國立中興大學 機械工程學系 |
國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
海大校區 202基隆市中正區北寧路2號 |
學系特色 |
一、本系以培養跨領域工程人才為目標,兼備理論與實務的基礎,並積極投入半導體、電動車、綠色能源、生技醫療和智慧機械等相關研究,期許畢業學生具備投入創新產業的基本能力。詳細教學及研究特色請參考http://www.me.nchu.edu.tw/。 |
本系歷史悠久,創立於民國42年,目前共有24位專任教師,皆具博士學位,陣容堅強,並隨著產業結構的變化及新興科技的發展,調整教學目標及進行學習領域整合。學生除了修習一般機械之基礎課程外,先進的光機電產業所需之技術與知識亦可在學校課程中習得;並透過具整合性及前瞻性的跨院系學程,培育跨領域及整合科技的能力。 |
學科意涵 |
舉凡靜止、轉動或移動的系統中,各項元件的受力、變形、力量傳遞、能量轉移、能量再生等之分析,以及系統自動化與相關之生產製造技術智慧化等應用均屬於機械系之領域。 |
本系系名即顯示我們的辦學精神,我們已完整規劃學士、碩士及博士之機電系統整合學程,且超越傳統機械領域,結合微奈米、能源、電磁學、生醫等跨領域學科,因此我們訓練的是新一代的工程師,讓學生懂「機」善「電」,使畢業生不僅能勝任傳統機械工程的任務,也能游刃有餘解決電機問題。 |
學習方法 |
運動、受力分析與數值分析方法之學習 實驗課程驗證學理 機械設計專題與製作 暑期產業實習 機電系統整合 |
自主學習:同學們需具備自主學習能力,尋求相關資源,找出新舊知識的異同,利用現有知識,做獨立的判斷。透過主動思考,才能更有效求得知識。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 團隊學習:同學們需進行團隊合作的學習,藉由團體討論,彼此交流意見,才能更有效率地求得新知。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 專業理論課程:透過基礎課程的學習,培養學生具備機械與機電工程與相關科技之專業知識。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 實作分析設計:透過軟體、設備操作及專案執行,培養學生具備實驗設計與執行之實作能力,分析及處理工程問題之能力,工程元件與系統設計之能力,以及分析與解讀數據之能力。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
基礎研究能力之培養 |
本系建議高中同學們可朝以下方向準備: |
與相關科系之異同 |
詳情請參考考附件資料。 |
本系的學生懂「機」善「電」,相關科系有機械工程學系及電機工程學系。本系課程涵蓋機械系全部的課程,與傳統機械系不同之處,在於本系學生更能習得電機的知識。本系的新領域課程更超越電機系所授之課程,例如:永續能源、熱電學、工業4.0…等。在現今充滿挑戰的社會中,傳統機械或電機的訓練,已經沒法滿足工作需求,我們整合機械與電機知能,將使所訓練出的學生更能快速地面對變動的職場。 |
生涯發展容易誤解之處 |
(1) 機械系並非黑手的產業。 |
本系畢業生常被定義為單一電機系或機械系專長學生,實際上本系架構於一般理工學科基礎,以機械科學為主軸,並加入海洋產業科技與機電系統之元素於教學研究中,所以畢業出路是較為廣泛的。例如:畢業生可從事海洋相關機械、機電整合與自動化系統、奈微米生物機電系統等科技產業,較單一電機系與機械系的就業層面來得廣。 |
學習方法容易誤解之處 |
10 |
本系常被誤解為電機系或機械系。電機系較重視電子電路科技術之軟硬體的設計應用,而機械系則較偏向機械特性來解決工程問題。本系將以一個機電工程問題出發,分別針對機械系統作分析與設計,再加上機電系統控制的角度來做機電整合之應用實現,亦創造突破與革新。 |
補充提醒與說明 |
1. 運用數學、科學及機械工程知識之能力。 |
本系以固力材料、熱流、機電控制、設計製造、微系統等五大學習領域為研修方向,當然本校為全台唯一以海洋相關教學與研究為發展特色的高等學府,更可透過校內選修、輔系與雙主修來修習他校不易選修之海洋相關課程。 |
國立中興大學 機械工程學系 |
國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
機械設計與製造專題開設於三下以及四上,第一學期先邀請系上各領域之教授講授實作相關的題目,由各組同學選修。期末舉行期末考試以及期末報告,學生須完成專題之初步規劃、設計及模擬分析。第二學期則要完成專題之實作,期末時將展示各組的成品,並邀請校外專家學者進行評分;同學亦可利用專題實作成品參加校外比賽。 圖解: 特色課程:機械設計與製作專題 版權:中興大學機械工程學系 製造聯網整合技術課程內容包含工業4.0與物聯網系統介紹、感測器介紹、物聯網系統設計、人機介面、大數據分析應用、製造系統聯網整合 圖解:特色課程:製造聯網整合技術 版權:中興大學機械工程學系 智慧製造技術概論使學生了解智慧製造之基本架構、內涵、應用範圍與優勢,同時建構學生相關技術之基礎與應用知識,使學生未來能在產業界能快速有效的在智慧製造開發與應用領域持續發展。 圖解:特色課程:智慧製造技術概論 版權:中興大學機械工程學系 無無 未上傳圖片 無無 |
本系全部課程本系課程皆在系上老師認真教學之下,受到各系學生喜愛,海大機械系教師的教學品質在台灣首屈一指,教師群均在國內外頂尖名校受過良好的教育,系上教學風氣極為正面,本校也十分重視教學,校內教學中心單位已積極持續辦理教師再進修課程。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 生醫相關課程本系生醫方面的課程十分受學生歡迎,這個新興領域並非傳統機械內容,學生對於學習生醫相關知識相當有興趣。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系林育志老師 電腦軟體相關課程本系電腦軟體相關課程十分受到學生的重視,本系提供基礎Matlab系列課程、數值分析、arduino課程,讓本系學生能更為深入了解如何以電腦作為工具來解決工程方面相關問題。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 再生能源相關課程本系於再生能源課程方面也著墨甚深,從太陽能到風電,再則到熱電,學生能從國際級的大師中學到第一手的科技及技術,日後將在台灣能源產業發光發熱。 版權:國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系 |
國立中興大學 機械工程學系 |
國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:中興大學
楊德華1969年中興大學機械工程學系畢。 現任程泰集團董事長 亞崴公司董事長 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/0703.pdf 版權:中興大學
宋志育1973年中興大學機械工程學系畢。 前中國鋼鐵公司董事長。 前中國鋼鐵公司總經理。 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/1701.pdf 版權:中興大學
高一民1981年中興大學機械工程學系畢。 紐約州立大學石溪分校工程與應用科學院副院長 韓國分校學術學程執行長 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/2006.pdf 版權:中興大學
馮展華1983年中興大學機械工程學系畢。 現任國立中正大學校長 前科技部工程技術司司長 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/1908.pdf 版權:中興大學
趙達衡1975年中興大學機械工程學系畢。 現為世界留臺校友會聯誼總會總會長(2014-2016年)、義發醫療器材有限公司董事長。 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/2109.pdf |
版權:國立臺灣海洋大學校友服務中心
鮑益新美國俄亥俄州立大學機械工程博士。 現職:宇龍計算機通信科技(深圳)有限公司-高級副總裁。 經歷:富士康科技(鴻海)無線通信事業群-副總經理及首席品質長; 北美豐田(Toyota)汽車製造公司-品質總經理、品質總監、汽車組裝副廠長; 美國福特汽車公司-研發資深科學家。 版權:國立臺灣海洋大學校友服務中心
袁建勳佛羅里達大學電機研究所博士。 現職:美國中佛羅里達大學電機電腦工程學系正教授; 美國國家科學基金會研究中心主任; 電器與電子工程師學會器件和材料的可靠性期刊編輯; 電器與電子工程師學會電子器件協會傑出講師。 經歷:美國德州儀器積體電路設計工程師。 版權:國立臺灣海洋大學校友服務中心
黃鴻穎國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系博士 現職:國立花蓮高工校長 版權:國立臺灣海洋大學校友服務中心
詹賀博國立臺灣海洋大學機械與輪機工程學系學士 現職:光隆實業(股)公司董事長 未上傳圖片
其他國內外大學工程相關博士、碩士。 現職:其他優秀系友遍佈世界各地,並於世界知名企業工作,例如:台積電、台達電、鴻海、中華映管、緯創、聯華電子、廣達、光寶、中華映管、奇美電子、群創…等知名企業。 |
國立中興大學 機械工程學系 |
國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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