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國立中興大學 國際農企業學士學位學程 |
國立中興大學 應用經濟學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
財經學群
經濟學類 |
| 所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
學程特色為大學四年制之全英語授課學位學程。設立宗旨以培養跨領域兼具國際觀之農產企業專業管理人才。成立至今學生國籍已跨四大洲二十幾個國家，鼓勵學生至海外研習及選修區域研究，集體或個人出國長短期參訪。課程分為四領域：農業、商業、英語文、一般課程。藉由實習等相關活動積極與企業界互動交流，活用所學，使學生未來能容易跨足各國農業產銷業，具全球就業市場的高度競爭能力。 |
本系配合國家社會經濟之發展，以優良師資與研究設備，培養優秀的經濟應用專業人才及大專師資，以因應社會各階層之需要。本系教學研究領域包含農業經濟、資源與環境經濟、產業經濟等三大領域。 |
| 學科意涵 |
國際農企業學士學位學程為全英語授課學程，同時招收本地生與國際生，創造跨國際視野學習環境。本學程基礎課程涵蓋永續農學知識與技能、農企業經營、國際局勢服務與認知、英語能力溝通，選修課程為商業管理、農業生態旅遊、生產管理與實習。透過特有的學習環境，培育學生具備國際農業專業能力、企業管理及農學知識。 |
本系創立於民國36年，原名「農業經濟學系」。民國91年，本系為了順應社會變遷，奉教育部核定正式更名為「應用經濟學系」。大學部課程分為必修及選修課，除基礎之「經濟理論」課程外，選修課程分為三大領域：「農業經濟」、「產業經濟」、「資源與環境經濟」，以配合學生升學及就業，強調理論與實務並重。 |
| 學習方法 |
1.充足的認知理解，藉由實際的操作，了解教學的涵義與應用。 圖解:同學課堂學習後，實際操作，導覽介紹。 
2.分組合作、團體討論。 圖解:分組討論 
3.口頭書面報告。 圖解:口頭報告 未上傳圖片 4.統計資料分析。 |
未上傳圖片 供需法則，供給法則和需求法則是基本的經濟原理，它被應用作決定市場均衡價格和均衡產量。需求法則：在其他條件不變的情況下，產品的價格越高，其需求量越低。供給法則：在其他條件不變的情況下，產品的價格越高，其供給量越高。 未上傳圖片 國內生產毛額（簡稱為GDP），為一國的總所得水準。當我們要判斷一國在經濟方面的表現好壞時，我們會很自然地先看該國總所得水準的高低，而GDP所衡量的正是一國的總所得水準。 未上傳圖片 貨幣的功能：交易媒介：作為大眾購買商品與勞務的媒介。價值儲藏：所有物品的價值可用貨幣表示，形成所謂的價格。計價單位：人們在出售商品或勞務後，先保有貨幣，待日後有需求時，在拿出手上所持有的貨幣購買商品。遞延支付標準：人們先拿了貨品、享受了勞務，過一段時間才付款，此時由貨幣衡量。 未上傳圖片 機會成本：指在面臨多方案擇一決策時，被捨棄的選項中的最高價值者。 未上傳圖片 邊際效用遞減：指在一定時間內，在其他商品的消費數量保持不變下，當一個人連續消費某種物品時，隨著所消費的數量增加，其總效用（total utility）雖然相應增加，但物品的邊際效用（marginal utility，即每消費一單位該物品，其所帶來的效益增加量）有遞減的趨勢。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可藉由所參與的相關成果、比賽或活動，藉由結果的成功或失敗，進行反思。可多方吸取廣泛的知識，關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話，可多與他人以英文討論，增加英語口語訓練的能力。 |
多方閱讀及理解社會科學的基礎知識。 |
| 與相關科系之異同 |
本學程特色在於重新整合過度分割細瑣的專業領域及全英語授課，強調整合、可持續性的發展級生態，並兼具商業、管理經營培養，藉由本學程特有的全英文學習環境，本地學生與國際學生相互分享、討論，藉以提升國際視野，整合及創新能力，培養國際農企業管理人才。 |
本系前身為「農業經濟系」，為保留此特點並與他校經濟系作區隔，本系教學內容上安排了「一般產業、農業、資源與環境」三大經濟專業知識領域，比起「經濟系」更加著重於理論整合應用的議題，希望能培育出具有兼備整合、創新能力及國際觀之「應用經濟」人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學生畢業後可能會覺得無法立即在管理階層工作，其實課程中的知識和經驗是為了就職管理階層工作而做準備，加上有農業知識的基礎及國際視野的薰陶，往往都為本學程的學生帶來加分的機會。 |
經濟學可以說是商學之母，經濟學是屬於理論紮根，而會計與財金比較偏向應用層面，因此有了經濟學的根，未來可以選擇的範疇很廣，可應用在各方面。我們系上的畢業生多數從事金融、科技業，再來是政府單位或是學校及研究機構，也有自行創業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本學程全名為國際農企業學士學位學程，不因只是企業而隸屬於第一類組，本學程隸屬第三類組，所要培育農學專業的學生，要讓學生理解農業基本知識與技能，但同時也教育具備商業、國際視野的專業能力。 |
本系課程著重於訓練學生邏輯思維與基礎商學知識，須花時間理解背後涵義，並非單純背誦。 |
| 補充提醒與說明 |
本學程鼓勵學生申請出國交換，於暑假亦有提供赴泰國朱拉隆功大學(泰國排名第一學校)實習機會等等。歡迎加入 國農企業學士學位學程 就讀行列! |
本系隸屬農資學院，但本系學生畢業時是獲頒「管理」相關學位。 |
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國立中興大學 應用經濟學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
生態學本課程介紹生態學的背景，包括從個人，人群，社區到生物圈的層次層次上的生物與環境之間的關係。本課程學生需積極參與討論並作為生態指南進行項目。學生分組並決定他們的生態項目。授課老師亦會邀請友善環境企業進行演講或至生態環境區進行體驗教學。 圖解:循環經濟績優企業大獎-「玩艸植造 」演講 版權:國農企學程 
食農教育本課程重點關注農業生產，進而食品加工和銷售。除了在課堂上講授必要的相關理論和知識之外，學生還將親自實踐該課程，以體驗農業的艱辛和農業企業的運行過程。 圖解:同學種植過程 版權:國農企學程 
氣候數據探索以探索全球天氣數據用於農業方面需求上，了解推動全球農業發展的氣候模式的基本物理學。 圖解:上課狀況 版權:國農企學程 |
未上傳圖片 經濟學原理經濟學原理主要介紹經濟學的觀念，及運用於經濟時事的分析，以培養學生經濟專業知識能力、經濟知識應用能力以及跨領域經濟議題的理解能力。 未上傳圖片 統計學本課程將教授敘述統計的基本理論與應用，目標是讓學生學習統計學基本理論與內容，且能熟悉EXCEL資料整理與統計分析的操作技巧，並應用統計學概念於各式現實生活中的議題。 未上傳圖片 應用經濟專題講座本課程設計屬於產學合作類的先修教育課程。課程構想為每學期分別邀請畢業傑出系友上課，設計不同世代的人生議題、生活倫理與工作經驗，透過每學期約6~8場生動活潑的實務演講，讓同學們無縫接軌最新就業市場資訊，並強化系友與在校學弟妹的互動，並將系友回饋母系的精神融入在產學合作課程。 未上傳圖片 農業政策與法規主要目標是讓學生了解：農業在不同經濟發展階段所扮演的角色、經濟發展過程中農業結構變遷的基本理論、農業政策之形成、目標、手段及影響、農業政策之種類、內容及其影響、現階段重要之農業政策、法規制定的背景、農業政策與法規制定之關聯及影響、當前農業相關法規之修訂與政策推動。 未上傳圖片 產業關聯分析產業關聯分析是討論經濟體系內各種產業的結構，產業關聯表(I-O)，以及不同產業結構的經濟衝擊。透過本課程，希望幫助同學瞭解我國產業關聯效果及相關係數計算分析，並期望同學能夠因為修習本課而於未來從事研究及經濟活動時能應用。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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黃虹淇國立中興大學 國際農企業學士學位學程 學士 國立台灣大學 生物產業傳播暨發展學系 碩士 2020參與管院開設的永續工作坊(獲得第一名)、2021暑期至國際氣候發展智庫實習、擔任助教、 2022發表論文、暑期至台灣永續能源研究基金會實習、12月時參與台灣農村經濟會的學術研討會(有報告論文)、112菁莪獎、參加大專校院111年度國術錦標賽 對練第一名、拳術第三、外交部、農業部徵選為2023農業青年大使 未上傳圖片
黃敬棠國立中興大學 國際農企業學士學位學程 於106年畢業，青農返鄉，創立艾樂耕果園。介紹見:《砂地上的火龍果》客家新聞雜誌第569集 https://youtu.be/RG2s0XoiH2g 未上傳圖片
何灝國立中興大學 國際農企業學士學位學程 學士 美國University of Wisconsin-Madison 碩士 於106年畢業後，就讀於美國University of Wisconsin-Madison攻讀碩士，於就學中曾參加「第四屆世界公民島-有任務的旅行」的競賽，獲得出國參訪英國Transition Movement 創辦人Rob Hopkins教授的機會。回國後，分享至英國的交流與茶葉宣傳的經驗，激起學弟妹主動學習，積極參與校外競賽活動(EX: 大專生洄游農村、世界公民島)的興趣。 |
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高希均國立中興大學、亞洲大學名譽博士 美國密西根州立大學博士 台灣省立農學院農業經濟學系（現今國立中興大學應用經濟學系） 台北商職 威斯康辛大學教授 遠見雜誌、30雜誌和天下文化出版公司創辦人 天下雜誌創辦人之一 行政院國際經濟合作發展委員會（行政院經濟建設委員會前身）人力小組顧問 國立台灣大學商學研究所講座教授 國立編譯館《國民中學公民與道德》第五冊《繁榮的經濟》主編 行政院顧問 經濟部顧問 未上傳圖片
林英祥美國明尼蘇達大學統計學系博士 美國堪薩斯州立大學統計學系碩士 國立中興大學農業經濟學系（現今國立中興大學應用經濟學系）碩士 美國林氏諮詢公司 總裁 美國康乃爾大學 客座教授 美國俄亥俄州立大學 客座教授 美國哥倫比亞大學 客座教授 中國上海交通大學 客座教授 北京開和迪諮詢有限公司 首席顧問 中國內蒙古大學 客座教授 中國內蒙古工業大學 客座教授 中國北京電影學院 客座教授 美國加州大學柏克里分校 客座教授 中國保險報 專家顧問 中國西安交通大學 客座教授 國立政治大學 客座教授 未上傳圖片
陳石明日本早稻田大學 國立中興大學農業經濟系（現今國立中興大學應用經濟學系） 聯生生技股份有限公司 董事長 鑽石工業股份有限公司 董事長及其他海外公司 負責人 台中明德女中 董事會董事 台中勞資關係協會 常務監事 日商台灣櫻井股份有限公司 總經理 台中市工業會理事長 逢甲大學 EMBA兼任 講師 未上傳圖片
林萬年國立中興大學農業經濟系（現今國立中興大學應用經濟學系） 行可利興業股份有限公司總裁 |
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國立中興大學 應用經濟學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
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