國立中興大學 土木工程學系 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
土木工程學類 |
工程學群
土木工程學類 |
所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系創立於民國50年,為中部地區歷史最悠久公立大學土木工程學系 |
教學特色:本系師生比約為1:12,並安排導師制度,每位導師平均輔導15位學生。課程設計由淺入深,循序漸進。另外尚可以修習專業學程,發展土木專業外的第二專長領域。 |
學科意涵 |
本系創立於民國50年,為中部地區歷史最悠久公立大學土木工程學系 下載詳細資料 |
土木工程是指一切和土、水、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修。現時一般的土木工作項目包括:交通、道路、橋梁及水利等,目前土木工程亦包括與(再生)能源、永續、防災、智慧城市等產業。過去曾經將一切非軍事用途的民用工程項目,歸入本類,但隨著工程科學日益廣闊,不少原來屬於土木工程範圍的內容都已經獨立成科 |
學習方法 |
未上傳圖片 數學、自然及理化。 未上傳圖片 課程研討,校內實習。 未上傳圖片 校外廠商實習。 |
未上傳圖片 本系主要用到的學習方法分為以下三類:1. 課堂講授:以傳統課堂講授方式,講解土木工程相關理論之推導、運算以及設計分析等工作。 2. 專題實驗與實作:學生於實驗室進行相關實驗,並在某些科目中請學生自行規畫研究課題 圖解:土壤力學實驗實作 版權:國立中央大學土木工程學系 3. 現地觀摩:至第一線觀摩土木工程進行方式 圖解:2018/4/2 工址調查-石門水庫 版權:國立中央大學土木工程學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
為順利接軌大學求學生涯,同學可多加強語文能力(本校大學部畢業須通過全民英檢中高級初試(含)以上,多項交換生獎學金及雙聯學位也須通過語言檢定),相關資訊可查本系網站http://www.ce.nchu.edu.tw及粉絲團https://www.facebook.com/nchu.ce/。 |
到戶外踏青或城市間活動時,多注意土木相關基礎設施之設置目的,也可以思考其可能的興建方式。 |
與相關科系之異同 |
本系為規劃21世紀前瞻性土木工程教育,強調理論與實務並重之特色。配合師資及發展重點,規劃有下列之研究領域: |
相關科系如下,異同請見附件。 |
生涯發展容易誤解之處 |
學生於在學期間接受土木相關各領域之基礎教育薰陶,又可於高年級選定專精領域,進入工程實務界工作後,可迅速適應環境變遷,就業發展之潛力佳。本系畢業學生適任於有關結構、水利、大地、測量資訊、營建管理等;可從事教職、工程師、專業技師、公務員、老闆(營造廠、顧問公司等)。 |
畢業出路或生涯發展最容易被高中生誤解之處: |
學習方法容易誤解之處 |
本系教育目標以培育兼顧理論與實作能力之土木工程及科技人才,使其具有團隊合作及多領域整合能力、專業倫理、國際觀及終生學習精神,並強化學生之土木防災及永續工程教育。因此,大學部以培養土木工程通才為主,理論與實務並重,學以致用為目的。 |
常被高中生誤解之處如下: |
補充提醒與說明 |
本系自創立以來,已培育許多優秀工程人才,參與國家重大工程建設,經先後同仁歷年努力所奠定的基礎,在學術和專業領域上建立了權威性。展望未來,本系除強化既有基礎之發展外,順應世界最新學術潮流,並配合國家建設的需求,推動更高層次的科技學術發展,一方面培養土木工程人才,以因應國家建設所需,一方面從事有關科學與技術的研究發展,以提升科技應用水準,邁向國際頂尖。 |
歡迎大家加入土木工程的大家庭,在這個領域,經驗是最值錢的,這個領域待愈久,經驗愈豐富,對土木工程師愈有利。 |
國立中興大學 土木工程學系 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 結構工程探討高性能混凝土、輕質混凝土相關研究、非破壞檢測研究、耐震分析及設計研究、鋼結構相關研究、結構力學及分析、構件補強研究、複合材料研究、再生建材、綠建材等課題。主要實驗設備(試驗室)有材料試驗室、水泥試驗室、大型結構試驗室、小型結構實驗室、非破壞檢測與監測實驗室等。 未上傳圖片 水利工程探討橋基沖刷災害與防治對策研究、海岸及港灣工程、風工程、泥砂問題研究、灌溉排水工程、滯洪水理演算研究等課題。主要實驗設備(試驗室)有流體力學實驗室、海岸及港灣工程實驗室、橋基沖刷與雷射量測實驗室、渠力實驗室、風洞實驗室、降雨與雷射實驗室等。 未上傳圖片 大地工程探討坡地工程相關研究、土壤液化研究、土壤力學及卵礫石層力學特性研究、鋪面工程研究、地下水工程相關研究、地震工程研究、隧道工程等課題。主要實驗設備(試驗室)有土壤力學暨鋪面工程試驗室、岩石力學試驗室、土壤動力實驗室、地下水工程研究室、工程地質研究室、大地地震工程研究室等。 未上傳圖片 測量資訊
探討航空攝影測量、遙感探測與影像處理、地理資訊系統、大地測量及變形測量、衛星定位測量、營建管理、工程專案研究、成本管理等課題。主要實驗設備(試驗室)有測量儀器室、航空測量研究室、遙感探測研究室、地理資訊研究室、空間資訊研究室等。 |
鋼結構設計
課程目標: 圖解:亞洲學生鋼橋競賽 版權:國立中央大學 土木工程實務
課程目標: 圖解:系友分享專業知識與經驗 版權:國立中央大學土木工程學系 未上傳圖片 土木工程概論
課程目標: 圖解:工程實地參訪 版權:國立中央大學土木工程學系 未上傳圖片 材料力學課程目標:學習如何分析土木工程相關固體力學領域之各類問題,瞭解材料或結構實際力學行為之物理現象,以為日後土木工程設計之基礎。 土木工程實驗I課程目標:藉由實驗操作瞭解工程量測之理論基礎。 圖解:土壤力學實驗實作 版權:國立中央大學土木工程學系 |
國立中興大學 土木工程學系 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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賀陳旦國立中興大學土木工程學士,美國維吉尼亞理工學院暨州立大學都市計畫碩士。 曾任交通部部長、臺灣生態工法發展基金會董事長,交通部政務次長、臺北市政府交通局局長、臺北市政府捷運工程局副處長。 未上傳圖片
楊偉甫國立中興大學土木工程學系大學學士,美國科羅拉多大學土木工程學系碩士。 經濟部 次長、經濟部水利署 署長、經濟部水利署 副署長、經濟部水利署 總工程司、經濟部水利署中區水資源局局長、 經濟部水利處中區水資源局局長。 未上傳圖片
陳永祥國立中興大學土木工程學系大學學士、台大土木工程碩士,柏克萊加州大學工學博士 第四屆監察委員、台大土木工程學系講師、副教授、教授、台大嚴慶齡工業研究中心主任、高雄市政府捷運工程局局長、財團法人台灣營建研究中心主任 |
圖解:2016大地工程技師公會致詞 版權:俞清瀚系友本人Facebook公開照片
俞清瀚國立中央大學土木系72級學士 美國奧斯汀德州大學土木工程(大地工程)碩士,1988 年 富國技術工程董事長 財團法人地工技術研究發展基金會董事長 圖解:工務局副局長黃一平 版權:20160621中國時報網路照片
黃一平國立中央大學土木系74級學士 國立中央大學土木系76級碩士 台北市政府工務局副局長 臺北市政府都市發展局主任秘書 交通部臺灣區國道高速公路局拓建工程處副處長 圖解:黃忠發教授 版權:國立高雄科技大學網頁
黃忠發國立中央大學土木工程研究所營建管理博士 國立中央大學土木工程研究所營建管理碩士 國立中央大學土木工程系學士 國立高雄科技大學教授兼系主任 |
國立中興大學 土木工程學系 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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