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國立成功大學 機械工程學系 |
國立成功大學 光電科學與工程學系 |
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工程學群
機械工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
光電工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 學系特色 |
成大機械系創始於民國二十年，系友們共同深深的刻畫了中華民國的工業史。本系教學上注重基礎科學訓練，創意的啟發，理論與實務配合。課程上主要包含了四大力學(熱力學，流体力學，動力學，材料力學)，電學，機械設計，機械製造與材料，自動控制，微電腦應用，光電工程，資訊與機電整合及創意工程等，在內容上符合時代的潮流，並以精密機械，奈微米技術，光光電科技，資訊與機電整合，能源科學及生物科技為主要的學習範疇。 |
光電乃一整合性的前瞻科技，領域涵蓋電機、資訊、材料及化工等應用科技，以及光學、物理、化學、生物等基礎科學。本系教學研究乃以基礎與專業應用並重、理論與實驗相輔的原則來規劃。此外，最大特色在於兼顧產業應用與學術前瞻性，並依據4大專業領域內容，設計主題性課程，並強調光電實驗與專題之訓練，培養學生動手實作的能力，以強化學生跨領域的知識與整合能力。本系擁有優秀的師資，教學、研究成果與系友表現皆備受各界肯定。 |
| 學科意涵 |
機械工程取之機械二字，其意涵就是通指以機構與機械元件的組成，達成能量間之轉換，並藉此幫助人們節省工作難度與省力之目的。為了做到這一點，機械工程學習分析和設計運動物體和系統的能力，瞭解系統中元件或子系統在力量和熱作用下之行為，並基此設計它們的功能性及製造這些系統之最佳方式，並確保它們在運行中不會失效。 |
光電乃研究光波與物質如何交互作用的一門基礎科學，以了解各種光學現象及其物理成因；同時，也是據此知識用以產生、偵測、傳導、調控光波的一門應用工程，針對科學研究及生活科技所需提供各式解決方法及系統。因此，光電乃一橫跨物理、化學、材料、電機、醫學等不同領域的學科。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 基礎理論推導: 在未來實際解決問題中，了解各種基本理論，才能解析問題之方向。因此大學必修課中，為所有機械相關科目的基本理論學習，為未來打下穩定之基礎。 
高階理論推導: 於高年級課程中，有所謂之選修課程，為特定科目的進階課程，可由學生自己選擇較有興趣之方向進修，加深特定科目的程度與難度 
工程實驗: 瞭解及熟悉量測系統之基本原理及其靜態與動態特性，各種常用感測器、訊號處理器及訊號顯示與讀取器之原理與應用，以及實驗數據之統計與誤差分析，以為後續相關實驗課程之基礎。 圖解:量測實驗室 版權:成功大學機械系官網 
機械實習工廠: 支援各系所教師、學生(研究所及大學部)之教學、研究、實驗等需設備裝置、零件或試件製作加工，以及建教服務案或兼任專案助理等支援工作事項。 圖解:機械工廠 版權:成功大學機械系官網 未上傳圖片 校外實習:本系提供大量機械產業相關公司的實習機會，讓同學能利用寒暑假期間去業界實際學習，此類資訊皆公告於機械系官網上資訊通透。 |
理論課程 : 光學、電子學、電磁學、工程數學、光電子學導論、近代物理...等理論知識。 圖解:各基礎理論課程原文書 版權:成功大學光電系拍攝 
實驗實作 : 利用實驗工作觀察驗證理論課程所描繪的光電現象。 圖解:光電實驗上課情況 版權:成功大學光電系自有照片 
專題實作 : 透過特定研究題目(如 : 太陽能、光通訊..等)與他人進行團隊合作實作，除了強化專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:實驗室專題實作研究現場 版權:成功大學光電系拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可參考本系網頁-https://me.ncku.edu.tw/content.php?key=249AYD6LRK。 |
在學習各基礎學科時，除了解基礎原理外，宜探究這些基礎知識如何運用在光電科學與科技的發展上。因光電領域的內容豐富且具廣度，宜具備歸納與融會貫通的能力，可透過參加科學專題培養這項能力。此外，亦可透過自我發現問題，並嘗試自我回答問題的方式，來提升歸納與融會貫通的能力，同時也培養自我的觀察力與動手做的能力。與國際接軌乃光電人才需要具備的能力，宜提升自我英文的聽說讀寫能力，以強化未來在面臨英文授課與演講、使用英文報告與溝通時的適應力。 |
| 與相關科系之異同 |
機械工程是一個多元化的工程學，涵蓋機械系統之分析、設計、生產及維護。其專業內容包含先進能源系統、精密機電系統、生物力學及醫學工程、移動載具、智慧製造及設備等。常見之機電工程、生醫工程、航太工程、製造工程、車輛與船舶工程皆可視為機械工程學群之一員。 |
光電系與電機相關科系的不同在於，光電系著重電磁波頻譜中光波頻段的基礎科學研究與科技工程應用，電機系則傳統上偏重電磁波頻譜中較低頻率頻段(例如，無線電波、微波)的科技工程應用。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
在電子、光電產業當道的現今，或許機械工程不屬熱門，但半導體或光電產業的製程與產品每隔一段時間急需全盤翻新，生命週期相當短暫。而機械工程的專業特性須不斷累積過去的經驗，才能開創更高水準的新技術與產品。 |
光電系畢業之後出路是否很狹窄 : 光電產業包含面向很寬廣，舉凡半導體、LED、面板、太陽能、IC設計、雷射、生醫....等，皆為本系畢業生可進入之職場領域。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人認為機械業是一粗重、黑手的行業，其實這是錯誤的觀念。事實上現代的機械業的內容除了涵蓋上述的傳統與近代高科技外，它非常講求創造、分工合作與自動化。在工作內容方面，它包含分析、設計、控制、製造、實驗、測試、維護等。在這些工作中，黑手只佔其中的一小部份。 |
光電系常被誤解只提供涵蓋平面顯示器、發光二極體等方面的學習內容。事實上，光電系同時提供橫跨電機與物理科系的相關專業訓練，培育學生整合與跨領域的專業能力，以發揮所長於未來光電科技所衍生應用的重要產業上。 |
| 補充提醒與說明 |
本系詳細介紹請見系網頁：https://me.ncku.edu.tw/ |
無 |
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國立成功大學 機械工程學系 |
國立成功大學 光電科學與工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
機械專題實作本課程針對實際的工程問題，擬定一具體的目標與達成之載具，要求學生經由 資料收集分析及交互比對了解此一載具應有的架構、元件與功能，並根據之前所學的基礎課程訓練與本課程所補充的相關知識，經小組討論與分工合作，自行規劃設計、製造組裝，實際完成此一載具；最後以競賽方式進行載具測試，驗證是否達到所設定目標。 圖解:專題實作競賽 版權:自行拍攝 
工場實習工廠實習(一)(二)為大二必修課程，(一)主要內容為鉗工、車工、銑工、雕刻機、3D列印機等之操作學習。(二)則又加入線切割機、五軸工具機、六軸機器手臂、以及 CAD/CAM 軟體。整個課程以一期末之組合件實現計畫為載具。期末並規劃競賽，以實際量測組合件之運動評估加工優劣。 圖解:車工 版權:自行拍攝 未上傳圖片 機動學本課程學習以圖解法、解析法及電腦數值法分析機構的運動，計算運動中各元件之速度及加速度，作為計算各項作用力之根據，以為後續機械設計之基礎。主要分析機構包括連桿、 凸輪、 齒輪及齒列等。 未上傳圖片 機器人系統設計本課程教授機器人系統之機械設計。主題包括：機器人技術的歷史和新的研究趨勢、幾何設計、結構設計、動力、傳動、驅動和儀表、正向和逆向位置分析、速度和動力學分析、動態分析、工作任務與運動規劃。最後以專題計畫方式整合並應用課程所學基礎理論。 未上傳圖片 機器發明史本課程介紹古文明與工藝科技的歷史發展與社會背景；講授重要機械發明、人物、及著作，鑑古證今；討論源於古早發明之近代機械創作，舊為今用；分析機械演進與社會發展的關聯性，溫故知新。 |
光電實驗(一)(二)「光電實驗」為一年的實作實驗課程，乃配合光電理論教學所規劃的一系列基礎與進階實驗，包含以下主題之實驗：雷射光的方向性、幾何光學基本定律、擴束與平行光束..等，其規劃與設計目的，在強化學生獨立學習與團隊合作的能力，並培養其解決問題的初步能力，為以後更複雜與更廣泛的學習與研究打下基礎。 圖解:光電實驗上課情形 版權:成功大學光電系拍攝 
光學(一)(二)光學為光電系大二的必修課程，主要內容為波運動、電磁理論、光的傳播、重疊原理、偏極化、干涉、繞射，讓學生瞭解光學基本知識、相關光學現象原理與應用，使學生具備分析解釋光電現象效應及辨識規劃解決光學問題能力。 圖解:傅氏光學實驗展示 版權:成功大學光電系拍攝 
光電子學導論(一)(二)光電子學導論為光電系大三的必修課程，課程內容包含了波動光學、光纖、半導體光學、雷射、光偵測以及光調變。課程設計是希望同學門能瞭解基本的光電原理，進而應用到各項光電元件，也能夠連結至現今的光電相關科學研究。 圖解:使用稀釋的牛奶說明散射現象 版權:成大光電系徐旭政老師提供 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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安介南學歷： 成大機械工程學系學士 美國里海大學碩士、博士 經歷： 中央研究院院士 成大客座講座教授 美國國家衛生研究院(NIH)指導委員 美國生物力學學會(American Society of Biomechanics)理事長 梅約醫學中心之生物力學研究室研究員、助教授、副教授、教授、講座教授 安介南博士曾獲成大 85 年度校友傑出成就獎，並於 107 年獲得美國梅約醫學中心(Mayo Clinic)傑出校友獎；他在 1969 年以第一名成績畢業於成功大學機械工程系後赴美取得碩博士學位，之後於梅約醫學中心從事骨科生物力學的研究，研究成果受國際學術界高度肯定、讚賞與引用，是世界級生物力學權威。111年榮任中央研究院第33屆工程科學組院士。 
林信義學歷： 國立成功大學機械工程學士 美國奧克拉荷馬大學企管碩士 經歷： 中華汽車公司 總經理、副董事長 行政院 經濟部長、經建會主委、副院長 工研院 董事長 台塑越南河靜鋼廠 董事長 林學長59年畢業後，即投入工業火車頭之汽車製造業，突破很多技術瓶頸，建立健全的汽車業分工制度，並應用管理科學來提升效益，使中華汽車從底部翻身至銷售盟主，並歷久不衰，早已享有台灣「愛爾科卡」美譽。 林副院長除了歷經中華汽車總經理、副董事長等要職外，還兼任企業界甚多重要職務、思考敏銳、氣宇恢弘，利用果斷優異的管理技術層創佳績，大獎無數實在是一位足值敬愛推崇的「成大人」。 未上傳圖片
陳茂仁學歷： 國立成功大學機械工程學士 政治大學企管研究所 美國杜蘭大學企管碩士 經歷： 金豐機器股份有限公司 營業部長 全興工業股份有限公司 董事長特別助理 錢迪工業股份有限公司 董事長 群晟工業股份有限公司 董事長 陳學長畢業後，回故鄉的工廠去學習就業，工作7年後，成立春迪企業股份有限公司，靠著踏實努力，使事業漸具規模，雖期間在1998年分裂，重新建立新的組織後，也曾因業務擴展太快，使財務曾很緊張，因種種經驗，深感合夥事業發展的困難，經過調整，現已是一個穩健的企業集團，提供約300個就業機會給國人，是成大人對社會的一點貢獻。 未上傳圖片
林世東學歷： 國立成功大學機械工程學系(74級) 經歷： 盟立集團副總裁 新竹科學工業園區公會會員代表 成功大學機械系友基金會理事 成功大學研究發展基金會董事 學長擔任盟立自動化業務推廣工程師「以國產自主化為使命，將自動化科技及產品行銷全世界」歷經30多年奮鬥，不僅共同努力將盟立成為上立公司，亦將自動化產品及技術行銷全世界，近10年來盟立集團也創造千億以上的產值，更成功轉型為「智能自動化的領導廠商」提供「半導體」、「光電」、「智能工廠」、「利基產業」全方位產品及服務創造台灣品牌的「盟立自動化」未來可為台灣產學合作奠立優良典範。 未上傳圖片
盧少淳學歷： 國立成功大學機械工程學系學士 美國史丹佛大學碩士 經歷： 三遞有限公司 總經理 盧學長於成大機械系四年期間奠定紮實的學科基礎，並選擇赴美攻讀碩士。取得美國史丹佛大學碩士學位後，在矽谷的科技公司任職，擁有兩年半的產品設計工程師經驗。受到工作經驗的啟發，與朋友在矽谷共同創辦了San Draw Inc.，並於台灣成立三遞有限公司，擔任CEO領導公司。三遞是一個矽膠3D印表機公司，其設備優異的性價比廣受用戶好評，幫助用戶利用約傳統製程五分之一的成本與時間完成產品打樣與小量生產。 |
圖解:大學部第1屆畢業生，直攻逕讀本系碩博士班 版權:本人提供
羅凱鴻在求學過程中，我們一直解”題目”以及尋求”答案”，然而在研究所時，解決問題、怎麼看待問題以及說服別人你解決問題了更是重要的能力，邏輯性的思考靈活應用在大學甚至是高中時的背景知識才有辦法擔當此重任，當你享受於思考與推論的過程甚至是與他人共同努力和討論才有辦法更進一步的成長。 當初因為有研究的熱誠而讀博士班(光通訊)，甚至與碩士班(光電量測)所學有很大的差別，畢業之後投入都不同的半導體製程的科技業，雖然一開始很辛苦，但是很有收穫，而進入職場中最重要的不是所學是什麼而是與人相處，因為事情絕對不是一個人努力就可以完成的，如何尋求別人的幫助變成職場中最重要的課題了。 
圖解:優秀香港僑生，將至德國慕尼黑工業大學交換 版權:本人提供
李志穎我高中開始對物理很感興趣，希望未來能把物理知識應用在生活中，因此選擇光電系。大學課程並不難，困難的是培養個人自主學習能力。光電系大四沒有必修課，讓我有機會申請提早一年畢業。另外，成大充滿各式各樣的社團，定能找到自己所愛的社團。最後，我建議學生在選擇系所時先參考各系的課程結構，可清楚了解各學系的差異。 成功大學是研究型的大學，光電系學生到大三可選擇一個實驗室學習研究方法。我從那時便對研究著迷，希望可以投入綠能方面的研究為人類社會作出貢獻。大三的時候，我以優異的成績同時取得台大和成大光電所的入學資格，因成大提供優厚的獎學金以及擁有良好的研究環境，最重要是我熟悉這裡的環境，所以我選擇留在成大讀研究所。 
圖解:本系優秀學生，畢業後至美國密西根大學 版權:本人提供
歐秉賢高中就讀新竹高中，決定就讀成大光電系時有很多考量，包括未來就無研究所、就業、興趣等等，而在成大光電系四年，在學業方面，讓我能夠有多元修課空間、了解半導體、雷射、光學等專業知識，在課餘時候，培養組織活動、領導團隊的實力，在面臨升學的大四，也有系上與老師的幫忙，讓我能夠順利踏上心目中理想的道路。 畢業後將近兩個月的時間，目前正在當兵，明年夏天將前往美國密西根大學就讀電機碩士班，在退伍與出國之間這段時間目前規劃應徵研究助理工作，將大學在成大光電系的實驗經驗、專題研究經驗，能夠持續發揮精進，提升研究能力，在未來也能夠發揮所學，在職場上得心應手也能夠回饋光電系。 |
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國立成功大學 機械工程學系 |
國立成功大學 光電科學與工程學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
20%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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