國立中興大學 外國語文學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
三峽校區 23741新北市三峽區大學路151號 |
學系特色 |
本系課程兼顧文學與外國語文訓練,語文訓練採小班制教學,課程循序漸進,為學生打下良好的外語基礎。本系師資專長多元、涵蓋小說、詩歌、戲劇、翻譯、生態、視覺、科幻、語料庫、外語習得、語言學等各面向英美文學及語言學課程,為學生提供完整的語文、人文、文學教育。 下載詳細資料 |
本系於西元2000年由國立中興大學法商學院共同科外文組重組而成為國立臺北大學人文學院之應用外語學系。在國立綜合大學中,本系不同於其他相關科系以文學、語言學為主要發展重點,而專注於培養學生實際語言應用能力與紮實之溝通能力,並以文學、應用語言學、跨領域英語應用及口筆譯四大學群為發展方向,以因應政府對提昇英語能力之政策及就業市場對英語專才之需求。 |
學科意涵 |
外國語文學系之教學旨在培養學生完整的人文及文學思想教育。除了基礎英語能力:聽、說、讀、寫,本系更是著重於透過英文的學習,訓練而來的思辨能力。 下載詳細資料 |
本系以培養學生紮實之英語能力為主軸,基本語言能力訓練課程培育運用英語於專業領域之能力;口筆譯、英語教學專業課程則培育學生之專業知識;溝通、語言學、文學與文化課程則著重於訓練學生發現問題、分析問題之能力。課程設計以專業領域能力的逐步發展為主,語文能力、文學、文化、與溝通等知能為輔。 |
學習方法 |
一、本系所開設之演說與技巧課程便是以分組討論進行英語口說的流利度以及辯論的訓練。以每六位學生為一小組,依照當堂課程提供之主題進行討論。授課老師再依各組的討論結果做講評。 二、透過戲劇表演,來了解不同時期、文化、流派的文學作品意涵。例如每學年舉辦的畢業公演,作為畢業生的文學作品成果發表的形式之一。 三、本系課程的考試方式常有以問答題、作文題形式作答的題目。在作答的過程中,學生能夠有系統性地理解及吸收更多課程相關知識,後再以文字表達出自己對該議題的想法。 四、在學習外語的過程中,老師除了解釋外語的文化以外也會讓學生親自體會該語言的獨有文化,例如:(吃西班牙海鮮大鍋飯,用法文來點法式早餐等)。 |
小班教學:語文能力訓練課程採小班授課,以加強學生英語之聽、說、讀、寫能力。 主題及問題取向教學:透過課程講解與實作,讓學生熟悉所學領域中常見的問題及困難。 學生分組討論:培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力,並藉由學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系教學兼顧文學與外國語文的訓練,期能培養學生人文素養與專業知識,建立批判思考的思辨能力。 |
本系藉由小班授課、主題式教學與分組討論等學習方式,培養學生團隊合作與分析、解決問題的能力。 |
與相關科系之異同 |
本校「外國語文學系」與他校之「應用外語系」皆為培訓學生英語溝通、閱讀、寫作能力為主旨。但,本系所更為強調英美文化的接觸與研究,以西洋文學概論及不同時期英國文學、美國文學,讓學生對於文學作品的了解更深入,引導學生深思文學作品的其他可能面向,進而建立批判思考的思辨能力。此外,本系也有開設商用英文、旅遊英文、新聞英文、等職場所需之專業知識的英語學習課程。 |
不同於其他以文學、語言學為主要發展重點的英語系,本系專注於培養學生實際語言應用能力與紮實之溝通能力,並以文學、應用語言學、跨領域英語應用及口筆譯四大學群為發展方向,兼顧理論與專業實務,以強化學生之實際語言應用能力與培育溝通人才為重。 |
生涯發展容易誤解之處 |
對於畢業學生的生涯發展方面,除了擔任教職之外,可藉英語能力的優勢,在翻譯公司、行銷業務、外商貿易、航空海運等等皆有不錯的發展。 |
本系畢業生出路寬廣,就業競爭力十分強大。除精進本系核心能力,亦鼓勵學生雙主修、輔系、修讀學分學程或微學程,以達到跨學系、跨領域的學習增能。學生畢業發展相當多元,包括學術研究、企劃、翻譯、編輯、外交行政工作、領隊導遊、媒體工作、兒童英語教學、海外華語教學等。 |
學習方法容易誤解之處 |
大學生活跟高中生活最大的差別就在於自己的自由時間變多了,教授們也不會一直督促課業。 |
外文系學習內容相當廣泛,本系以基礎能力紮根再進行專業能力訓練,專注培養學生實際語言應用與溝通能力,以文學與語言學為體培育專才,以英語教學、跨領域英語應用與口筆譯為用進行實務訓練,以達到就業市場對英語應用及文化溝通實務之需求。 |
補充提醒與說明 |
本系持續積極推展國際化,鼓勵在學學生出國研習交流,拓展國際視野,並接觸在地文化。每年均有三至五名學生獲得教育部菁英留學計畫獎學金,分赴美國、德國、日本、澳洲、奧地利的姊妹校,進行一年的交換就讀。而系上每年也有來自日 本、韓國、泰國、土耳其等地的交換學生前來就讀,提供學生與國際學生的語言與文化交流,而短期的國外進修機會也相當多,多元文化不僅只是書本學問,也體現在學生的學習環境裡。 |
無 |
國立中興大學 外國語文學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
未上傳圖片 商用英文商用英文主要培訓學生的商業領域中溝通與書寫的技巧學生分組討論去完成實用及商用領域的專題,除此之外,學生也將主動去評估自己及同儕的成品 未上傳圖片 翻譯習作這堂課主要培養學生翻譯基本技能訓練,協助學生瞭解翻譯的基本技能、譯者的角色、翻譯市場現況等。課程內容包含翻譯研究概述、散文翻譯、詩歌翻譯、新聞翻譯、財經翻譯、科技翻譯、影視翻譯、運動翻譯。 未上傳圖片 童話與民間故事這堂課主要介紹學生關於各個童話故事未經修改的版本,以不同角度來重新審視大眾對童話故事的理解。 未上傳圖片 戲劇專題老師對戲劇的分析細膩,且會根據劇本劇情提出值得思考的問題,之後在讓同學們集思廣益一起討論出答案。此外,期末作業也會讓同學們改編已讀過的劇本、拍攝成影片。在學期末的時候,舉行成果發表會。 |
視譯訓練學生從筆譯到口譯的橋樑,筆譯是邊看邊寫出譯文;視譯是邊看邊說出譯文;口譯是邊聽邊說出譯文。因此,藉著視譯大量的閱讀英/中互譯的基本語彙、短語、句型、段落與篇章、再說出譯文, 為日後口譯課的聽的理解能力打下紮實基礎。 圖解:人文學院建築物 逐步口譯
瞭解中、英文口譯及培養基礎逐步口譯技巧。 圖解:口筆譯教室 影片字幕翻譯學生發展影片字幕翻譯的技能, 藉由實際練習瞭解影片字幕翻譯注重的要點為何。 圖解:系辦外語走廊 筆譯專題學生發展圖書翻譯技能, 並瞭解如何將翻譯能力應用於各種領域。 圖解:公演活動剪影 英語教學理論與實務讓學生全面瞭解語言教學的內容與實務,引入各種語言教學理論、方法和技術,引導學生全面掌握語言教學的理念。 圖解:學生活動剪影 |
國立中興大學 外國語文學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
陳有賦 - 記者一直以來對於文字很有興趣,但從未想過自己會成為一名記者,最初是這份工作活潑的性質吸引了我,它不僅帶我跑遍台灣的山海,也造訪歐美、日本、中國各地,見識頂級自行車運動賽事、商展,並有許多與業界的第一線菁英對談。 在自行車媒體4年期間,除了充實對於各項車種的基礎知識,也讓我有機會深入前端工廠、品牌代理。 因產業報導的經驗,有機會參與各品牌的行銷規劃,以自行車產業為起點,過去和百貨商場、公關和電影公司的互動,結合網路媒體操作的虛實整合,都有助於了解第一線使用者的感受與回饋。這些報導不僅在自家網站上刊載,也透過同業合作,成功推向大眾媒體的版面,是很好的行銷經驗。
沈愷奕-長榮航空資深副機長大學時期開始努力擴充語言能力的深度與廣度。深度方面接觸到了英美文學、莎士比亞、古典文學等穩固語言文化基礎的課程。廣度方面則有英文聽說讀寫、第二外語、旅遊文學等擴展應用能力及視野的訓練,相當紮實。在畢業之前也順利達成多益九百分的目標。 退伍之後經由高中同學介紹得知報考培訓飛行員的管道,憑藉多益成績的優勢以及大學四年訓練出來的英文實力一路過關斬將,最終獲得入場卷一張。之後的訓練相當紮實與辛苦,不過最終成為一個合格的飛行員飛上青天後,一切的汗水、淚水與付出都值得。 對我而言,飛機也許可以飛的又高又遠,但若以我的成長過程來看,真正帶我飛的更高更遠的是當初立下的志向和語言對我而言無法抗拒的魅力。
張耀升 ─ 導演及作家台灣小說家、編劇兼導演,偶爾在台灣電影中客串演員。曾就讀中興大學外文系、台北藝術大學電影創作研究所,小說曾獲時報文學獎小說首獎等獎項,曾出版短篇小說集《縫》、長篇小說《彼岸的女人》等書籍,同名小說曾改編為電影《藍色項圈》、輔導金動畫短片《縫》。 曾擔任陳玉勳導演作品《健忘村》、鍾孟宏導演作品《陽光普照》編劇,擔任導演作品曾入圍金鐘獎、台北電影節等國際影展,現為鏡文學編劇統籌。
唐起戡 ─ 企業經營者中興大學外文系第三屆系友,德州大學歷史碩士、MBA,曾任台灣飛利浦業務總經理、三商電腦總經理、華合科技董事長,現職昊瑞興業股份有限公司總經理。任職三商電腦期間,成功完成建置中正機場二期航站電腦資訊系統、健保IC卡後端系統等政府公共事業系統整合。 唐起戡系友長年來支持本系不遺餘力,熱心資助本系舉辦各項活動,如外文劇展、翻譯比賽及其他學術相關活動等,為本系的傑出系友。
陳志勳─ 外交人員壹.學歷 1.中興大學外文系畢業。 2.政治大學外交研究所碩士。 3.英國牛津大學進修。 貳.經歷 1.曾服務於外交部國際組織司、非洲司、亞太司。 2.曾派駐於駐格瑞那達大使館、駐胡志明市辦事處、駐美國代表處。 3.目前服務於外交部領事事務局。 叁.個人紀事 1.1990年獲中興大學菁莪獎章。 2.2014年寫作「永靖回憶錄」,獲彰化磺溪文學獎散文類優選。 |
鄭國威鄭國威 泛科知識公司共同創辦人暨知識長 未上傳圖片
陶欣念陶欣念 專業中英文口筆譯人員,曾任職外交部翻譯科,擔任馬總統、蔡總統口譯。 未上傳圖片
江常輝江常輝 臺灣演員、男模特兒,演出過多部學生電影、電視劇、廣告和舞臺劇。 以往在戲劇中擔任綠葉角色,2018年CHOCO TV自製BL網路劇HIStory2《是非》單元劇中飾演是奕杰一角迅速竄紅。 未上傳圖片
巴鈺巴鈺 臺灣女藝人,主持人及演員。目前為主持、戲劇領域發展之藝人。除演出多部戲劇及舞臺劇外也擔任旅遊節目主持人。 曾獲2013年第48屆金鐘獎行腳節目主持人獎 。 未上傳圖片
陳雅妮陳雅妮 中華航空機師 |
國立中興大學 外國語文學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
|
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
展開