中原大學 應用外國語文學系 |
元智大學 應用外語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
外語跨學類 |
所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
學系特色 |
因應全球化市場需求,本系旨在培育具備國際觀、並擁有流利英(外)語能力的專業菁英。除英語文專業訓練之外,提供第二外語必修課程(日德法西擇一)三年,並分為文法與會話授課。此外設有「口筆譯」、「外語教學」、「科技管理專業英語跨領域學程」、「LiveABC 英語文教學就業學程」及「口筆譯語言服務產業就業學程」等學分學程,提供多元化專業外語訓練。 |
本系為台灣第一個英日雙修科系,學生畢業具備英日語溝通能力,多數畢業生在國內外公司上班,許多人服務於外商或科技公司。大一大二必修課程英日語各半,英語方面增進職場實際應用說寫能力,日語方面打好基礎。模組課程包含必修專業職場模組,選修模組二選一:數位跨語及跨文化能力模組。畢業至少TOEIC750分日文N3程度或TOEIC650分日文N2。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
應用外國語文學系旨在培育學生將外語能力應用在不同領域上,本系除了聽、說、讀、寫、譯之訓練外亦安排不同模組之課程供學生選修,包括「口筆譯」、「外語教學」、跨領域及就業學程等實務應用課程。 |
著重英日語應用、溝通的科系,同時具備數位工具能力 |
學習方法 |
1. 講堂授課:由教授在課堂上教導同學語言學習相關理論,利用實務經驗案例及實作等,協助同學了解課程內容。 圖解:上課實況 版權:中原大學應用外國語文學系攝 2.團隊學習:語言學習之課程設計讓同學有機會有多次的分組合作及上台報告機會,進而學習與人合作的模式。 圖解:上課報告實況 版權:中原大學應用外國語文學系攝 3. 實作教學:提供學生將理論運用於實作教學之經驗,透過實際教學從做中學,讓學生進行真實的思考學習和行動學習發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗。 圖解:中原國小英語教學實習 版權:中原大學應用外國語文學系-江同學攝 4. 數位科技教學:課堂上使用筆電、平板、手機等裝置來輔助教學與學習,且將實行數位科技教學的教學單元標示清楚,透過數位裝置讓英語學習發揮更多效用。 圖解:使用電腦輔助語言學習 版權:中原大學應用外國語文學系攝 |
英、日雙語教學:語言學習需要大量練習,因此教師會要求學生從事英日語產出活動,如讀新聞稿、模擬會話、角色扮演、文案寫作、手冊製作、字彙猜謎等等利用英日語來達成之任務,加上多數教師具備英日語溝通能力,部分日語課程透過英語來學習,讓學生能在中、英、日三種主要語言悠遊自在轉換。 分組討論: 語言主要用在溝通,因此培養溝通力非常重要,小組討論互相分享學習方法秘訣,同時互相砥礪,持之以恆的學習是達成英日雙修的不二法門。 課後自學: 選讀本系等於是雙主修應英系和應日系,但畢業學分沒有比較多,所以需要自主學習,投入大量課外時間來增進語言能力。本系提供大量學習資源,並有自學中心、線上練習軟體網站等等,並於寒暑假開設集訓營隊,幫助同學成為英日雙語達人。 圖解:提供語言學習軟體,支援學生課後自行學習 未上傳圖片 應用大數據AI於英日語學習及應用: 低年級時英日文寫作學習透過文法及改寫軟體來確保成品之品質,同時也學習改正錯誤。高年級應用AI產出多媒體文件、影片、海報等等未來職場所需文宣,訓練實務工作能力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於外語學群有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
高中階段建議多接觸英日語相關內容,新聞、影片、雜誌、自學網站、音樂、電影等等,大量接觸以培養語感。另外可以組成讀書會互相分享學習方法與學習經驗,彼此截長補短。 |
與相關科系之異同 |
本系除了強調英語聽、說、讀、寫、譯之基礎訓練外,並提供三年的第二外語學習課程(日德法西擇一),並分為會話與文法授課。選修課程設立「口筆譯」及「外語教學」等兩項專業領域供學生修讀,更規劃「科技管理專商管專跨領域學程」、「LiveABC 英語文教學就業學程」及「口筆譯語言服務產業就業學程」等多元學習課程,提供學生在學期間培養多元專業之先備知識,協助學生與業界接軌。 |
他校應用外語學系大多以英語為主修,搭配第二外語選修,不超過25學分,即使選修日語,學分數也比不上本系--大一及大二日文必修24學分,並於大三及大四開設不同主題日文課程,以確保能達到N3以上程度。若對第三外語有興趣,亦可透過自由選修學分修韓西法德俄越泰等外語。此外本系有專業語言課程,透過語言分析來學會職場語言使用能力,搭配接觸系上及外系之日本學生及國際學生,以達英日雙修目標。 |
生涯發展容易誤解之處 |
外語科系學生畢業後只能當老師?其實這只是其中一項選擇,本系畢業生出路之可能性多且廣,從事的相關領域如下:外語教師、翻譯專業人員、企業經貿人員、外交人員、航空旅遊業、出版業或繼續深造。 |
多數學生以為外語學群畢業生大多從事翻譯、文教相關工作,實際上本系超過六成畢業生在公司企業工作,各行各業都有,語言只是溝通工具,各行各業都需要語言,而外語學習時間長,通常畢業後要再進步比較困難,工作內容在職訓練比較容易學習,因此讀外語系適合還未有專門生涯興趣的學生。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界常以為外語科系只閱讀文學作品,並研讀及探討語言理論,其實本系內容相當多元廣泛,除了英文聽說讀寫譯以及第二外語學習等紮實的基礎訓練外,不僅重視理論基礎的學習,也強調實務應用及團隊合作之能力,安排學界及業界的實習課程及參訪機會。本系也鼓勵學生選讀雙主修、輔系與跨領域學程,因應多元化社會的挑戰。 |
和一般應外第二外語設計不同,本系大一大二英日文各有必修學分,由於一半是日文學分,英文學分比其他應外系少,我們以課外閱讀課程讓學生大量接觸增進英文能力。學生英日語能力有高有低,程度好的學生可跳過基礎語言課程,換成自己需要的課程,例如學生日文能力好,可以換修較多英文學分甚至第三外語課程。 |
補充提醒與說明 |
學系簡介請至應外系系網頁首頁影音專區查看,謝謝! |
要能同時具備英日文溝通能力,相較於其他應外系,需要更強的自主學習精神並投入足夠的學習時間,許多同學會輔系其他科系如國企、資傳、行銷等等,等於是有中英日三個語言外再加一個專業,大學時期比別人辛苦一點,但畢業後競爭力也比人高一點。 |
中原大學 應用外國語文學系 |
元智大學 應用外語學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
英語發音練習
本課程設計的目的:從語音、重音、節奏、語調等部份協助非英語母語之學生修正英語發音。 影視翻譯本課程旨在讓學生熟悉影視翻譯原則,瞭解字幕翻譯的語言、文化與技術知識。透過豐富的實作練習,讓學生為動畫、影集、電影等各類影視作品翻譯、上字及配音。除課堂演練外,授課教師將分享多年影視翻譯從業經驗、實際翻譯案例與業界最新近況,以期培養職場即戰力,協助有志於影視翻譯的學生接軌相關產業與工作。 繪本與英語教學認識不同形式的英語繪本,並學習如何利用繪本進行英語教學。 英語簡報技巧訓練學生英語口語表達及運用簡報之能力。 跨文化溝通學習不同文化的差異性及了解正確的溝通方式。 |
數位翻譯應用-電影字幕翻譯競賽以建構性分析實踐來培養學生基本翻譯能力, 學生將學習不同類型的翻譯,包括電影體育商業和科學技術等,期末有電影字幕翻譯的團體小組競賽活動,同時要拍攝影片,擔任電影中的男女主角,選擇自己想要翻拍的電影,擷取其中20分鐘的片段,不僅也要記台詞,也要掌握好自己的演技去詮釋電影中並應用翻譯技巧。 跨文化溝通課程-跨文化線上交流跨文化線上交流活動主要安排在大一課程,除了拓展視野、學習不同文化外,更有了實際使用英文和外國人溝通的經驗,大大提升學習英、日文的動機。 日本文學導讀-影片拍攝比賽
學生於課程最後舉辦影片拍攝比賽,每位同學要透過自己的創造力,將文豪大師生平作品與自己的影片結合,目的不是在於錄製專業影片,而是能透過此攝影比賽傳達文豪的精神。經由實作來從不同面向去理解日本文化文學內涵。 日本兒童文學
深入淺出介紹日本兒童文學,透過兒童日語營方式深化對日本文學之體悟。 終端學習-畢業專題課程
學生於大三下學期至大四上學期,以個人畢業後目標為主,自行選擇實作/實習題目,其內容以全英文或日文方式書寫,並接受教師一年專業寫作實務訓練,最後舉辦畢業成果展。 |
中原大學 應用外國語文學系 |
元智大學 應用外語學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:沈碁恕本人提供
沈碁恕曾就讀中壢高商會計科,但興趣極度不合,高二高三遇到恩師啟發萌生對翻譯的強烈興趣,自行準備後考取中原應外。大一成績居於後段,程度落後痛苦到數度想休學,多虧有老師百般鼓勵。日後開始苦讀勤練,大三終成為班上第一名。大學、譯研所時期多方摸索、參與實習、爭取各種實務經驗,最後確定翻譯為畢生志業,從此耕耘不輟。 畢業後在台北影視翻譯工作,由於家庭因素被迫回桃園工作,曾在補習班任職四年,師生關係非常融洽。期間仍不斷接案,確定收入穩定超越正職後,毅然辭職成為自由譯者,至今從業六年。雖工作穩定並已建立業界人脈,但總難忘與學生分享、教學相長的快樂,便開始擔任兼任教師,曾任教於中華大學,現任教於中原大學與東吳大學。 版權:洪以柔本人提供
洪以柔高中時,曾是學校的外交小尖兵,代表學校參與英語戲劇、英語演說等比賽;點燃了心中對於英語的熱情。面對升大學選擇科系時,看著科系介紹中應用外國語文學系充滿好奇,想到第二外語成為必修,加上多元的職涯選擇讓我對外文系改觀,別於只有文學還有許多跨領域的課程,及學校的豐厚實習學程讓我毫不猶豫地選擇了中原應外系。 從中原應外畢業後,我選擇創業。原本想成為英語教師的我,踏上一條與本科生不一樣的路。在生命遇到的抉擇都不是偶然,把握每一個可以學習的機會,成為對社會有影響力的人。具體職涯經驗:點點塑環保科技股份有限公司執行長、第2屆青年諮詢小組委員、赴美聯合國非官方平行會議青年代表、安侯永續發展顧問部實習生。 版權:王劭恩本人提供
王劭恩大學學測錄取了四個截然不同的科系,最後選擇了應用外文系,因為深刻認知唯有掌握跨文化的溝通能力,才能讓自己看到更多可能性,更好地訓練自己全局思考的能力。很高興在中原大學遇到很多良師益友,給我多樣化學習的機會。 24歲時成為跨國公司的亞太區總監,一路從消費電子行業發展到電動車領域。這樣看似火箭般的晉升速度,其實背後有著道不盡的心酸和劇烈起伏。七年多的職業生涯中,簡單總結,我認為努力只是基本,如何學習承擔責任、換位思考、快速進步才是幫助我職涯上成長的關鍵。 |
版權:https://www.imperial.ac.uk/people/t.chiu
邱媛莉 DR. TIFFANY CHIULecturer, St Patrick’s College, London (UK) Central Faculty, School of Professional Development, Imperial College London (UK) I am currently a Central Faculty at Imperial College London (UK), after completing my Masters in TESOL in Philadelphia (USA) and Ph.D. in Applied Linguistic in London.
李政翰國立臺灣師範大學教育研究所博士 輔仁大學教育領導與發展研究所 元智大學應用外語學系 教育部教育副參事 版權:https://www.youtube.com/watch?v=KMvX0D5_
洪敦謙Department of Foreign Languages and Applied Linguistics, Yuan Ze University 洪馬克工作室創辦人,福爾摩沙國際電影節主席、2018年亞太影展策展總監、百大影展計劃主持人,長年致力於連結全球影展推廣台灣影視作品。身兼導演、編劇等身份,短片作品《替生》至今榮獲55項國際影展殊榮 |
中原大學 應用外國語文學系 |
元智大學 應用外語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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