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國立政治大學 阿拉伯語文學系 |
中國文化大學 歐美語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
東方語文學類 |
外語學群
外語跨學類 |
| 所在校區 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
阿拉伯文是伊斯蘭文明的知識語言，也是理解現代中東社會和人民的關鍵。現代標準阿拉伯語作為26個國家的官方語言之一，也是聯合國的六種官方語言之一，西至摩洛哥和西撒哈拉，東至伊拉克、海灣國家和索馬里的地區，超過3.13億人口使用阿拉伯文。作為一種文學和宗教語言，阿拉伯語言在整個阿拉伯世界及其周邊地區被使用，對包括南亞、東南亞和中亞在內的伊斯蘭世界之文化與語言有著深遠的影響。 |
(一) 課程設計根據設立宗旨和教育目標規劃，兼具理論和實際 |
| 學科意涵 |
旨在招收對中東伊斯蘭語言文化具濃厚興趣者，以培植阿拉伯語言及相關領域之專業人才。除卻語言習得，本系也重視相關人文學科之訓練。必修阿拉伯語言課程（共51學分）以聽、說、讀、寫為訓練重點，為系上一年級至四年級必修課目，不得緩修且有擋修規定。阿拉伯語自公元八世紀成熟後，沒有現代語言(如英文)的簡化過程，對於語言規則沒有相當之興趣與熱忱者請慎選 |
1. 培養具備人文素養之俄語專業人才 |
| 學習方法 |
本系主要課程為語言學習，注重語言的聽、說、讀、寫、的技能。 版權:Pexels圖庫提供 
阿拉伯語言課程（以聽、說、讀、寫為訓練重點）為系上一年級至四年級必修課目（共51學分），不得緩休且有擋修規定。 版權:Pexels圖庫提供 
同時，強調文化方面的學習，其中包括人文素養和關懷。 版權:Pexels圖庫提供 未上傳圖片 學生必須從課堂學習到知識的累積、分析、運用，培養獨立思考的習慣以及能力。 未上傳圖片 阿拉伯語自公元八世紀成熟後，因為宗教因素，沒有現代語言（如英文）的簡化過程，因而保留古語之複雜性，語法詞法規則繁複，不易學習。 |
低年級由教授帶領，逐步由字母、發音、書寫開始，認識俄國文化、俄語單字、俄語短句，並於會話、視聽實際運用，協助同學深入了解俄語。 
中高年級由教授帶領，進行俄國文學史、歷史、翻譯等課程，並可以選擇參加赴俄國當交換生。 
高年級除基本語文將搭配商用課程進行實務練習，至相關企業或非營利單位，利用所學，介紹俄國文化或進行基礎俄國商務處理。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵學生對阿拉伯語言文化去認識、好奇與探索，可以修習相關課程（阿拉伯語、阿拉伯國際情勢與伊斯蘭研究相關課程等）、蒐集資料、也可藉由進行志工經驗或旅遊經驗對阿拉伯語言文化多做相關的經歷或接觸，並審視自己是否真的對阿拉伯語言文化產生興趣。 |
1. 可以觀看youtu頻道上有關俄語教學、介紹俄國文化、地理、文學史的節目。 |
| 與相關科系之異同 |
本系自東語系阿語組成立到獨立成系已逾一甲子，為國內唯一研習阿拉伯世界的學術機構。相關的科系，均為其他語種科系，語種、語言內容不同，修習的歷史文化也有很大的差異。 |
有多元俄語學習課程，並可以選擇參加赴俄國當獎學金交換生，或於暑假期間赴俄進行一個月短期交流，更有機會於三、四年級赴俄羅斯簽有雙聯學位合作條約之姊妹校修讀第二學位。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界通常以為本系學生僅能夠找語言相關工作，事實不然。阿語僅是大學課程訓練的一部分，本系學生多數將語言專才與未來職涯規劃做連結，因此多數學生也雙主修、輔修外系的課程，如國貿、企管、傳播、法律、經濟、外交等。 |
通常學生易認為俄文系畢業後，最理想的出路就是當導遊或者翻譯，不論是口譯或筆譯。然而這兩者光鮮亮麗的頭銜下，其實需要的是極為嚴苛、紮實的語言訓練以及非常廣泛的知識層面。若是放任自己以泛泛草率的心態過完大學階段的學習，不充分利用時間充實的話，是得不到任何好發展的。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
阿拉伯語是一門比較特殊的語言，需要付出時間和心力來學習。有的學生因為英語輕輕鬆鬆就學習得很好，在初面對阿語時會略感挫折，但是只要跟隨系上教學經驗豐富的老師們一步一步前進，每一年級皆有規劃一系列的課程及先修課程，逐步讓學生不斷累積阿語能力，付出些許的耐心，便能有所獲得。(附上系必修科目表可供參考) |
通常學生習慣用多年學習英文的方式與經驗來面對截然不同的俄文，觀念不改變，就極易產生挫折。其實只要一開始就跟上老師按部就班的學習、鞏固好字母發音，接著英文會是學俄文極大的助益。更須謹記：熟記單字。 |
| 補充提醒與說明 |
提供本系選課規定給高中學生參考，除了對本系有興趣之外，也應了解系上及學校的相關規定，以便同學未來規劃及選填志願。
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無 |
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中國文化大學 歐美語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
N/A
本系每一堂課都有其開課目的與意義，並無所謂最具特色或是最受歡迎的課程。本系擁有全國最優良的阿拉伯語文師資，而每門課都有其特色與重要性，修課學生的多寡也並不代表課程是否「最受歡迎」。 版權:Pexels圖庫提供 
N/AN/A 版權:Pexels圖庫提供 
N/AN/A 版權:Pexels圖庫提供 未上傳圖片 N/AN/A 未上傳圖片 N/AN/A |
語言與文化語言是文化中重要而獨特的組成部分。學習俄語，若能瞭解俄國的文化，方能真正透徹的去學習和掌握此種語言。本課程藉由介紹不同區塊的俄國文化，並適時帶入具有相應文化意涵的俄語語言材料。希冀學生對俄國文化能有更深層的認識，借助文化更了解語言，對俄語的運用，也能更合理，更貼近真實。 
俄國文學史主要介紹俄國文學各個時期的發展過程，從早期的民間文學(格言、諺語、童話故事、敘事詩)、古俄文學(基輔羅斯時期、蒙古統治時期、莫斯科羅斯時期)、十八世紀俄國文學(彼得大帝時代、凱薩林女皇時代)、到十九及二十世紀俄國文學、講授重要文學流派，如古典主義、感傷主義、浪漫和寫實主義，並輔以歷史和文化背景介紹。 
觀光俄語課程介紹旅遊中所會接觸到的各種情境，包括搭機、通關、搭乘火車，市區交通、購物及俄羅斯熱門旅遊景點，期望學生有機會到俄國旅行時，可以獨自處理各項相關問題。課程中同時以俄文介紹台灣的觀光景點，有助於學生擔任俄文導覽的工作。 
科技俄語你想知道時下最流行的智慧型手機，俄文怎麼講嗎？還有：觸控螢幕、社群網站、視頻對話等等高科技專有名詞，俄文又是什麼？俄羅斯已加入世界貿易組織，俄羅斯這個大市場，商機無窮。這堂課，我們一起來幫台商看看，俄羅斯的市場上，有哪些令人矚目的高科技新產品，以及他們必備的零組件。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:鄭慧慈教授
鄭慧慈教授第15屆畢業傑出系友 國立政治大學阿拉伯語文學系教授兼外國語文學院院長 
圖解:鄭泰祥大使
鄭泰祥大使第25屆畢業傑出系友 中華民國外交部駐土耳其代表 
圖解:沈方正執行長
沈方正執行長第26屆畢業傑出系友 老爺集團執行長、暢銷書作者 |
圖解:中亞訪問團拜會哈薩克企業 版權:2018年潘映均拍攝
潘映均 2005年畢業高中畢業選擇科系時，因對學習外語和文化藝術抱有高度興趣，又我國俄語人才較為缺乏，選填志願時即以俄文系為主要目標。大三赴俄國聖彼得堡大學交換學生，寄宿於俄國家庭，就近觀察他們的生活態度與人生觀。大學畢業後，再次赴俄深造，並於空閒時從事翻譯工作，亦於暑假回臺時擔任俄文家教，學以致用。 先於綠邦實業任俄羅斯APEC專案俄文翻譯，曾代表公司外派至海參崴。2013年進入中華民國國際經濟合作協會，負責俄國及CIS地區的業務，接受政府單位委託，協助安排及接待該地區工商組織高層人員訪臺行程，舉辦經貿相關會議及籌組貿訪團等推動我對俄國之經貿外交工作。在工作領域中充分使用大學所學之專業。 
圖解:2017年在私立學校教學 版權:EGS Egorievsk ru
陳庠榛 2010年畢業高中畢業時對於科系選擇很茫然。2006年進入俄文系，一開始學得意興闌珊，不知道畢業後能做什麼。但是當隔年金磚四國這個名詞開始變成各大平台熱烈討論的主題，各上市公司也逐漸開出許多要求俄文專業的熱門職缺時，冷門語言學習者不再只能考外交特考或另擇其他職業。遂於畢業後，前往莫斯科的研究所繼續進修俄語專業。 在俄羅斯莫斯科國立大學研究所畢業後，進入當地的俄羅斯公司任專業翻譯。雖然翻譯工作挑戰性大，但卻相當有趣，常常可以因工作需求到很多地方，接觸許多有趣的人。兩年前有機會在俄國的大學教授中文，這個經驗讓我得到很多的成就，也因此下定決心成為了俄羅斯大學的中文老師迄今。 
圖解:香港電子零件展參展得獎照 版權:環球資源Global Soueces (2016年)
彭以琳 2013年畢業從國中開始我就立志要學習俄文並往俄國發展，高中期間亦較喜歡藝術及英語等課程，而家人一直都很支持。2009年順利進入文化大學讀俄文，成績優異，不僅認真學習，也積極參與社團及系上活動。大三及畢業後都曾去俄國當交換生，不僅增廣視野，並且在留學期間協助展場翻譯，找到我人生中的第一份工作。 2014/07~2017/04於陸商電子股份有限公司擔任客戶經理業務。 2017年至今於采石科技有限公司擔任業務。深覺除了語言的優勢外，團隊協調合作，以及時機掌握、時間規劃也是相當重要，這也是我在大學期間擔任幹部所學習到的，對於現在工作有莫大的幫助，相當受公司主管的器重。 |
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中國文化大學 歐美語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
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