|
東吳大學 政治學系 |
中原大學 財經法律學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
法政學群
財經法律學類 |
| 所在校區 |
雙溪校區 111台北市士林區臨溪路70號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
政治學系，是東吳大學1954年於臺灣外雙溪最早復系的四大學系之一。於1991年成立碩士班，1998年成立博士班。在三學制的完備架構下，本系課程分基礎性課程與9大課群，強調「跨領域」密切合作關係。發展方向著重。本系發展與台灣民主政治息息相關，加上課程兼具理論與實務性，透過不分組與跨領域學程，和各種與職涯結合的工作坊，實習和國際交流，培養具備大小組織溝通、問題解決的領導人才。 下載詳細資料 |
財經法律學系113學年度以前入學學生修業五年，自112學年度起分設為「財貿法組」及「科技法組」，並自114學年度起修業年限改為四年，授予法律學學士學位。大一至大二修習基礎法律專業；財貿法組大三至大四強化金融法、國際經貿法、信託法或公平交易法等專業知識；科技法組修習智慧財產權法、醫療法、通訊傳播法、氣候變遷政策與環境法等科技法領域專業，並有實習課程。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系的課程分基礎性課程與9大課群，強調「跨領域」密切合作關係。發展方向著重理論與實務並重，將課程模組化，強化本系的課程特色。貫徹政治學教育之本旨精神，期能養成本系畢業生具備對於政治科學與政治現實的知識與認識，並具備解決公共問題的能力，以達到開拓全球視野、瞭解政治事務、掌握社會脈動、關懷公共利益的教育宗旨。 |
本系為全國最早設立之財經法律學系，結合法律課程與基礎財經與科技課程。基礎法律課程包含民、刑法與公法等課程，建立法律基本觀念、體系架構與方法。財貿法與科技法課程強化跨領域思維及法律回應社會變遷之能力。實習課程提供同學至法院、政府單位、公益團體與法律事務所實習機會。相關課程訊息請見本系官網：https://fel.cycu.edu.tw/ |
| 學習方法 |
1.文獻分析: 透過閱讀典籍與文獻、釐清相關範例，並利用數位影片資料等，培養邏輯思考、系統整理能力，而與實務應用。 圖解:文獻分析 版權:canva素材 
2.討論學習：分組進行課堂討論、報告，學習與團隊成員分工合作的模式。 圖解:討論學習 版權:canva素材 
3.實作演練：安排實務講座、移地教學、海內外的實習深度訪談、民調、工作坊等，學習實務經驗，具有獨立解決問題的能力 圖解:2019東吳國會助理工作坊 版權:本系張榮發秘書 |
「問題 /專案導向學習 (PBL)課程 」：以學生為中心 (student-centered)的學習或教學方 式，透過學生解決問題或探討真實性議題(authentic problem)的過程，整合專業知識與技能，成為具備學習動機換自主學習能力的學習者。 
「翻轉教學」定義：翻轉教學(Flipped Teaching)是指將傳統上「課堂講課，回家寫作業」的教學流程倒轉，讓學生在上課前，利用數位教材或閱讀指定教材自主學習，課堂上由老師引導分組活動、討論習題、上台展演、或分組互評。 
「活動誘發學習教學」定義：活動誘發學習(Activity Facilitated Learning, AFL)教學，指的是教師藉由設計過的課堂活動或遊戲來促進學生自主學習，讓學生在學習過程裡有更多的主控權，並從探索中學習新知，並透過樂趣誘發學習的動機。 
「實作課程」定義：課程內涵以提供學生實際或模擬的學習經驗，透過模擬實境、做中學、動態學習等，引導學生進行真實的思考學習和行動學習，發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗，並從參與過程中了解自我的真實能力和有待發展之處。如：專題實作課程、實驗操作性課程、體驗學習課程……等。 圖解:桃園地方法院訴訟輔導科實習 
遠距教學：師生透過通訊網路、電腦網路、視訊頻道等傳輸媒體，以互動方式進行之教學。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
如果你對政治學感興趣，這是一個相當有挑戰性的領域，除了出色的成績外，學生可能還需要證明自己對相關技術感興趣，因此參加課外活動是最好的方式。 |
大量閱讀與討論思辯是法律學習的基本方法。除此之外，本系亦採用翻轉教學、PBL與實習課程等。 |
| 與相關科系之異同 |
本系分為政治思想、比較政治、國際關係、行政與政策四個主題。課程分基礎性課程與9大課群，強調「跨領域」密切合作關係。和其他政治學系招生上，分組教學大不相同。課程發展方向強調理論與實務並重，在原有四大領域下將課程模組化，推動跨領域的整合性課群，使學生有整合問題解決的能力。 |
財經法律學系簡稱「財法系」隸屬於法學院，自114學年度起修業年限改為四年，授予法律學學士學位，自112學年度起分設為「財貿法組」及「科技法組」，此學籍分組係以基礎法學為根基，培養本系學生除參與國家考試應具備之學科能力外，另外具有符合時代所需之經貿金融法律及科技法律之另一種專業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本學門未有專業證照，但參加各類公務人員考試，可取得公務員資格。本系課程含括政治、經濟、法律、社會、心理多元而豐富，出路廣泛，畢業系友在各級政府與立法部門、公共事務領域如: 新聞傳播、公關部門、NGO、教育、法律司法、金融財務、商管貿易保險、資訊等有優秀的表現，是跨領域解決問題能力的人才。 |
財法系畢業生除得參加律師、司法官及其他各法律類科之國家考試，「財貿法組」之就業管道，包括銀行業、保險業、證券業、金融機構、稅務機關、貿易公司、會計師事務所之法律專業工作；「科技法組」之就業管道，包括高科技業、生物科技與醫療相關產業、製造業、文教資訊業、建築業、傳播媒體業、流通業等法律專業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
最容易誤解是「法政一家」。從學科的知識旨趣而論，政治學是從概念、經驗、規範與實踐等面向，透過比較途徑，探究政治共同體的源起與存續、政體類型與善治策略和治理效應等，期能養成兼具政治知識與行動力的公民。 |
許多人誤解法律學習就是「背誦」跟「辯論」。實際上法律更需要閱讀、傾聽與思辯、創意等多元能力。 |
| 補充提醒與說明 |
本系官網資訊非常豐富，歡迎上網查詢：https://scups.ppo.scu.edu.tw/ |
本校法學院與美國賓州州立大學法學院、天普大學法學院及密蘇里大學堪薩斯校區法學院簽訂學碩與碩碩雙聯學位，與日本金澤大學簽訂交換生之契約書，亦提供至各國知名大學交換學習之機會。 |
|
東吳大學 政治學系 |
中原大學 財經法律學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
政治學「政治」決定國家的走向、社會的發展、和個人的福祉。作為知識的對象，「政治」引發無窮的知識性好奇和想像。本課程希望能帶領學生(未來的公民或政治領袖)，進入這個繽紛的政治世界和知識領域。本課程是政治學的入門課，討論政治學的基本概念如國家，民族，權力，政治行為以及政治體制，並且以台灣的經驗與相關理論對話。 
國際政治國際政治有三個分析層次：國際體系層次、國家層次、及決策者個人層次。本課程主就國際體系層次與國家層次進行分析。上學期從國際政治的基本概念談起，由國際體系，到國家層次，再介紹外交政策的取向、角色、與制定的過程。下學期時分析層次將再拉高，回到國際體系層次介紹各國外交政策的互動。 
比較政府與政治本課程旨在介紹如何運用政治學基本概念來探討不同國家的政治運作過程及其影響。透過以區域(region)為單位，輔以個案介紹方式，提供修課學生能對不同政治制度有基本認識，能以此思考和比較不同國家的運作方式和政策結果。 
西洋政治思想思想是源遠流長、環環相扣，本課程強調古與今的對話。本課程亦強調中西對話，中西合併講授，希望達到互相尊重、相互學習。將介紹中西古代與古典政治思想為主，希望找到思想的源頭活水。一方面著重古希臘、文藝復興時代的政治思想要點。另一方面著重儒家、道家、墨家、法家的政治思想要點。強調中西古文明的轉軸與對話。 
行政學本課程為公共行政學的總論課程，希望能透過本課程之學習，同學能對政府行政管理的理論與實務有一基礎性認識。包括：行政學研究的本質與理論，行政學門的演變與發展，行政與政治系統之互動，以及行政學中核心課題，如政府財政與預算、人力資源管理、組織管理、電子化政府、行政倫理等、政府組織再造之相關新興議題等。 |
經濟犯罪中文「經濟犯罪」是起自英美法的「白領犯罪」（White Collar Crimes），所指涉的，原是有別於街頭暴力、藍領階級犯罪，而是知識階層透過智識、計謀掠奪財富而造成大規模（財產）損害的犯罪現象。 圖解:「經濟犯罪」部分課程綱要 
國際經濟法國際經濟法針對WTO協定與國際投資法的基本規範，透過經貿時事與個案分析，建立貿易協定的經濟與政治理論基礎；瞭解由雙邊投資協定構築的國際投資規範網絡；建立結合規範、經濟發展、對外政策與國際關係等跨領域思考的能力。 圖解:「國際經濟法」部分課程綱要 
法律服務專題本課程之型態類似美國法學教育中的 legal clinic course，選定進行中的法律事件，讓修課學生直接參與，進行法律實作的訓練及社會參與。113學年度與法律扶助基金會、環境法律人協會、台灣冤獄平反協會、環境權利保障基金會、台灣廢除死刑聯盟、民間司法改革基金會及台灣人權促進會等單位合作。 圖解:「法律服務專題（一）」部分課程綱要 
商標法本課程主要教授商標相關法制與實務案例，並輔以商標法近期文獻等，使同學除了解商標於社會所扮演的角色外，電子商務與新興科技的興起，對於商標之於商品與服務帶來甚麼樣的影響及所涉及法律議題。 圖解:「商標法」部分課程綱要 
人工智慧與法律本課程著重於「人工智慧是法律與科技問題嗎」、「人工智慧與智慧財產權」(人工智慧生成作品、Github Copilot)、「人工智慧與言論自由」(Chatbot、GPT-3與Open AI ChatGpt)及「人工智慧能否享有人格地位」等議題，以使修課同學就人工智慧及其相關立法政策具備基礎知識，並培養 圖解:「人工智慧與法律」部分課程綱要 |
|
東吳大學 政治學系 |
中原大學 財經法律學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:劉吉人學長參加2019年校慶感恩活動 版權:東吳政治學系王助教拍攝
劉吉人66級東吳政治學系畢業。美國加州州立大學商學學士、企管碩士。過去在政治學系學習到治國的視野，面對企業的管理，期許學弟妹進行跨領域學習，成為儒商。擔任東吳大學政治學系系友會理事長。 富蘭克林證券投資顧問公司總裁、東吳大學校友總會理事長。 未上傳圖片
吳重禮東吳政治學系79級A。美國紐奧良大學政治學博士。 研究領域 : 美國政治（政治制度）、比較政治、選舉研究、都市暨少數政治、國際關係。 目前為中研院政研所研究員、中研院院本部秘書處處長。 未上傳圖片
徐中雄、張宏陸、賴瑞隆等立委與縣市議員東吳政治學系畢業… 過去多擔任立委助理，經過多年歷練，熟悉立委業務，因而在立委長官高升時，接替經過選舉成為立委。 未上傳圖片
胡文琦胡文琦83級，台灣手工業推廣中心總經理。 李瀚洋91級，阿瘦實業人資處訓練發展處經理。 鄭輝鏞86級，藝珂人事工程及科技事業部資深經理。 謝尚勤82級，瑞銘科技財管部退休經理。 人資主管。 藝珂人事的鄭輝鏞學長舉了很多國際的例子來勉勵學弟妹，在這個競爭的社會我們必須把握住每一次的機會，在面試時六十秒就能影響主管對你的看法，因此在面試之前必須做好萬全的準備。 謝尚勤提到她的聯考數學成績並不出色，但是最後卻能當上財管部的經理，說明了人生什麼事都有可能會發生，不要為自己設限，當機會來了就要好好的把握 未上傳圖片
陳惠敏、李曉儒、等媒體新聞從業人員陳惠敏(71B,資深媒體人, 前北縣縣政府新聞處處長)、廖福順(72A, TVBS副總經理) 李曉儒(公共電視台記者、主播) 廖期錚(客家電視台記者、主播) 劉鳳珍(81A, Cheers雜誌副社長)、謝旺霖(93B, 文字創作者) |
圖解:第二屆傑出院友
鄒茂瑜財法系學士班 86年畢業 國立清華大學科技法律研究所 現 職：臺灣新竹地方檢察署主任檢察官 經 歷：臺灣高雄地方法院書記官、臺灣新竹地方法院法官助理、書記官、臺灣新竹地方檢察署檢察官、臺灣桃園地方檢察署主任檢察官 在校經歷：系學會副會長、系代表、系壘球隊創隊人之一 
圖解:第二屆傑出院友
徐傑輝財法系學士班 86年畢業 淡江大學公共政策研究所 現 職：海碩能源股份有限公司 董事總經理 經 歷：特瑞斯海事技術服務股份有限公司總經理 天力離岸風電股份有限公司總經理 參與「再生能源法規制度研究及資料庫建設計畫」 參與「千架海陸風力機設置推動及關鍵技術研發計畫」 
圖解:第二屆傑出院友
張名賢財法系學士班 85年畢業 經 歷：名業律師事務所所長 
圖解:第一屆傑出院友
蘇詠筑財法系學士班86年畢業 財法系碩士班91年畢業 美國波士頓大學金融法學碩士 現 職：元大金控法務長 經 歷：理律法律事務所 律師 美國紐約州律師 
圖解:第一屆傑出院友
陳芳萍財法系學士班 86年畢業 工程法律學士學位學程107年畢業 現職： 立豐不動產有限公司 負責人 （地政士、不動產經紀人證照） |
|
東吳大學 政治學系 |
中原大學 財經法律學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
|
