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中原大學 機械工程學系 |
國立中正大學 機械工程學系 |
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工程學群
機械工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
| 學系特色 |
中原大學機械工程學系(CYME)設立於1964年8月，歷史悠久、學風鼎盛本系擁有大學部、碩士班及博士班完整學制，為全國第一所通過「中華工程教育學會」(IEET)國際工程與科技教育認證之機械系，系友已遍佈於社會各個角落，並有卓越的成就與表現。 |
本校在教育部頂尖大學高等教育深耕計畫支持下設有前瞻製造系統頂尖研究中心。本系是精密機械、智慧工具機與智慧製造研究領域的佼佼者，一流師資充滿學術活力，學術與產學合作表現亮眼。設備先進教學嚴謹，學風優良，畢業生理論實務紮實為實力型科技人才，深獲工業界好評。 |
| 學科意涵 |
機械工程是以靜力、動力、熱力、流力、材力等物理學分支為基礎，用以對機械系統建立數學模型，藉由工程數學求解問題後，進行分析或參數調整；機械材料、機械製圖、機械加工製造及設計等專業為機械工程的專門學科；而自動控制、機電整合、智慧機械、智慧製造、能源科技等領域亦為現代機械工程不可或缺的部份。 |
各類產品與設備有關的事物皆屬機械的範圍。如台積電工廠的各種半導體製造程序的設備、特斯拉電動車傳動系統、風力或太陽能發電機構設計與控制、馬達設計、驅動與控制、生醫感測元件設計、機器視覺與影像處理、機器的設計、製造與維謢、模具之設計與製造、產品的檢測與工廠的監控等。隨著產業的發展，舉凡半導體、再生能源、 |
| 學習方法 |
分組合作學習：學生透過主動思考、共同討論分享或進行小組練習的方式，完成共同的學習任務，達成共同的學習目標，例如：機械工程概論、工場實習(一)(二)、應用專題實作(一)(二)等課程。 版權:中原大學機械工程學系 
實作學習(實作課程)：課程內涵是透過模擬實境、做中學、動態學習等，引導學生進行真實的思考學習和行動學習，發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗。例如：機械工程概論、應用專題實作(一)(二)、創意機構設計與實作。 版權:中原大學機械工程學系 
翻轉學習(翻轉教學、PBL課程)：將傳統講課的學習方式倒轉，讓學生在上課前，利用數位教材或閱讀指定教材自主學習，課堂上由老師引導分組活動、討論習題、上台展演或分組互評。例如：工程圖學、儲能創新設計與實作等課程。 版權:中原大學機械工程學系 
雲端數位學習(同步/非同步遠距課程、數位課程)：透過線上影音、視訊、即時師生互動討論、測驗等方式學習，例如：機器視覺、機器學習、工程分析軟體的應用、節能創新設計與實作等課程。 版權:中原大學機械工程學系 
專精學程學習：建構多個專精學程，藉由規劃的主題導引，從基礎知識學理到相關工程分析軟體的操作與模擬，搭配實驗實作工具的學習，最後完成特定主題之實作，幫助學生將所學的知識付諸實踐，並能接受挑戰，以團隊合作的模式共同解決工程實務問題。 版權:中原大學機械工程學系 |
未上傳圖片 1. 理論課程: 修習程式設計、機械設計、製造、固體力學、流體力學、熱力學、材料力學、光學、自動控制、電子電路學、微控制器應用、訊號處理，AI人工智慧、機電整合等，甚至工廠管理等等理論學科理解各種工程應用基礎。 未上傳圖片 2. 專題實作: 應用理論到實際的系統之分析與製作，並藉分組進行的方式，學習溝通、合作、計畫執行的能力，進而提升學生思考及處理問題之能力。 未上傳圖片 3. 工廠實習: 藉由操作傳統工具機、CNC工具機加工等，培養學生以電腦撰寫CNC程式語言的能力並教導學生實作出適當精度之工件。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
中原大學機械系主要用到的學習方法包含分組合作學習、實作學習、翻轉學習、雲端數位學習、專精學程學習等，而機械工程學類目的在學習力學(mechanics)在工程(engineering)上的應用，因此學生在高中階段可從最小的奈米機械，到龐大的飛機、火箭、太空梭等，試著去探索，藉此引發學習興趣，並了解自身的不足。如此，學生到了大學階段便可就不足的學理，以及工程製圖、軟體使用、硬體操作、器械修護、數據分析等實務能力去加強，進而應用到機車、汽車、船舶、飛行器、機器人、3C產品、半導體、電路板、工具機、模具設計、射出成型、冷凍空調及能源系統，甚至微奈米工程、生醫與醫學工程等工程範疇。 |
學生可以就機械相關理論學習關聯科目（ex.數學、自然、物理深入學習，並以相關領域學習成果或專題成果展現為宜。 |
| 與相關科系之異同 |
機械系與電機系常被誤認為是相近的學系，二個學系的專業知識有很大部份不同，重疊部份僅有電學與自動控制方面的學科，主要的差別在於機械系以「力學」為基礎，佐以機械製圖技術，培養學生具備機械系統原理的知識，進而將之應用各個機械領域，如機車、汽車、船艇、飛行器、機器人、半導體、工具機、模具設計、射出成型、冷凍空調、能源系統、污水系統、土木營建、醫療器材及儀器設備等，是傳統與現代科技皆不可或缺的專業工程學系。 |
與電機系容易混淆。機械的範圍包括各種加工製造程序、機器的設計、製造與維謢、模具之設計與製造、產品的檢測等。但電機工程偏重電路與IC設計、網路通訊、天線設計、電力系統等應用。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
機械系畢業後除了可在機械類產業擔任工程師外，亦可參與國營事業聯招或地方特考，成為公務人員。另外，還可修讀教育學程學分，成為國高中「生活科技」科教師。除此之外，由於力學所涉及的工程領域相當廣泛，不管男女總能在機械設計與分析的技術發展上找到適合自己的角色，而畢業的學長姐們在職場上表現亦是可圈可點。 |
經常誤解機械系畢業後到工廠當作業員或黑手, 或局限含'概領域之研發工程師. 實際上畢業後會先從各領域專業工程人員 (自動控制/機械設計/熱流/結構分析/光學設計/光機設計/半導體封裝研發)之研發工程師 而晉升到課長/經理/協理/處長/副總/總經理等各級主管, 甚至於創業. |
| 學習方法容易誤解之處 |
機械系是黑手嗎？當然不是，機械系的學習是透過基礎物理、數學知識與工程知識整合運用，以培育具理論且能整合應用的工程研發人才。以智慧機器人來說，即是整合機械系所學習的程式撰寫及機器人學等學科，所產出的智慧機械的機器。此外，熱流學理也常讓工程師廣泛運用，如引擎散熱、風扇降噪、無人機氣動性能等技術之開發。 |
機械系常被誤認為工廠黑手，由基本機械操作與從事機械密集之產學，重覆產高製造工作。實際上大學課程教授材料力學/動力學/流體力學/自動控制等理論課程，使學生具有利用各種理論與撰寫程式分析與設計產品結構/材料強度/機器效率/系統控制等能力，進而完成產品開發。不因男女體能上的不同而遭遇學習上的困難。 |
| 補充提醒與說明 |
中原機械創立已逾半個世紀，為社會國家培育眾多優秀的機械專業人才。中原機械雖然歷史資深，但始終洋溢著年輕不老的熱情，無論是在課程、制度、學生活動、教學設備、產學科研等各方面都能因應時代脈動、與時俱進。未來是人工智慧深度影響人類生活的時代，就讀大學選擇科系首重這個科系未來是否能持續引領科技發展，不會被AI取代，而機械系就具備這個特質，而選擇與時俱進的中原大學機械系，將會是您此生最明智的選擇。 |
工具機為台灣機械業出口最重要的產業之一， 而中正大學機械系為工具機業/智慧機械/前瞻製造的研發重鎮，與台灣各大工具機廠商有產學合作的關係， 畢業之同學也先後擔任主管. 本系有四個涵蓋機械產業與新興科技之研發中心，學術研究與產業合作表現傑出享有盛譽。配合紮實嚴謹的教學課程，培育理論與實務並俱獲工業界好評之實力型科技人才。 |
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中原大學 機械工程學系 |
國立中正大學 機械工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
總結性課程
每個年級都設有實作能力養成之課程，學生可透過總結性課程的規劃，培養實作及解決實務問題的能力，達到反思及統整運用各類學科，逐步累積工程設計能力 圖解:總結課程之專題實作競賽 版權:自行拍攝 
實習課程
讓學生步入社會之前，透過實習先體驗職場工作實況，也與學校所學相互呼應與驗證，進入職場時更具有競爭力。合作企業或法人團體如中華航空、日月光、台灣瀧澤、士林電機、順達科技、迅得機械，以及PCB電路板協會等。分為暑期實習、學期實習及就業學程實習(配合就業接軌)。 圖解:台灣瀧澤之電控部實習 版權:自行拍攝 
跨領域學程本系設有規劃智慧機器人學程、智慧型製造等跨域學程，整合各院系專業領域之教學資源，引導學生投入跨領域學習，達到橫向貫通與縱向強化之效果，以培養學生對於工業4.0自動化智慧生產之跨域能力與生涯發展能力。 圖解:中原大學學程博覽會之宣傳情形 版權:自行拍攝 
專業電腦應用課程包括：參數化電腦輔助設計、電腦輔助工程分析、人工智慧程式設計、機器視覺、機器學習、動態機構模擬分析、模具設計與分析、圖形化儀控軟體、Arduino及Raspberry Pi微控制器應用、APP程式設計等，本系學生所學到的專業電腦應用課程的比重在國內絕對是首屈一指的。 圖解:中原大學機械系之專屬電腦教室 版權:自行拍攝 |
未上傳圖片 機械振動學本課程主要教導學生機械振動基本知識，包含如何建立系統振動數學模型與分析系統動態行為，介紹如何應用數學模型對於系統振動更進一步了解，明瞭改變系統動態響應之方法，並知道如何處理機械系統振動或抑制其振動之技術。 未上傳圖片 數值方法工程的應用上有許多需解決的問題, 這些問題往往可以用數學模式來描述它的本質, 而這些數學問題又複雜到不能直接求得理論解, 這個時候就要用數值計算的方法, 利用程式語言或套裝軟體為工具設計程式, 然後靠電腦的快速計算能力來求解這些數學問題.數值方法就是介紹如何用電腦來解決數學問題. 未上傳圖片 機電專論(一)(二)此課程為本校機械系的重點特色課程，其主要培育具備整合馬達與微控制器之機電整合機械工程師，有別於一般實驗課側重訓練單一領域執行與分析實驗的能力，本課程以培育機電系統整合設計開發能力為目的。在機電專論(一)的課程以建立學生使用馬達為機械動力和應用微控制器進行自動控制的系 未上傳圖片 光機電整合工作導論讓研究生了解光機電工程之定義，同時簡介其各促成科技之應用，主要訴求在於相關精密機械之設計與認識。本課程以培育具研發與應用能力之光機電整合工程師，滿足產業發展之 需求為目標。 |
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國立中正大學 機械工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
高駿殿中原大學機械工程學系(學士) 日本廣島大學機械工學(碩士) 高駿殿，曾任大同公司機構設計師、日本大西電機株式會社設計師、台灣三菱電梯董事長，在機械製造業中之專業成就表現傑出。不但領先同業率先設置雙煞車、雙控制迴路，且符合歐洲的最新安全基準EN法規規定之「永久磁石無齒輪捲揚機」國內唯一生產線，更引進日本、德國、瑞士、義大利及台灣等世界頂尖廠商所製造之各式工具機，提升台灣電梯產業生產技術水準。為國內設備最先進、最具規模之電梯製造工廠。 
戴念華中原大學工業工程學系(學士) 中原大學機械工程學系(碩士) 美國University of Delaware機械工程學系(博士) 戴念華，清華大學特聘教授兼副校長，自1990年開始服務於清華大學，發表超過220篇國際期刊論文，獲得台、美專利共25個自論文。戴博士曾獲科技部傑出研究獎、國際傑出發明家發明終身成就獎、擔任國際重要委員會委員及國際期刊編輯委員，足見戴博士在專業研究領域方面有卓越的貢獻。 
梁修長中原大學機械工程學系(學士) 梁修長，貢獻台灣鋼鐵產業逾40餘年，主管中鋼鋼品生產業務，曾擔任過三家中鋼子公司中龍鋼鐵總經理、中國鋼鐵生產副總經理級董事長及中聯資源董事長，公司經營績效佳。民國103年於中龍公司任內，公司榮獲第11屆國家品牌玉山獎傑出企業獎、傑出企業類特別獎、中工會最佳傑出事業機構獎。民國104年於中聯公司任內，公司榮獲永續能源基金會104年臺灣TOP50企業永續獎、環保署104年減碳行動獎等，表現傑出。 
陳政興中原大學機械工程學系(學士) 國立中山大學機械工程學系(碩士) 陳政興，現任均豪精密工業股份有限公司董事長，從事電子精密設備產業20餘年，從CRT到LCD、PV、Touch Panel、生技醫檢、智能自動化等產業領域,多能提供客戶最高生產效益設備與解決方案,協助客戶提升競爭力與價值創造。同時帶領均豪公司成功轉型為台灣最具規模光電設備供應商，並獲得多項國家績優廠商獎項。 
廖文忠中原大學機械工程學系(學士) 泰國亞洲理工學院工業工程與管理(碩士) 台大國際企業學研究所EMBA班(碩士) 廖文忠，服務於中鼎公司逾40餘年，歷任中鼎集團要職至子公司總經理、董事長、中鼎公司董事、工程技術副總經理及創研長，現任益鼎工程公司榮譽董事長及中鼎集團顧問，擁有豐富的國內外工程經驗與歷練，以及深厚的經營管理理論與實務學養。他強調學無止境，人因為追求成長而學習，唯有不斷學習新知，使自己的專業基礎不斷拓寬、墊高，培養宏觀及前瞻的格局。自我學習意識與紮實的工作歷練才是一個人能否持續成長乃至成功的關鍵。 |
未上傳圖片 版權:中時電子報
賴永祥中華民國/國立中興大學/機械工程學系/博士 中華民國/國立中正大學/機械工程學系/碩士 中華民國/國立中興大學/機械工程學系/學士 精密機械研究發展中心/總經理（現職） 精密機械研究發展中心/副總經理 精密機械研究發展中心/智慧機械推動辦公室/主任 精密機械研究發展中心/機器人發展組/總經理 精密機械研究發展中心/工業局產業計畫室/主任 未上傳圖片 版權:本系校友資料
吳瑋特現職： 中華民國/虎尾科技大學機械與電腦輔助工程系 兼任教務長室特助/ 教授 中華民國/屏東科技大學/ 教授 學歷： 中華民國/國立中正大學/機械工程學系/碩士 中華民國/國立中正大學/機械工程學系/博士 研究方向： 1.精密製造 2.非傳統加工 3.熱流工程 4.感測工程 5.生物熱流 未上傳圖片 版權:國立交通大學機械工程學系
鄭中緯中華民國/國立成功大學/機械工程學系/博士 中華民國/國立中正大學/機械工程學系/碩士 中華民國/國立中正大學/機械工程學系/學士 國立交通大學/機械工程學系/副教授（現職） 國立交通大學/機械工程學系/助理教授 工業技術研究院/南分院/積層製造與應用中心/積層創新部/經理 工業技術研究院/南分院/雷射應用中心/飛秒技術部/經理 |
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中原大學 機械工程學系 |
國立中正大學 機械工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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