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中原大學 財經法律學系 |
東吳大學 法律學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
財經法律學類 |
法政學群
法律學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
城中校區 100台北市中正區貴陽街一段56號 |
| 學系特色 |
財經法律學系113學年度以前入學學生修業五年，自112學年度起分設為「財貿法組」及「科技法組」，並自114學年度起修業年限改為四年，授予法律學學士學位。大一至大二修習基礎法律專業；財貿法組大三至大四強化金融法、國際經貿法、信託法或公平交易法等專業知識；科技法組修習智慧財產權法、醫療法、通訊傳播法、氣候變遷政策與環境法等科技法領域專業，並有實習課程。 下載詳細資料 |
本系提供大陸法與英美法兩大法系的完整教學課程，為全國獨有。課程分為10大學術領域，包括民事法、財經法、刑事法、公法、英美法、大陸法、科技及智財法、國際法、基礎法，以及綜合領域，並透過建置課程地圖協助學生發展職涯進路所需知能。校區地處博愛特區，鄰近各大司法機關，地理位置優異，聘請著名律師、司法官、大法官及業界知名專家授課，激盪學生思考。 |
| 學科意涵 |
本系為全國最早設立之財經法律學系，結合法律課程與基礎財經與科技課程。基礎法律課程包含民、刑法與公法等課程，建立法律基本觀念、體系架構與方法。財貿法與科技法課程強化跨領域思維及法律回應社會變遷之能力。實習課程提供同學至法院、政府單位、公益團體與法律事務所實習機會。相關課程訊息請見本系官網：https://fel.cycu.edu.tw/ |
法律學科為學習維持社會秩序、解決社會紛爭的實體及程序之法律專業課程，包括法律專業訓練、思維能力與實務技能的培養與宏觀的人文關懷等。相關課程及資格，包含民、商事法、刑事法、憲法、行政法、法理學、國際法、英美法等。 |
| 學習方法 |
「問題 /專案導向學習 (PBL)課程 」：以學生為中心 (student-centered)的學習或教學方 式，透過學生解決問題或探討真實性議題(authentic problem)的過程，整合專業知識與技能，成為具備學習動機換自主學習能力的學習者。 
「翻轉教學」定義：翻轉教學(Flipped Teaching)是指將傳統上「課堂講課，回家寫作業」的教學流程倒轉，讓學生在上課前，利用數位教材或閱讀指定教材自主學習，課堂上由老師引導分組活動、討論習題、上台展演、或分組互評。 
「活動誘發學習教學」定義：活動誘發學習(Activity Facilitated Learning, AFL)教學，指的是教師藉由設計過的課堂活動或遊戲來促進學生自主學習，讓學生在學習過程裡有更多的主控權，並從探索中學習新知，並透過樂趣誘發學習的動機。 
「實作課程」定義：課程內涵以提供學生實際或模擬的學習經驗，透過模擬實境、做中學、動態學習等，引導學生進行真實的思考學習和行動學習，發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗，並從參與過程中了解自我的真實能力和有待發展之處。如：專題實作課程、實驗操作性課程、體驗學習課程……等。 圖解:桃園地方法院訴訟輔導科實習 
遠距教學：師生透過通訊網路、電腦網路、視訊頻道等傳輸媒體，以互動方式進行之教學。 |
【課堂講授、閱讀教材】法律系課程包括法條及其應用的講授，以協助同學學習法律基本邏輯與思維、了解各法條的內涵與深意，並應用於實際案例中。另需透過閱讀法律專家學者之著作、期刊及論文，系統性學習法律規範與內涵，補充授課時無法詳細說明之內容，提升自主學習及啟發思考。 
【案例教學法】英美法課程採行哈佛法學院「案例教學」及「蘇格拉底問答式教學」，法律學生須先預習準備教師指定之英文案例，上課時經由教師問答直接參與討論，以激發學生主動之思辯與分析能力。 
【實地演練】透過案例研習、服務學習課程或機關單位實習，實際運用法律理論以檢視所學成效，並學習有效率的溝通技巧。 
【外語學習】精進英文及第二外語學習，提升未來升學及就業競爭力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大量閱讀與討論思辯是法律學習的基本方法。除此之外，本系亦採用翻轉教學、PBL與實習課程等。 |
本系主要在培養學生獨立思考及邏輯思辨能力，提升學生國際視野，對各項社會議題充滿法律研究興趣與熱忱。多方涉獵人文科學或是自然科學知識的廣度與深度及精進英文及第二外語學習，有助於日後進入本系學習各種法律規範內涵與運用。 |
| 與相關科系之異同 |
財經法律學系簡稱「財法系」隸屬於法學院，自114學年度起修業年限改為四年，授予法律學學士學位，自112學年度起分設為「財貿法組」及「科技法組」，此學籍分組係以基礎法學為根基，培養本系學生除參與國家考試應具備之學科能力外，另外具有符合時代所需之經貿金融法律及科技法律之另一種專業能力。 |
本系為全國唯一有英美法與大陸法完整教學之學系，設有全國獨有之英美法全英班課程。大陸法課程開課多元，提供學生修習十大專長領域課程及各式實務學習與實習課程。在東吳法律學系五年法學教育中，提供多元的學習機會，同學亦可申請雙主修或輔系擴展跨域能力，規劃多彩多姿的大學生活，每學期均有各式演講座談活動，擁有全國一流師資、推動自主選擇學程制度，且有高於其他法學院之124個必修學分，給予同學扎實豐富的法學教育。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
財法系畢業生除得參加律師、司法官及其他各法律類科之國家考試，「財貿法組」之就業管道，包括銀行業、保險業、證券業、金融機構、稅務機關、貿易公司、會計師事務所之法律專業工作；「科技法組」之就業管道，包括高科技業、生物科技與醫療相關產業、製造業、文教資訊業、建築業、傳播媒體業、流通業等法律專業。 |
除了司法官，亦有檢察事務官、司法事務官等法律專業公職，亦有外交人員、國安人員等相關公職可以報考；除了律師這張專業證照，還有民間公證人、地政士、專利師等多元選擇。另有民間企業多元發展，擔任法務人員及法令遵循人員等。在校期間多元學習，專精專長領域學習，繼續升學，亦可擔任教師等學術研究人員。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多人誤解法律學習就是「背誦」跟「辯論」。實際上法律更需要閱讀、傾聽與思辯、創意等多元能力。 |
一、讀法律就是要反覆背誦法條? |
| 補充提醒與說明 |
本校法學院與美國賓州州立大學法學院、天普大學法學院及密蘇里大學堪薩斯校區法學院簽訂學碩與碩碩雙聯學位，與日本金澤大學簽訂交換生之契約書，亦提供至各國知名大學交換學習之機會。 |
除了上課，我們還有！ |
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中原大學 財經法律學系 |
東吳大學 法律學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
經濟犯罪中文「經濟犯罪」是起自英美法的「白領犯罪」（White Collar Crimes），所指涉的，原是有別於街頭暴力、藍領階級犯罪，而是知識階層透過智識、計謀掠奪財富而造成大規模（財產）損害的犯罪現象。 圖解:「經濟犯罪」部分課程綱要 
國際經濟法國際經濟法針對WTO協定與國際投資法的基本規範，透過經貿時事與個案分析，建立貿易協定的經濟與政治理論基礎；瞭解由雙邊投資協定構築的國際投資規範網絡；建立結合規範、經濟發展、對外政策與國際關係等跨領域思考的能力。 圖解:「國際經濟法」部分課程綱要 
法律服務專題本課程之型態類似美國法學教育中的 legal clinic course，選定進行中的法律事件，讓修課學生直接參與，進行法律實作的訓練及社會參與。113學年度與法律扶助基金會、環境法律人協會、台灣冤獄平反協會、環境權利保障基金會、台灣廢除死刑聯盟、民間司法改革基金會及台灣人權促進會等單位合作。 圖解:「法律服務專題（一）」部分課程綱要 
商標法本課程主要教授商標相關法制與實務案例，並輔以商標法近期文獻等，使同學除了解商標於社會所扮演的角色外，電子商務與新興科技的興起，對於商標之於商品與服務帶來甚麼樣的影響及所涉及法律議題。 圖解:「商標法」部分課程綱要 
人工智慧與法律本課程著重於「人工智慧是法律與科技問題嗎」、「人工智慧與智慧財產權」(人工智慧生成作品、Github Copilot)、「人工智慧與言論自由」(Chatbot、GPT-3與Open AI ChatGpt)及「人工智慧能否享有人格地位」等議題，以使修課同學就人工智慧及其相關立法政策具備基礎知識，並培養 圖解:「人工智慧與法律」部分課程綱要 |
【完整英美法課程】
1、全台最完整英美法律系列課程，設有五門英美法必修課程（英美法導讀、英美侵權法、英美契約法、美國憲法、美國刑法及刑事訴訟法）及九門英美法選修課程，課程教授以小班教學為主。 
【法律實務實習課程】開設實習課程，利用暑假期間前往實務機關，藉由實務案件的觀摩、學習與實做，深刻體會法律制度的實務內涵，使學生於本系畢業前，即能具備相當的實務觀。 
【法律攻防實務演習課程】開設各領域法律攻防實務演習課程，舉辦「模擬律師事務所暨模擬法庭辯論賽」，透過跨領域的命題、實體法與程序法的交集、撰擬中英文法律意見書及中文司法書狀、向由律師扮演之模擬當事人進行簡報，以及在實任法官前進行辯論等活動，讓學生練習爭點分析、資料檢索、邏輯推理、問題解決等能力。 
【學系學程課群】為培養學生就業能力與競爭力，並促進跨領域之多元學習目標本，除落實基礎必修課程外，尚開設各式專業選修課程，並提供諸多選修學程課群（如：民事實務專業、英美法、刑法、公法、財經法、科技法、國際經貿等課群），供本系學生依其興趣更有計畫地修讀課程，進一步發展成專長。 |
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中原大學 財經法律學系 |
東吳大學 法律學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:第二屆傑出院友
鄒茂瑜財法系學士班 86年畢業 國立清華大學科技法律研究所 現 職：臺灣新竹地方檢察署主任檢察官 經 歷：臺灣高雄地方法院書記官、臺灣新竹地方法院法官助理、書記官、臺灣新竹地方檢察署檢察官、臺灣桃園地方檢察署主任檢察官 在校經歷：系學會副會長、系代表、系壘球隊創隊人之一 
圖解:第二屆傑出院友
徐傑輝財法系學士班 86年畢業 淡江大學公共政策研究所 現 職：海碩能源股份有限公司 董事總經理 經 歷：特瑞斯海事技術服務股份有限公司總經理 天力離岸風電股份有限公司總經理 參與「再生能源法規制度研究及資料庫建設計畫」 參與「千架海陸風力機設置推動及關鍵技術研發計畫」 
圖解:第二屆傑出院友
張名賢財法系學士班 85年畢業 經 歷：名業律師事務所所長 
圖解:第一屆傑出院友
蘇詠筑財法系學士班86年畢業 財法系碩士班91年畢業 美國波士頓大學金融法學碩士 現 職：元大金控法務長 經 歷：理律法律事務所 律師 美國紐約州律師 
圖解:第一屆傑出院友
陳芳萍財法系學士班 86年畢業 工程法律學士學位學程107年畢業 現職： 立豐不動產有限公司 負責人 （地政士、不動產經紀人證照） |
理律法律事務所所長 李念祖東吳大學第四屆傑出校友。 李念祖律師擔任全台最大之法律事務所--理律法律事務所所長。曾任台北律師公會理事長，擔任民間司法改革基金會董事，曾參與戶籍法第八條（捺指紋換領身份證）釋憲、耶和華見證人信徒拒服兵役聲請釋憲等案，為實現公平正義而努力，並應邀擔任總統府人權諮詢委員會委員。 
法務部長 蔡清祥東吳大學第三屆傑出校友。 蔡清祥部長曾任檢察長、調查局局長及法務部司法官學院院長，為我國司法行政工作及培育司法人才方面貢獻卓著。 
法務部政務次長 陳明堂東吳大學第三屆傑出校友。 陳明堂次長長期擔任我國法律見解重要機構法務部次長一職，參與過無數重要法案的修正與討論，對我國法案修正上做出無數貢獻。 
行政院政務委員 鄧振中東吳大學第三屆傑出校友、東吳大學唐松章校友講座教授。 鄧振中委員曾任經濟部長及多項公職，長年來於政府機關致力於外交、經濟和兩岸談判。曾協助政府推動兩岸經濟合作架構協議（ECFA）、督導新南向產業經濟與商務貿易交流政策及申請加入跨太平洋夥伴全面進步協定（CPTTP）。 |
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中原大學 財經法律學系 |
東吳大學 法律學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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