中原大學 應用外國語文學系 |
國立成功大學 外國語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
學系特色 |
因應全球化市場需求,本系旨在培育具備國際觀、並擁有流利英(外)語能力的專業菁英。除英語文專業訓練之外,提供第二外語必修課程(日德法西擇一)三年,並分為文法與會話授課。此外設有「口筆譯」、「外語教學」、「科技管理專業英語跨領域學程」、「LiveABC 英語文教學就業學程」及「口筆譯語言服務產業就業學程」等學分學程,提供多元化專業外語訓練。 |
本系致力於英美語文的教學外,更落實日文、德文、法文、西班牙文等第二外語的基礎訓練,以增強學生的語言運用能力。強化學生的語言相關理論與知識外,更厚植研究西洋文學與文化的根基研究,培養學生獨立思考及整合能力,使其所學既多且廣,進而習得適應多元而富變化時代的多項技能。 |
學科意涵 |
應用外國語文學系旨在培育學生將外語能力應用在不同領域上,本系除了聽、說、讀、寫、譯之訓練外亦安排不同模組之課程供學生選修,包括「口筆譯」、「外語教學」、跨領域及就業學程等實務應用課程。 |
英語為主修,搭配第二外語(日、法、德、西文擇一)學習,同時厚植文學及語言學/語言教學之理論與研究,雙軌並進。 |
學習方法 |
1. 講堂授課:由教授在課堂上教導同學語言學習相關理論,利用實務經驗案例及實作等,協助同學了解課程內容。 圖解:上課實況 版權:中原大學應用外國語文學系攝 2.團隊學習:語言學習之課程設計讓同學有機會有多次的分組合作及上台報告機會,進而學習與人合作的模式。 圖解:上課報告實況 版權:中原大學應用外國語文學系攝 3. 實作教學:提供學生將理論運用於實作教學之經驗,透過實際教學從做中學,讓學生進行真實的思考學習和行動學習發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗。 圖解:中原國小英語教學實習 版權:中原大學應用外國語文學系-江同學攝 4. 數位科技教學:課堂上使用筆電、平板、手機等裝置來輔助教學與學習,且將實行數位科技教學的教學單元標示清楚,透過數位裝置讓英語學習發揮更多效用。 圖解:使用電腦輔助語言學習 版權:中原大學應用外國語文學系攝 |
大量閱讀及理解賞析能力 圖解:須進行大量閱讀 版權:CC0公開授權圖庫 英語寫作能力 圖解:須反覆進行寫作練習 版權:CC0公開授權圖庫 英外語口說及溝通能力 圖解:以英外語進行團體討論、分享 版權:成功大學外文系自有圖片 未上傳圖片 分析、評論及思辨能力 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於外語學群有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
大量閱讀訓練閱讀及理解能力、收聽英語廣播節目加強聽力、跟讀朗讀訓練口說能力及修正發音、以英文撰寫日記或心得培養寫作能力 |
與相關科系之異同 |
本系除了強調英語聽、說、讀、寫、譯之基礎訓練外,並提供三年的第二外語學習課程(日德法西擇一),並分為會話與文法授課。選修課程設立「口筆譯」及「外語教學」等兩項專業領域供學生修讀,更規劃「科技管理專商管專跨領域學程」、「LiveABC 英語文教學就業學程」及「口筆譯語言服務產業就業學程」等多元學習課程,提供學生在學期間培養多元專業之先備知識,協助學生與業界接軌。 |
本系為外國語文學系,落實英語及第二外語之基礎語言訓練,同時厚植西洋文學及語言學、英語教學等專業領域知識,相較於應用英語相關科系太過廣泛卻淺層之學習,學生可於課程訓練中同時強化語言能力及專業知識。 |
生涯發展容易誤解之處 |
外語科系學生畢業後只能當老師?其實這只是其中一項選擇,本系畢業生出路之可能性多且廣,從事的相關領域如下:外語教師、翻譯專業人員、企業經貿人員、外交人員、航空旅遊業、出版業或繼續深造。 |
本系除了英語、外語基礎語言訓練之外,亦著重跨領域學程以及語言能力的多方面運用。將語言能力作為拓展眼界的階梯,往各種領域開枝散葉,實乃本系多元課程之最終目標。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界常以為外語科系只閱讀文學作品,並研讀及探討語言理論,其實本系內容相當多元廣泛,除了英文聽說讀寫譯以及第二外語學習等紮實的基礎訓練外,不僅重視理論基礎的學習,也強調實務應用及團隊合作之能力,安排學界及業界的實習課程及參訪機會。本系也鼓勵學生選讀雙主修、輔系與跨領域學程,因應多元化社會的挑戰。 |
英外語系,除了語言訓練之基礎課程精進英語能力之外,更需理解研讀文學作品、語言學及英語教學等基礎理論,本系亦希望學生透過專業課程及跨領域課程的修習,厚植人文素養、培養批判思維及思辨能力、並具備全球視野及國際化胸襟。 |
補充提醒與說明 |
學系簡介請至應外系系網頁首頁影音專區查看,謝謝! |
本系之文學研究方向以英美文學研究為主,並兼顧各時期的文學傳統與思潮流變,語言學研究則兼顧語言學理論、應用語言學、創新多元語言教學的研究,並有第二外語之基礎訓練,同時鼓勵跨領域學習,利用大學期間強化本科知識外,可申請輔系雙主修、專業學程等方式,鼓勵多元學習發展各種專長。同時亦可於修業期間申請國內外之交換學生計畫,增廣見聞,增加異地學習或文化體驗之機會。 |
中原大學 應用外國語文學系 |
國立成功大學 外國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
英語發音練習
本課程設計的目的:從語音、重音、節奏、語調等部份協助非英語母語之學生修正英語發音。 影視翻譯本課程旨在讓學生熟悉影視翻譯原則,瞭解字幕翻譯的語言、文化與技術知識。透過豐富的實作練習,讓學生為動畫、影集、電影等各類影視作品翻譯、上字及配音。除課堂演練外,授課教師將分享多年影視翻譯從業經驗、實際翻譯案例與業界最新近況,以期培養職場即戰力,協助有志於影視翻譯的學生接軌相關產業與工作。 繪本與英語教學認識不同形式的英語繪本,並學習如何利用繪本進行英語教學。 英語簡報技巧訓練學生英語口語表達及運用簡報之能力。 跨文化溝通學習不同文化的差異性及了解正確的溝通方式。 |
未上傳圖片 英國文學系統化地依時代劃分介紹重要的英文作品 未上傳圖片 英語修辭學建立良好的英語修辭能力 未上傳圖片 心理語言學本課程為心理語言學概論課程,認識認知科學及近代發展等層面。 未上傳圖片 語音學介紹語言發音方法、語音理論 未上傳圖片 當代英美小說針對二次大戰後之當代英美小說做研究 |
中原大學 應用外國語文學系 |
國立成功大學 外國語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:沈碁恕本人提供
沈碁恕曾就讀中壢高商會計科,但興趣極度不合,高二高三遇到恩師啟發萌生對翻譯的強烈興趣,自行準備後考取中原應外。大一成績居於後段,程度落後痛苦到數度想休學,多虧有老師百般鼓勵。日後開始苦讀勤練,大三終成為班上第一名。大學、譯研所時期多方摸索、參與實習、爭取各種實務經驗,最後確定翻譯為畢生志業,從此耕耘不輟。 畢業後在台北影視翻譯工作,由於家庭因素被迫回桃園工作,曾在補習班任職四年,師生關係非常融洽。期間仍不斷接案,確定收入穩定超越正職後,毅然辭職成為自由譯者,至今從業六年。雖工作穩定並已建立業界人脈,但總難忘與學生分享、教學相長的快樂,便開始擔任兼任教師,曾任教於中華大學,現任教於中原大學與東吳大學。 版權:洪以柔本人提供
洪以柔高中時,曾是學校的外交小尖兵,代表學校參與英語戲劇、英語演說等比賽;點燃了心中對於英語的熱情。面對升大學選擇科系時,看著科系介紹中應用外國語文學系充滿好奇,想到第二外語成為必修,加上多元的職涯選擇讓我對外文系改觀,別於只有文學還有許多跨領域的課程,及學校的豐厚實習學程讓我毫不猶豫地選擇了中原應外系。 從中原應外畢業後,我選擇創業。原本想成為英語教師的我,踏上一條與本科生不一樣的路。在生命遇到的抉擇都不是偶然,把握每一個可以學習的機會,成為對社會有影響力的人。具體職涯經驗:點點塑環保科技股份有限公司執行長、第2屆青年諮詢小組委員、赴美聯合國非官方平行會議青年代表、安侯永續發展顧問部實習生。 版權:王劭恩本人提供
王劭恩大學學測錄取了四個截然不同的科系,最後選擇了應用外文系,因為深刻認知唯有掌握跨文化的溝通能力,才能讓自己看到更多可能性,更好地訓練自己全局思考的能力。很高興在中原大學遇到很多良師益友,給我多樣化學習的機會。 24歲時成為跨國公司的亞太區總監,一路從消費電子行業發展到電動車領域。這樣看似火箭般的晉升速度,其實背後有著道不盡的心酸和劇烈起伏。七年多的職業生涯中,簡單總結,我認為努力只是基本,如何學習承擔責任、換位思考、快速進步才是幫助我職涯上成長的關鍵。 |
未上傳圖片
羅智先67級系友,2013年正式從統一企業集團創辦人高清愿手中接任董事長,接班以來全力帶領統一集團轉型,打造企業為普及之生活平台。 統一企業集團董事長 未上傳圖片
殷允芃53級系友,知名記者&作家,為台灣當代新聞及出版業的傑出代表,現任《天下雜誌》群創辦人、董事長兼總編集長。 天下雜誌發行人兼總編輯 獲選為本校74年「傑出校友」 未上傳圖片
楊基寬71級系友,1996年創辦104人力銀行。 104人力銀行創辦人與董事長 獲選為本校92年「傑出校友」 未上傳圖片
龍應台63級系友,曾任文化部長,本校78年傑出校友。 知名作家 未上傳圖片
董群傑53級系友筆名董橋,曾任香港蘋果日報社長暨港大駐校作家。本校99傑出校友。 國際知名華文作家 |
中原大學 應用外國語文學系 |
國立成功大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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