我的學系 |
中原大學 企業管理學系工商管理組 |
國立臺灣大學 工商管理學系企業管理組 |
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所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
學系特色 |
本系創立55年是學制完整的企業管理學系,稟承全人教育的理念,以專業跨域實務的多元課程設計,滿足學生學習需求。本系劃分三組,師資課程資源共享,學生可獲得最多元跨域的學習機會。課程發展特色著重於品德人格教育、專業與實務能力、英語溝通能力、商管社會責任實踐及企業永續發展等面向,學生在各管理專業及永續發展領域均能獲得充分專業學習,成為具有前瞻視野與社會關懷的全方位經理人。 |
在大學四年的養成教育裡,本系所培養學生創新力、領導力、執行力、專業力、整合力,祈使畢業後即能披上戰袍,接受商場嚴厲的磨練。本系的特色有以下幾項: |
學科意涵 |
本組掌握國際永續發展趨勢,整合企業管理各項功能(行銷、財務、人力資源、大數據資訊管理等),結合企業管理與永續發展專業師資,透過跨域課程設計,兼具理論與實務,培養具企業永續發展與領導力之專業經理人。本系師資陣容堅強,學生在企業管理專業領域均能獲得充分學習,成為具前瞻視野與社會關懷的全方位經理人。 |
工商管理學系企業管理組為培養具有全球經營能力的專業人才之學科。主要學習策略管理、行銷管理、科技與創新管理、營運與商業數據分析、組織行為/人力資源管理、財務管理等管理專業知識。 |
學習方法 |
![]() 1.翻轉教學-課程數位化,讓學員可事先預習事後溫習。 ![]() 2.PBL-問題導向思考學習 ![]() 3.實作教學-實際參與競賽或是個案研究 ![]() 4.遠距教學-非同步線上授課、線上討論與測驗 ![]() 5.傳統課堂授課 |
未上傳圖片 邏輯推演:泛指從一個思想(概念或判斷)推移或過渡到另一個思想(概念或判斷)的邏輯活動與學習,邏輯推演包括邏輯演算,卻不等同於邏輯演算。 未上傳圖片 數據分析:運用統計工具分析與判斷各類資料庫、進行資料擷取、比較與運用。 未上傳圖片 個案分析或研討:針對國內外實務教學個案,學生進行分組討論,培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 未上傳圖片 團隊學習:是指一個單位的集體性學習,學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
保持開放的學習態度,透過各類創新教學法將培養學生制訂決策與切入核心問題速度的能力。 |
建議學生需具備邏輯分析能力、問題解決能力、數據分析能力、團隊領導能力、語言能力。 |
與相關科系之異同 |
相較於與財金系或國際貿易學系的相似與差別之處,三者同屬商業運作與企業運營所須,但財金較針對資金或金融市場,國貿較針對跨國貿易業務,而企管則較針對企業體的管理與運作。針對組別的差異如下:工商管理組為呼應國際永續發展趨勢,整合企管各項功能(行銷、財務、人力資源、大數據資訊等),結合各領域管理與永續發展專業師資,透過跨域多元課程,兼具理論與實務,接軌永續趨勢,培養具企業永續發展與領導力之專業經理人。 |
相對於管院其他科系,工商管理學系強調五管並重,各項均衡發展,不單單只是重視專業知識的養成,更強調知識整合與運用能力。本系是提供基礎商業教育,訓練邏輯思考能力,鼓勵學生創新求變,探索自己無限可能的最佳學系。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系是以”企業管理”為概念規劃課程與訓練,但新鮮人並非畢業後即可進入企業內部從事管理工作,通常還是會從基層做起,因此觀念須要修正,也必須要在工作的過程當中找到機會提升自己的能力,以期增加升遷的機會。 |
本系強調整合性知識,同時兼具專業能力,畢業生依其性向專長,發展出路充滿無限的可能。 |
學習方法容易誤解之處 |
1.PBL-問題導向思考學習 |
本系不僅教導學生管理的專業知識,並結合優秀的師資與最先進的課程理論與實務,生動的上課方式,藉此訓練學生解決問題、整合組織、溝通表達的技巧、團體合作等技能,適合各種性向能力與人格特質的同學就讀本系。 |
學習資源或補充說明 |
本組以企業永續發展為核心,將此理念融貫於企業各項功能中,包含行銷管理、財務管理、人力資源管理、生產與作業管理、資訊管理與科技管理等,致力培養兼具專業知識、技能與品格的永續管理人才。本系師資陣容堅強,學生在各專業領域能獲得充份的專業訓練,滿足學習需求。 |
學生在大一大二修習完基礎理論課程後,大三至大四可以自由修習模組專業、管理專題等課程;另可修習輔系或雙主修或學程等,培養自身堅實的專才與通才知識、解決管理問題之跨領域整合能力,適性發展並發揮所長,以推動企業組織的永續發展。 |
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中原大學 企業管理學系工商管理組 |
國立臺灣大學 工商管理學系企業管理組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 企業倫理
1. 商管專業服務學習
提升商業設計學生設計實務能力與企業管理學生企劃行銷能力作為主軸,輔以推動關懷生命、實踐學生專業學習,針對不同團體的個別或特殊需求,量身訂做的設計規劃及關懷,擬出適合之行銷與廣告之策略與建立設計模式,讓弱勢團體得以更有效的運用,藉由廣告設計專業服務結合行銷宣傳的方式,達成服務社會與關懷生命的落實。 行銷管理
一、 培養具前瞻策略視野遠見之行銷專業人員; |
未上傳圖片 工管學習的願景與價值對於未來職涯踏入商管領域的工管系大一新生而言,本課程提供之模組包含了「大學生活的必備技能」、「學習技巧」、「鎖定專業領域學習之準備」以及「專業人生之初探」。主要包含三大面向之訓練:(1) 企業管理領域中學習技巧之介紹 (2) 企業參訪 (3) 工管系校友經驗分享。 未上傳圖片 管理專題這個課程主要是希望訓練高年級學生處身在真實的企業經營狀況下,應用他們在四年所學到的商管知識與工具,從專題的內容與敘述,發現或是釐清真正的問題;在定型專題時,或在分析相關資訊時,提出適當的問題;以多面向來具體探索與呈現專題議題中的基本要素;提出專題的最終學習意涵,提出有創意的建議,和思考的延伸。 未上傳圖片 行銷數據分析行銷數據分析之目的在於提供如此深度之了解以及傳統行銷研究範疇外的見解。本課程主要目的:1.幫助學生更加理解行銷分析之範疇。2.使學生更加了解行銷分析模型(如說明、使用與限制)。3.提供學生行銷分析之第一手經驗。4.幫助學生有能力規劃與評估相關工作。5.幫助學生能夠利用真實世界的資料來進行銷活動。 未上傳圖片 產業競爭分析本課程以策略思考出發,對產業分析模式與競爭分析工具加以探討,同時透過課堂上的實務個案討論,使同學熟悉產業結構分析與競爭策略的應用,並藉由不同產業的個案討論與辨證過程,增加同學對這些產業的整體競爭狀況與策略運用之瞭解。 |
完整課程地圖 |
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國立臺灣大學 工商管理學系企業管理組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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邱麗孟就讀中原企管系及中原企管碩,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,此外踴躍參加校之服務性社團活動,依系上課程專業知識學習,實際運用在辦理各項活動,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 台灣微軟股份有限公司 總經理、行銷處 副總、協理、應用軟體產品部 經理 台灣嬌生公司產品群 經理、產品經理 ![]()
蘇孝世就讀中原企管系,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,此外踴躍參加校之服務性社團活動,依系上課程專業知識學習,實際運用在辦理各項活動,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 2010年9月~2015 年9月 杜邦中國(上海)全球副總裁兼大中國區總裁 2008年1月~2009年11月杜邦美國(USA)先進纖維事業部,全球業務總監 2004年1月~2007年12月杜邦中國(上海)氟化工事業部,亞太區業務總監 ![]()
謝健南就讀中原企管系,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,此外踴躍參加校之服務性社團活動,依系上課程專業知識學習,實際運用在辦理各項活動,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 統一麵包 商品採購、統一超商行銷部門 行銷策劃、營運部門 經營規劃、系統規劃部門 系統工程、資源整合共享中心 網路資源開發、捷盟物流 總經理 ![]()
陳岱樺就讀中原企管系及中原企管碩,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,對於台商相關課程有興趣,進而參加國際交流、企業實習等,依系上課程專業知識學習,實際運用在企業經營,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 建霖集團 總經理、總裁 ![]()
邱家淮就讀中原企管系,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,此外踴躍參加校之服務性社團活動,依系上課程專業知識學習,實際運用在辦理各項活動,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 路得啟智學園 董事長 真善美社福基金會 執行長 美好社福基金會 執行長 |
未上傳圖片
朱敬一朱敬一教授1978年畢業於臺大商學系工商管理組(現工商管理學系),1985年獲密西根大學經濟學博士。 於1989年起任臺大經濟系教授;1999至2000年任行政院國科會人文處處長;於1998年獲選為中央研究院第22屆院士,為當時最年輕之中研院院士。並於2000年出任中研院副院長(2000~2003),亦為中研院歷年來最年輕之副院長。2012年2月起至2014年3月為行政院國家科學委員會(科技部)主任委員,2016年擔任中華民國常駐世界貿易組織(WTO)代表團常任代表,榮任美國國家科學院海外院士。 未上傳圖片
邱純枝邱純枝女士畢業於臺大商學系工商管理組,爾後陸續取得政治大學會計研究所碩士及美國密西根大學MBA碩士。 在進入東元電機之前,曾在荷蘭銀行台北分行業務處擔任副總...經理。於1997年加入東元電機經營團隊,歷任財務處長、家電部協理、副總經理、及總經理。邱女士於2008年-2014年臨危授命接掌亞太電信董事長,使營收逆勢成長1.8倍;市值成長達3倍以上。2015年接任東元電機董事長,以節能、減排、智能、自動作為目標,帶領該公司邁向生產力4.0。 未上傳圖片
劉奕成劉奕成先生畢業於臺大商學系工商管理組,美國賓州大學華頓商學院 MBA。 先後任職於中信銀行信用金融執行長(研發長)、台彩副董事長、國泰世華銀消金副總、悠遊卡公司董事長、JPMorgan投資銀行副總裁、國泰金控副總經理、巴克萊銀台北分行董事總經理及台灣投資銀行部主管、兼桃園捷運公司董事長。電影海角七號、台北二一資金贊助人,及數位時代等三本雜誌專欄作家。 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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