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中原大學 化學工程學系 |
東海大學 化學工程與材料工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
| 學系特色 |
中原大學化工系成立於民國44年，為中原創校四系之一。本系系友人數眾多且遍佈各相關產業，建立了良好的業界口碑。本系在「U.S. News & World Report」世界大學排名評比中，在化工領域名列全台第1名。本系師資專長涵蓋薄膜技術、生醫材料、生化工程、分離技術、程序控制、電漿技術、高分子材料、奈米材料、能源光電技術等。本系學生在校可受到完整的訓練，畢業後又有廣大系友提攜，未來發展無可限量。 下載詳細資料 |
以化學工程與材料工程專業為核心，發展生醫與奈微米尖端材料、綠色能源及儲能系統、節能製程及其相關化工程序。 |
| 學科意涵 |
化學工程學系是指在化學背景知識下以工程的方法解決問題，是研究以化學工業為代表以及其他相關工業（例如石油煉製、醫藥、食品及光電、半導體工業等）生產過程中有關化學與物理程序的一般原理和規律，並且應用這些規律來解決程序及裝置的開發、設計、操作及改善問題的工程技術學科。 |
本系結合化學工程與材料工程形成跨領域整合學系，以程序工程為基礎，學習將化學與材料科學家在實驗室中的成果順利發展成為產品，並能以最節省成本、低能耗和低(無)汙染的方式大量生產。本系的專業係以數學、物理與化學的觀念為基礎，結合實驗研究、理論分析和科學計算等三種主要能力的跨領域學科。 |
| 學習方法 |
化工專業課程：由教授帶領同學建立基礎科學與化工專業知識，並規劃綠能製程、生化工程和材料工程等不同領域的選修課讓同學修習。 版權:中原大學化工系 
實作課程：本系規劃有化學工程實驗、分組實驗等實作課程，培養同學動手實作與團隊合作的能力。 版權:中原大學化工系 
產學合作：透過實習或企業參訪等產學合作機會，實際與產業界接觸，與課堂所學相互呼應驗證，讓學生在課程學習上更加學以致用，進入職場時更具有競爭力。 版權:中原大學化工系 
專題研究：大三起可依自我興趣選擇指導教授進行專題研究，培養同學邏輯思考與解決問題之能力。系上每年均舉辦專題競賽，由校內外專家學者擔任評審提供意見交流。 版權:中原大學化工系 
國際交流：本系鼓勵學生參與國際交流活動，並與著名大學締結聯盟深化合作關係，包括新加坡南洋理工大學、日本東京大學等。本系並提供交換費用補助，培養學生國際移動能力，提升國際視野。 版權:中原大學化工系 |
1.專業課程：搭配課堂講授及領域課程書籍研讀，學習化材相關專業理論知識及技術。 圖解:上課互動 版權:系所活動照片 
2.網路教學平台：提供存放教學錄影播放、課堂筆記、共同討論等功能，並具有雲端服務與行動學習的特色。 圖解:東海大學教學平台 版權:東海教學平台 
3.分組實驗：透過隨機分組方式進行各式實驗、專業設備與檢測分析儀器操作，訓練學生進行課程理論與實際操作應證之融合，並具有實驗重點呈述及數據分析能力。 圖解:單操實驗 版權:系所活動照片 
4.實作研究：讓學生運用所學到的化工與材料知識以及工具，解決化工材料產業，或生活上與化工材料相關的問題。 圖解:材料實作手做課程 版權:系所活動照片 
5.產業實習：為大三以上學生安排企業實習選修課程，利用大三暑期２個月，或大四下學期到企業實習，以增進學生實務經驗與就業競爭力。 圖解:教師拜訪學生實習單位，瞭解學生狀況 版權:系所活動照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系專業課程多以數學、物理、化學等基礎科學為基礎，同時也非常重視培養同學們研究探索和動手實作的能力。因此學生在高中階段除了可多參與相關學科的課程與活動外，也可以多觀察生活中的各種事物，試著去探索並發現問題，藉此引發學習興趣。 |
本系屬於實作型學系，舉凡對於任何生活上的材料、化學、電子等產品的研究與製造有興趣的同學均很合適。 |
| 與相關科系之異同 |
化學系與化工系最大的差異在於化工系將學生訓練成為一個工程師。 |
與一般化學系相比，本系在把產品從實驗室帶到工廠。為了有效率的大量生產，必須學習如何放大製造程序及設計工廠等。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
多數學生認為化工系畢業，就是要走進化工廠產線。根據實際調查，化工系系友就業的方向十分多元，包含光電半導體產業、生化製藥食品產業等，都需要許多的化工系畢業生。另外也有很多工作不必面對產線，例如:研發工程師、製程整合工程師...。再者目前工廠作業環境整潔許多，安全防護設施也十分完備。 |
化材系畢業生出路不只是化工廠，在半導體、電子、生醫、能源與製造業均是本系畢業生可能的出路。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
念化工系做實驗很危險嗎？化學一定要很好嗎？中原化工幾乎每學期都有實作課程，而這些實作課程內容都經過嚴謹的設計，且有專業的教師帶領，讓同學能在安全無虞的環境下培養動手實作的能力。另外化工系除了化學之外也著重物理、數學、生物的應用，而本系也提供綠能、生化和材料等不同領域的課程可讓同學依自我興趣來選擇。 |
化材的訓練著重於化學工廠營運相關設計、維護、控制及操作，將學生訓練成為一個工程師；化學系則強調基礎理論，將學學生培養成一個化學家。〝化學工廠〞的範圍是很廣的，包括了石油與聚合物工業、化學品製造、製藥、材料與微電子的製程以及食品工業等。如同總鋪師能一次煮1000顆蛋，須控制每顆蛋的熟度都一樣。 |
| 補充提醒與說明 |
中原化工規劃有3個組別的課程提供同學寬廣的學習範疇，除了化學工程程序外，也包含再生能源與環境永續的相關技術、新型材料之研發，生化生醫技術，更利用程式來自動化控制程序。同學們在大學進行多面向之基礎學習時，也能同時找到自我興趣，做為往後碩、博士以及就業發展時的依據。 |
1.就業機會：畢業生就業以半導體、電子資訊、光電，化工業、材料工業…等為大項，其他如醫藥、生技、綠色能源、環保、保健食品等產業，有寬廣的就業機會與發展空間，本系學生就業率超過100%+。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)2654101 信箱：che@cycu.edu.tw |
電話：(04)23590121分機33100 信箱：chemeng@thu.edu.tw |
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中原大學 化學工程學系 |
東海大學 化學工程與材料工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
化工產業實務專題講座本課程與台塑企業合作開設，主要教授學生化學工程專業相關之知識技能、趨勢分析與產業介紹等內容，並配合實務性議題或跨域問題之結合，使得學生可更加瞭解化工產業所需的專業知識與多元能力，從中習得適用於當今與未來產業之就業力、專業倫理與社會責任觀念，以培養學生能達到「學用合一」，奠下未來進入產業界的實用基礎。 
特用化學生產實務講座永光化學為生產色料、醫藥、電子化學品及奈米材料等特用化學品之知名企業。本課程與永光化學合作開設，期望能夠使學生熟悉相關之產業背景與企業環境，並建立職能專業知識，培養相關產業人才。 
電路板基礎工程電路板(PCB)產業為台灣前三大電子零組件產業，本課程介紹電路板產業，瞭解電路板之種類、設計、製造程序等以及未來發展方向。由產業界具有豐富實務經驗之PCB廠工程專家及管理階層親自授課，安排修課同學至電路板廠內實際參觀電路板流程，並希望修畢本課程之同學都能通過"電路板製程工程師初級證照"的檢定。 |
印刷電路板基礎工程本課程介紹電路板產業，瞭解電路板之種類、設計、材料、製造程序、設備、技術、工程、應用、管理等以及未來發展方向。由產業界具有豐富實務經驗之PCB廠工程專家及管理階層親自授課，課程中除安排課堂上課外，並將安排修課同學至電路板廠內實際參觀電路板流程，期使理論與實務並重。 圖解:學生手做 版權:系所活動照片 
高分子醫材應用與發展本特色課程結合塑膠中心專家業師從產業角度導入，著眼於台灣醫療產業發展、產業競爭探討及升級策略、並介紹醫療器材法規基礎與策略、醫療器材產品驗證、特殊表面處理技術、醫材市場及國際競爭策略探討等。 課程並將安排醫療產業參訪如目前熱門的隱形眼鏡產業。 圖解:中部地區為台灣塑膠產業聚集之處 版權:系所活動照片 
石化工業實務讓學生了解石化產業的基本概念及架構、石化產業的未來發展、製程設計及設備元件挑選、工廠的基本運作與維修。進而讓學生知道如何運用學校所學到的化工知識以及工具，去解決石油化學工業中的相關問題。 圖解:參訪 版權:系所活動照片 
燃料電池與實作最近全世界及台灣電動車產業發展蓬勃，其中電動車最關鍵的技術之一是電池製作及相關材料。本課程藉由圖像方式及教導學生製作燃料電池，使學生具備相關技術協助研究及電池製作，以具投入電池產業所需的知識及專業技術。 圖解:燃料電池與實作手做 版權:系所活動照片 |
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中原大學 化學工程學系 |
東海大學 化學工程與材料工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
蕭嘉賢無論在課業、運動、社團活動、師生互動，是一個讓我能盡情發揮的學系，進而累積自己規劃未來生涯的關鍵能力。大三便有抱定要直攻國內頂尖研究所的意志，碩士畢業後，沉靜一年(回母校當助教)，思考就業或升學。決定升學後，便一往無悔，往研究之路邁進。 就業之路順遂，目前在鋼鐵業的研發工作發揮在校所學的化工知識、積極態度、學習與責任、溝通等核心能力。除了研究亦熱愛教學，開心傳授實務經驗，目前已有近十所大學的業界師資經驗。生涯規劃將不停往前，下一步將朝向研發管理之路邁進。 
徐世鴻在博士班畢業後，因當時政府在推廣技術商品化，所以成立了一個校園公司(紘全有限公司)來進行技術商品化的推廣。後來碰到了同是中原化工系畢業的大學長，實英實業的邱秋林董事長。因彼此的理念十分接近，遂成立大梵天實業股份有限公司，來進行植物油產品的推廣及販售。 從化工轉換到食品業，許多食品相關的知識及理論需要重新學習，但慶幸的是大學及研究所的化工專業訓練，讓我有更扎實的基礎，在進入到食品業後可以事半功倍，縮短上手的時間，You never know what’s coming for, 把握每次的機會全力以赴，共勉之。 
任漢晨大學剛入學時，系上師長介紹本系吉祥物是章魚，隱喻本系培育的專業，可像章魚的觸角般延伸至各領域發揮，故碩班畢業後，毅然決然地選擇從事非化工傳產的『電子製造業』，這些年的經驗，確實也驗證IC載板廠內多項設備儀器，或藥水常識····等等。也都與所學息息相關，能學以致用也是讀化工系引以為傲的原因之一。 中原化工系上老師對於課業要求之嚴謹，加上後來碩班的工程邏輯養成教育，讓我初踏入職場的抗壓性就十分足夠，職場穩定性這應該是當時選擇中原化工意想不到的附加價值吧！ |
圖解:中央研究院32屆新科院士 版權:中央研究院32屆新科院士照片
何德仲（化工系13屆系友）何德仲系友今年榮獲第32屆中央研究院新任院士，中研院士為學術的最高榮譽。退伍後以在東海大學求學階段用英文發表有關流體力學相關文章申請到以化工聞名德拉瓦大學化工系，並獲得全額獎學金。其在該校並無就讀碩士，而是通過其資格考直接念博士，也因為表現傑出３年即獲得博士學位，是第一位台灣人到德拉瓦大學就讀的學生 鼓勵大一到大四學期間要找出自己的強項與興趣，紮實打好基礎，為未來做好準備。也鼓勵學生畢業之後出去闖一闖。他剛開始是在一家小公司上班，研究發明出一種很貴的催化劑，但為節省成本，試驗各種不同方法，結果在try and error 中，測出傳統的觸媒放上面，新發明的觸媒放下面，是最好的，也因此這個研究發明為公司賺了錢。他的經驗證明，做任何一件事，只要秉持孜孜不倦的態度，就會有成功的一天。 
圖解:右二為曾毓麒先生 版權:東海化材系
曾毓麒（32屆系友）曾毓麒目前為集盛公司總廠長，在大學時的學業表現並不理想，有些科目無法過關，到大四畢業那年還在暑修，才取得畢業資格。他曾經徬徨過，選修了文學方面的課程，讓他在想法上比較正向，例如他說：「不是每個人都能成為藝術家，但每一個人均可成為欣賞家。」還鼓勵學生，「不急著站起來，看看地上有什麼可以撿。」 畢業後他知道以自己的成績很難找到好工作，所以不放棄任何機會，剛好新光合成公司擴廠，設廠的經歷讓他學習到很多。後來有機會完成碩士和博士學位，除了學識更上一層樓，因而參與集盛集團擴建，並且有機會出國去介紹公司的產品，配合學歷和工作上的經歷，他想辦法讓自己成為公司的資產，做不到世界最大，就要做世界第一。 
圖解:展領公司董事長 版權:1997黃呈玉先生榮獲第二十屆青年創業楷模照片
黃呈玉（19屆系友）黃呈玉系友目前為展領公司董事長，大學求學期間印象最深刻的課為單元操作實驗，很懷念和同學一起動手做實驗的時光，實驗講求真實數據，這對他在踏出社會前基本能力的提升幫助很大。畢業後第一份工作在台塑關係企業，那時薪水１個月九千元，他立志畢業工作3年後年薪破百萬，３年後出來創業，第１年年薪就破百萬。 在現今工商業社會，在校時應先充實專業知識，畢業出社會之後，馬上就會用到在校所學知識，此外，在工作時一定要永遠保有一顆熱忱的心及服務的精神。 |
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中原大學 化學工程學系 |
東海大學 化學工程與材料工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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