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中原大學 工業與系統工程學系管理組 |
中原大學 工業與系統工程學系工程組 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 學系特色 |
本系創設於民國五十三年，為國內最早成立的工業工程學系之一，因歷史悠久，畢業系友已超過一萬餘人，遍佈於產、官、學界。其特色為理論與實務並重的教學方式、豐碩的師生研究成果、緊密的系友互動 、活潑的系學會活動等。因本校目前與二十多所國際知名大學締約，本系同學有多所國際學校可進行交換學生計畫。畢業生就業除以製造業及高科技產業為主外，資訊業亦佔了相當大的比例，而近年來更有許多系友在服務業中嶄露頭角。 |
本系創設於民國五十三年，為國內最早成立的工業工程學系之一，因歷史悠久，畢業系友已超過一萬餘人，遍佈於產、官、學界。其特色為理論與實務並重的教學方式、豐碩的師生研究成果、緊密的系友互動 、活潑的系學會活動等。因本校目前與二十多所國際知名大學締約，本系同學有多所國際學校可進行交換學生計畫。畢業生就業除以製造業及高科技產業為主外，資訊業亦佔了相當大的比例，而近年來更有許多系友在服務業中嶄露頭角。 |
| 學科意涵 |
工業管理是一門跨接工程技術與經營管理之領域的學門，涵括數學、科學、工程及管理等知識與原理，以解決工業與系統工程問題之能力。 |
工業工程是一門跨接工程技術與經營管理之領域的學門，涵括數學、科學、工程及管理等知識與原理，以解決工業與系統工程問題之能力。 |
| 學習方法 |
課堂授課：由教授在課堂上教導同學釐清相關範例，利用實際計算、實作，協助同學了解課程內容。 圖解:課堂授課 版權:中原大學工業與系統工程學系 
實作教學：提供學生實際或模擬的學習經驗，透過模擬實境、做中學、動態學習等，引導學生進行真實的思考學習和行動學習發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗，並從中了解自我的真實能力和有待發展之處。 圖解:專題實作競賽 版權:中原大學工業與系統工程學系 
團隊學習：課程設計上由老師引導分組，讓學生之間互相學習、交流、啟發以及共同成長。 圖解:團隊學習 版權:中原大學工業與系統工程學系 |
講堂授課：由教授在課堂上教導同學釐清相關範例，利用實際計算、實作，協助同學了解課程內容。 圖解:課堂授課 版權:中原大學工業與系統工程學系 
實作教學：提供學生實際或模擬的學習經驗，透過模擬實境、做中學、動態學習等，引導學生進行真實的思考學習和行動學習發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗，並從中了解自我的真實能力和有待發展之處。 圖解:品質管理學科競賽 版權:中原大學工業與系統工程學系 
團隊學習：課程設計上由老師引導分組，讓學生之間互相學習、交流、啟發以及共同成長。 圖解:團隊學習 版權:中原大學工業與系統工程學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系著重實務實作，鼓勵高中生多進行並培養實務參與、實作能力。 |
本系著重實務實作，鼓勵高中生多進行並培養實務參與、實作能力。 |
| 與相關科系之異同 |
電資學院下的工業工程與電機系、資工系以及電子系的差別是：以培育具有工程素養與管理技術理論及實務之高階管理人才使其具有計畫、組織、執行、考核等能力，並能妥善應用合適的人力與技術資源，達成企業經營目標。 |
電資學院下的工業工程與電機系、資工系以及電子系的差別是：以培育具有工程素養與管理技術理論及實務之高階管理人才使其具有計畫、組織、執行、考核等能力，並能妥善應用合適的人力與技術資源，達成企業經營目標。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
工業系學生畢業出路廣泛，除了工業工程師外，還有其他多元的可能性，例如：生產工程師、專案管理師、品管工程師、品保工程師、安全管理工程師、服務管理師等職業。 |
工業系學生畢業出路廣泛，除了工業工程師外，還有其他多元的可能性，例如：生產工程師、專案管理師、自動化工程師、品保工程師、安全衛生稽核員、人因工程師等職業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
工業系管理組包含永續策略管理、人因管理、智慧管理、高科技管理、職業安全衛生管理、專案管理、使用者友善管理、半導體製程管理、資訊管理等，本系的學習領域涵蓋生產系統、品質管理、作業研究、製造系統、資訊領域、人因工程等。 |
工業系工程組包含永續工程、人因工程、智慧製造工程、職業安全衛生工程、感性工程、半導體製程等。本學系為跨接工程技術與經營管理領域的學系，領域涵蓋生產系統、品質管理、作業研究、製造系統、資訊領域、人因工程等。 |
| 補充提醒與說明 |
本系是全國唯一設於電資學院下的工業系，本係以培育電機資訊產業高科技工程管理人才為導向，強調對於電子工程、資訊科技與工程科技管理全面知識領域的培養，銜接未來進入工業4.0以及大數據時代。 |
本系是全國唯一設於電資學院下的工業系，本係以培育電機資訊產業高科技工程管理人才為導向，強調對於電子工程、資訊科技與工程科技管理全面知識領域的培養，銜接未來進入工業4.0以及大數據時代。 |
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中原大學 工業與系統工程學系管理組 |
中原大學 工業與系統工程學系工程組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
心理學本課程透過心理學知識的學習與體認，課文的閱讀和閱讀報告的撰寫從了解自己開始、到理解他人與組織，並能將所學融入及活用於現實生活及未來職場表現。 圖解:心理學上課簡報 版權:中原大學工業與系統工程學系 
管理學管理並無標準答案可以遵循，但是透過有組織、有系統的課程內容傳授；搭配各個章節一些相對應的個案講解，俾使學生能獲得提綱契領的了解。另外，同學們也可藉著章節案例的研讀與發表，加上老師的實務經驗剖析與分享，必能獲致更深一層的體會與領悟。 圖解:管理學企業參訪 版權:中原大學工業與系統工程學系 
成本會計
本課程之教學目標有四： 圖解:成本會計上課情形 版權:中原大學工業與系統工程學系 |
工作研究工作研究是工業工程學生必修的基礎核心課程。主要學習的內容包括設計工作流程，解決生產相關問題及時間研究。教學方法實施以問題為導向的模擬遊戲，讓學生在課堂上設計生產線生產產品。課程首先教授工研知識，待學生建立一些背景知識後，接著應用這些背景知識進行模擬遊戲。此種做中學的方式將讓學生更有動機在學習課業上。 圖解:工作研究授課內容 版權:中原大學工業與系統工程學系 
設施規劃本課程主要學習目的為讓同學學習設施規劃之基本知識與技能、瞭解系統化佈置規劃之流程，並加以應用，進一步探討佈置演算法，以便學會如何改善佈置，並藉由實際進行設施規劃專案，使學生具備設施規劃的能力以及培養團隊合作精神。 圖解:設施規劃競賽 版權:中原大學工業與系統工程學系 
人因工程本課程主要目的為使學生了解人因工程基本知識，而進一步的知識與技術且依學生的來源與知識背景而加以個別指導。在課程的重點為人因工程發展、人因工程研究方法、人體計測與工作站設置、人因與工具設計等。期末進行一個小型專案報告，把學期所學加以運用，並在上課中加工程倫理道德的相關例子，以強化全人的教育。 圖解:人因工程學科競賽 版權:中原大學工業與系統工程學系 |
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中原大學 工業與系統工程學系管理組 |
中原大學 工業與系統工程學系工程組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:曾崇凱學長 版權:本人提供
曾崇凱工業工程(IE)是一門整合、並重新開創的科學，每每在工業革命的浪潮，都扮演舉足輕重引領變革的角色。 面對琳瑯滿目的新浪潮，物聯網、大數據、機器人、3D列印、乃至於工業4.0，又是我們大顯身手的時候了！所以未來的IE應不再是侷限在Industrial，而是integrated、internal、international、和intelligent等不同面向的iE。前提基本功還是要夠札實，才能開創iE的無限可能。 
圖解:張美瑗學姊 版權:本人提供
張美瑗透過課堂上、玩樂中、生活裡，觀察這些同學之個性、優缺點及專長，建立良好情宜，設法讓這些同學成為你未來人生的益友及資產。 珍惜這進入職場前之4年光陰，盡興過大學生活，千萬勿做宅男/宅女！但請玩的有心機、策略、目標！班上/系上/社團/友系/友校/友社之同學，未來有可能是你人生或職場上的重要人脈，或許會是你同事、上司、供應商、客戶、同業、合夥人。 
圖解:黃博滄老師 版權:本人提供
黃博滄工業系81級 私立中原大學 工業與系統工程學系 副教授 喬治亞南方大學 機械與電機工程技術系 助理教授 私立中原大學 工業工程學系 助理教授 私立中原大學 工業與系統工程學系 助理教授 私立中原大學 工業與系統工程學系 副教授 私立中原大學 國際暨兩岸教育處 副國際長 私立中原大學 國際暨兩岸教育處綜合業務組 組長 |
圖解:曾崇凱學長 版權:本人提供
曾崇凱工業工程(IE)是一門整合、並重新開創的科學，每每在工業革命的浪潮，都扮演舉足輕重引領變革的角色。 面對琳瑯滿目的新浪潮，物聯網、大數據、機器人、3D列印、乃至於工業4.0，又是我們大顯身手的時候了！所以未來的IE應不再是侷限在Industrial，而是integrated、internal、international、和intelligent等不同面向的iE。前提基本功還是要夠札實，才能開創iE的無限可能。 
圖解:張美瑗學姊 版權:本人提供
張美瑗透過課堂上、玩樂中、生活裡，觀察這些同學之個性、優缺點及專長，建立良好情宜，設法讓這些同學成為你未來人生的益友及資產。 珍惜這進入職場前之4年光陰，盡興過大學生活，千萬勿做宅男/宅女！但請玩的有心機、策略、目標！班上/系上/社團/友系/友校/友社之同學，未來有可能是你人生或職場上的重要人脈，或許會是你同事、上司、供應商、客戶、同業、合夥人。 
圖解:黃博滄老師 版權:本人提供
黃博滄工業系81級 私立中原大學 工業與系統工程學系 副教授 喬治亞南方大學 機械與電機工程技術系 助理教授 私立中原大學 工業工程學系 助理教授 私立中原大學 工業與系統工程學系 助理教授 私立中原大學 工業與系統工程學系 副教授 私立中原大學 國際暨兩岸教育處 副國際長 私立中原大學 國際暨兩岸教育處綜合業務組 組長 |
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中原大學 工業與系統工程學系管理組 |
中原大學 工業與系統工程學系工程組 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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