且可申請原民會獎助學金及參與本校原資中心獎勵金申請。	經過五年的建築專業訓練後的畢業生不僅限於成為建築師一條路，在跨領域的學習中，其實讓畢業生可選擇的職業非常多元，包括都市規劃師、景觀設計師、室內設計師、專案管理師，甚至可進入數位創新技術、建築防災防火、環境研究等新興領域。
學習方法容易誤解之處	設計不等同於繪畫、產品製作等，更不只是須具備相關的專業能力。而是，必須有解決生活中多種問題的能力，藉由精準掌握對「形」的表達能力，並以不同的媒體進行溝通與創作，來為人類的生活謀求安全與幸福，才是設計的本質。	建築人要考慮的面向非常多，從設計美感創意、新興科技、舊建築的價值、材料的質感與應用，使用者的安全與健康、到城市的發展，都是身為建築人要學習的。所以建築是一種更全面思考人類居住環境且運用適合的策略方法來解決居住問題的科學。只要對於建築有熱忱且想對於這個城市、空間與使用者努力改變的同學都很適合。
補充提醒與說明	對於部落價值信念與傳統智慧、專業設計、文創產業、生活創意、永續環境、文化資產、生態旅遊有興趣的學生，歡迎加入中原大學設計學士原住民專班，我們致力培育設計與文化跨領域人才。	本系為台灣目前最新的一所綜合大學建築系，系上師資健全且充滿活力，積極發展智慧數位設計發展，系上課程鼓勵創意思考與實作以及跨領域的合作，不僅跟隨國際趨勢以及發展，更專注於在地議題的討論，希望透過系上安排的相關課程以及系上師資與在地的連結，培養出對於社會、環境與居住者關心的建築從業者。

	中原大學設計學士原住民專班	國立高雄大學建築學系
核心課程地圖	大一必修基礎設計（一）基礎設計（二）圖學（一）圖學（二）設計概論大二必修基礎設計（三）基礎設計（四）原生視覺設計（一）原生視覺設計（二）民族色彩學語境空間設計（一）語境空間設計（二）生態與文化（一）生態與文化（二）大三必修原生視覺設計（三）原生視覺設計（四）語境空間設計（三）語境空間設計（四）生態與文化（三）生態與文化（四）部落研習（一）部落研習（二）策展理論與實務大四必修畢業設計（一）畢業設計（二）	大一必修建築設計(一)(二) 建築概論建築設計表現法圖學大二必修建築設計(三)(四) 西洋建築史、近代建築史建築物理環境建築計畫台灣建築史大三必修建築構造(一)(二) 建築設計(五)(六) 建築環境控制系統建築結構系統、結構學施工估價敷地計畫大四必修建築法規都市計畫建築設計(七)(八) 都市設計校外實習建築環境控制系統大五必修建築設計(九)(十)
專業選修課程	設計課程基礎設計(一)(二)、設計概論、圖學(一)(二)、色彩學、基礎設計(三)(四)、原生視覺設計(一)(二)、原生視覺設計(三)(四)、設計英文、作品集製作、畢業設計(一)(二) 社會生態與文化語境空間設計(一)(二)、生態與文化(一)(二)、原生實作、部落研習(一)(二)、田野調查(一)(二)、綠建築與自然建材、專業實習(一)(二) 藝術與美學素描與影像紀錄(一)(二)、色彩學、設計繪畫(一)(二)、民族色彩學、影片製作(一)(二)、商數位攝影(一)(二)、策展理論與實務、設計與文化創意實作(一)(二) 電腦應用數位應用概論(一)(二) 專業通識英文(一)(二)、英語聽講(一)(二)、環境服務學習、體育一二、實用英文(一)(二)、體育興趣、設計倫理、全球原住民族文化、原住民藝術與當代對話、原生文化與永續發展、原住民文化與藝術、原生文化與永續發展	數位創新設計數位創新設計課程、BIM建築資訊模型應用、數位雙生技術應用、虛擬實境城市規劃應用、空間資訊可視化與再現、視覺化程式與互動設計木構造木構造設計、建築全生命週期碳足跡研究、建築材料與構造文化資產文化資產與建築、風土聚落與文化景觀、歷史空間活化與再生規劃、文化產業與地方空間再生建築環境控制綠建築、綠建材、室內環境品質、氣候反應設計、建築環境感知建築防災建築防火與避難設計、性能式防火設計、建築技術與產業變遷之火災課題建築管理營建管理、建築物之維護與保養、建築專業倫理、建築監造實務、智慧綠建築評估實務、建築品質管理
特色課程	原生視覺設計三以大稻埕移地教學活動為例，本次活動不僅是一場穿梭於街區的文化觀察之旅，更是一個透過實地體驗深入學習品牌策略精髓的過程，教學目標與學習重點為品牌策略學習、觀察與分析、品牌策略與文化融合的實務經驗、在地文化的轉化應用。圖解:品牌經營分享版權:中原大學設計學士原住民專班專業實習(一) 本課程以聯合國永續發展目標（SDGs）及設計學院的永續環境教育理念為核心，強調學術與實務並進，結合當地部落原民文化作為知識基礎，促進文化多元與環境共生的設計思維。本課程旨在引導學生深入探索人文設計，關注並協助解決地方社區及區域問題，履行社會責任。圖解:專業場域實地操作與學習版權:中原大學設計學士原住民專班基礎設計(三) 課程目標在於啟發學生的創意，幫助他們建立初步的「空間設計」概念，並透過整合原住民文化資產、永續環境與生活創意，將空間設計視為一種結合創作與專業知識的過程。在課程中，學生將深入探討空間中的「概念轉化」與「再現」，並藉由觀察環境、了解使用者需求，發展符合實際情境的設計方案。圖解:同學報告設計規劃版權:中原大學設計學士原住民專班設計概論課程核心在於幫助學生理解設計的基本概念、歷史脈絡及其在不同領域中的應用，進而發展具備文化識別性與創新能力的原住民設計人才。設計不僅僅是形式與功能的結合，更是一種以人為本的問題解決方式，重視創造性思維與跨領域整合的能力。圖解:設計概論上課畫面版權:中原大學設計學士原住民專班設計與文化創意實作(一) 課程目標為學習基礎陶藝與認識原民部落的陶藝文化，透過課程認識陶藝的歷史與基本概念，學習製陶的各種技法與創意手法。圖解:學生學習捏陶版權:中原大學設計學士原住民專班	建築設計期許同學由自身所熟悉的「地方」空間中尋求個人對於或空間設計的態度與價值，並嘗試與其所奠基的物質基礎產生連繫，進而反身延伸至欲面對處理的設計課題。建築結構系統瞭解建築材料之基本物理與力學之特性、瞭解不同(力)的種類與影響、瞭解建築物承重之行為與力的傳遞機制、瞭解不同建築系統之力學行為與功能特色建築構造 1.有系統的介紹建築物構造科學、材料科學、施工方法、法令限制和建築工業等議題。 2.讓學生了解建築物在構造階段、營建管理和時程計畫、設計與構造之間的介面等不同的操作模式與合約形式。 3.讓學生了解建築構造的設計原理，必須考量建築使用功能、結構安全、建築經濟、美觀等因素。 4.讓學生了解營建工業的未來建築設備環控系統建築設備環控系統主要探討各種建築設備，以及與建築設計的接點。本課程探討各種設備運作之原理與應用，並加入近年來的節能、舒適與便利性下開發之新設備。而在講義課程之外，亦邀請業界專家進行專題演講，以增加學生對於設備與建築設計間實務性問題的理解，以充實未來建築職場環境所需的知識。敷地計畫本課程之主要目的，在於提供關敷地計畫的知識應用，以永續發展為信念，環境共生為行動之建築及都市規劃設計訓練，並將學生帶入實際空間情境探索，介紹敷地計畫的基本意義與內容。講授內容主要為敷地計畫在基地上規劃人為構造物及土地利用的學問，也是連接建築、景觀建築、都市計劃及工程各門學問。

	中原大學設計學士原住民專班	國立高雄大學建築學系
適合從事工作	裝潢及景觀設計人員負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。建築製圖員根據建築師或設計師之設計圖，從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。美編人員從事報刊、雜誌及圖冊的封面及版面之規畫設計與美術加工，選用文宣創作及色彩表現等方式，進行構思及規劃以達成推銷商品或意念之目的，及協助設計師完成所有設計工作。藝術創作人員專職於藝術創作與設計，使用各種技法進行創作，包含工藝、繪畫、雕塑、造形、編織等方法，以藝術、設計、展演表達等呈現出社會、人文、藝術表現之人員。藝術指導／創意總監對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關，並對設計工作進行指導、監督與管理。	建築師有建築師資格，從事建築物之設計與監造等工作。室內設計師從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。建築設計師從事土地之精確測量，提供工程、採礦、建造、容積率、建蔽率等土地評估，或其他目的之相關土地細節與法規資料。
系友生涯	圖解:進行砌磚工程版權:撒弗祿伊凱撒弗祿伊凱撒弗祿伊凱擁有砌磚背景專業，大學時期致力於學習自身族群文化與傳統建築專業，希望以自身所學技能回饋部落。撒弗祿伊凱目前為磚牆藝術裝修負責人及室內設計裝潢人員圖解:主持系辦活動版權:潘怡君潘怡君潘怡君大學時期對於自己族群的傳統工藝織布相當感興趣，透過原生設計課程漸漸地找到如何準備企劃、如何落實織布教學等來延伸織布手藝。潘怡君目前擔任原專班助理(負責各項補助計畫執行與結案、協助課程教學規劃、辦理各式教學活動、師資聘任) 圖解:卑南族服照版權:陳妤瑄陳妤瑄陳妤瑄大學時期在畢業前，多嘗試自己有興趣的事物，多方的嘗試可挖掘出內心想要從事的工作。陳妤瑄目前從事優德室內設計的行銷企劃，畢業後就職多方的學習對自己更有幫助！在挫折中的反向思考，也理解出了自己未來的工作規劃，將以接案與創業邁進。圖解:入山進行田野調查版權:林冠誠林冠誠林冠誠大學時期就對建築設計相當感興趣，並在大學課程中的原生設計、語境空間、生態文化深度了解與學習部落社區營造，並在畢業設計中研究自家的海砂屋，從中了解並學習如何解決問題並落實。林冠誠為高雄大學建築系碩士及比西里岸部落青年會會員，目前從事建築營造業。圖解:阿美族服照版權:潘念岑潘念岑潘念岑在學生時期多接觸不同的實習工作，會知道自己想要且喜歡的工作跟生活型態。潘念岑目前從事永齡希望小學-中大分校社工，負責輔導桃園弱勢家庭孩童，也考取了靜宜大學社工碩士班，將持續朝向社工發展。	未上傳圖片林光浩建築師國立高雄大學第7屆（2024）傑出校友當選人林光浩，2007年自都市發展與建築研究所（都建所，現為建築學系）畢業，2012年取得建築師資格以來，協助高雄市政府修復歷史建築「逍遙園」，活化「黃埔新村」、再造「鹽埕第一公有市場」等諸多成果，不僅榮獲國內外大獎肯定，更回饋系上執教，兼任助理教授與學弟妹傳承寶貴實務經驗。從事建築領域已超過20個年頭的林光浩，認為科技如AI為建築教育帶來很大的改變，可以節省許多作業流程，但倘若基本功不夠紮實以致無法判斷好壞甚至誤判，未必是好事，因此他建議對於有志踏入建築領域，或已在修業路上的學子培養靜心閱讀的習慣，細細品味咀嚼內化成為自己的知識。此外，除了英語，他也鼓勵學子能再多修習第二外語如日語、韓語、泰語或其他都好，接觸語言同時也會吸收文化，充實內涵。未上傳圖片詹千慧設計師高中時期，因為熱愛繪畫，也很喜歡燈光所圍的室內外空間氛圍，因此在填選科系的時候往建築及空間設計相關科系系做選填。大學時間，進入高雄大學建築系後，系上提供多元的學習，包含軟體教學、設計思維的培養、田野調查、競圖、業界實習等項目，都是後續在設計上及職場上很好的養分。大學期間到室內設計公司實習，碩士也進入建築系葉育君老師的環控專業研究室，做光環境的論文研究。待過室內設計公司及專業的照明設計公司，考取室內設計乙級相關2張證照。在求職過程中，不論學歷或證照對於未來求職都有加分的效果。職涯接觸的項目也相對多元，操作過私人住宅的設計、政府單位(文化部及縣市政府)的公家標案等。未上傳圖片林哲宇(成功大學博士班學生) (成功大學博士班學生) 職場經驗(成功大學博士班學生)

	中原大學設計學士原住民專班	國立高雄大學建築學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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