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國立中興大學 外國語文學系 |
國立臺灣師範大學 英語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
| 學系特色 |
本系課程兼顧文學與外國語文訓練，語文訓練採小班制教學，課程循序漸進，為學生打下良好的外語基礎。本系師資專長多元、涵蓋小說、詩歌、戲劇、翻譯、生態、視覺、科幻、語料庫、外語習得、語言學等各面向英美文學及語言學課程，為學生提供完整的語文、人文、文學教育。 下載詳細資料 |
本系學士班旨在培養學生英語文素養，奠定英語文學術研究基礎，造就中等學校之優良英語師資及英語文高階人才。提供學生在學術研究上的專業教導，課程多元具彈性，且師生相處融洽。除修習本系課程外，亦可透過輔系、雙主修及學程修習跨領域課程，積極參與各項國際交流計畫(如交換學生)，縱橫國際的視野，以幫助學生多元就業，成為各領域的領導人才。此外，也強調兼具深度及廣度的文學、語言學、英語教學專業核心課程及第二外語課程 |
| 學科意涵 |
外國語文學系之教學旨在培養學生完整的人文及文學思想教育。除了基礎英語能力：聽、說、讀、寫，本系更是著重於透過英文的學習，訓練而來的思辨能力。 下載詳細資料 |
教學方面：一、二年級學生特別注重英語聽、說、讀、寫四種基本能力的訓練，三、四年級則加強文學、語言學及英語教學的專業訓練，凡口語課程採用分組教學，以密集教學法加強學生口語練習，諸如「英語發音」、「英語會話」、「英語聽講」等。此外利用四間語言實驗室，以各種視聽輔助教材增加學生練習之機會，以奠定良好之語言基礎 |
| 學習方法 |
一、本系所開設之演說與技巧課程便是以分組討論進行英語口說的流利度以及辯論的訓練。以每六位學生為一小組，依照當堂課程提供之主題進行討論。授課老師再依各組的討論結果做講評。 
二、透過戲劇表演，來了解不同時期、文化、流派的文學作品意涵。例如每學年舉辦的畢業公演，作為畢業生的文學作品成果發表的形式之一。 
三、本系課程的考試方式常有以問答題、作文題形式作答的題目。在作答的過程中，學生能夠有系統性地理解及吸收更多課程相關知識，後再以文字表達出自己對該議題的想法。 
四、在學習外語的過程中，老師除了解釋外語的文化以外也會讓學生親自體會該語言的獨有文化，例如：（吃西班牙海鮮大鍋飯，用法文來點法式早餐等）。 |
自主學習：學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主運用系上提供設備尋找資源。注重個人的自主探索能力。 圖解:電腦教室自主學習 
理論課程：英國文學、美國文學、 英語教學概論、語言學概論等理論知識。 圖解:文學課程上課實景 
合作學習：學科之小組討論及團隊合作 圖解:中級英語聽講課程 
專題實作：透過試教，培養實際教學經驗 圖解:學生上台試教 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系教學兼顧文學與外國語文的訓練，期能培養學生人文素養與專業知識，建立批判思考的思辨能力。 |
本系期許高中生具備在語文領域的相關知識及英/外語基礎的聽說讀寫能力、潛力或興趣，且能活用所學，將知識應用於作品中，或於競賽中表現其專業能力，高中生可透過(但不限於)以下資料呈現英/外語能力： |
| 與相關科系之異同 |
本校「外國語文學系」與他校之「應用外語系」皆為培訓學生英語溝通、閱讀、寫作能力為主旨。但，本系所更為強調英美文化的接觸與研究，以西洋文學概論及不同時期英國文學、美國文學，讓學生對於文學作品的了解更深入，引導學生深思文學作品的其他可能面向，進而建立批判思考的思辨能力。此外，本系也有開設商用英文、旅遊英文、新聞英文、等職場所需之專業知識的英語學習課程。 |
本系課程包涵外國文學、語言學、英語教學、語文能力課程，以及職場相關實務課程，透過理論與實務結合，可以跨界檢驗及比較各種文本，並可以延伸到其他語言學科，與其他科系相比較具有相當大的彈性。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
對於畢業學生的生涯發展方面，除了擔任教職之外，可藉英語能力的優勢，在翻譯公司、行銷業務、外商貿易、航空海運等等皆有不錯的發展。 |
念師大英語系不是只有當英語老師一條路。本系開設基本語言能力、文學、語言學、英語教學等課程，授予學生足夠的學習能量與課程，也加強教授應用英語課程，如翻譯、口譯、新聞英文、應用英文、財經英文等，故本系畢業生可以選擇從事教職，或是在工商界、新聞傳播界、觀光導遊業、翻譯編輯領域、外交界或其他公務機構服務。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大學生活跟高中生活最大的差別就在於自己的自由時間變多了，教授們也不會一直督促課業。 |
就讀英語系是否必念莎士比亞、英美文學。 |
| 補充提醒與說明 |
本系持續積極推展國際化，鼓勵在學學生出國研習交流，拓展國際視野，並接觸在地文化。每年均有三至五名學生獲得教育部菁英留學計畫獎學金，分赴美國、德國、日本、澳洲、奧地利的姊妹校，進行一年的交換就讀。而系上每年也有來自日 本、韓國、泰國、土耳其等地的交換學生前來就讀，提供學生與國際學生的語言與文化交流，而短期的國外進修機會也相當多，多元文化不僅只是書本學問，也體現在學生的學習環境裡。 |
1.為協助全國學子更加了解本系，本系系學會每年暑期均辦理暑期高中英語營，透過五天四夜密集的課程安排，同學們可以與學士班同學朝夕相處與活動參與，更深入了解英語系的課程安排與上課方式。 |
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國立中興大學 外國語文學系 |
國立臺灣師範大學 英語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 商用英文商用英文主要培訓學生的商業領域中溝通與書寫的技巧學生分組討論去完成實用及商用領域的專題，除此之外，學生也將主動去評估自己及同儕的成品 未上傳圖片 翻譯習作這堂課主要培養學生翻譯基本技能訓練，協助學生瞭解翻譯的基本技能、譯者的角色、翻譯市場現況等。課程內容包含翻譯研究概述、散文翻譯、詩歌翻譯、新聞翻譯、財經翻譯、科技翻譯、影視翻譯、運動翻譯。 未上傳圖片 童話與民間故事這堂課主要介紹學生關於各個童話故事未經修改的版本，以不同角度來重新審視大眾對童話故事的理解。 未上傳圖片 戲劇專題老師對戲劇的分析細膩，且會根據劇本劇情提出值得思考的問題，之後在讓同學們集思廣益一起討論出答案。此外，期末作業也會讓同學們改編已讀過的劇本、拍攝成影片。在學期末的時候，舉行成果發表會。 |
語言與文化本課程培養學生透過語言分析進行文化解構的能力，為從事語言與文化研究奠定基礎，並學習在課程設計中結合語言與文化，幫助學習者掌握母語與目標語的文化異同。 
語言與大腦本課程讓學生學習語言如何在耳朵、大腦與心智間運行 圖解:「語言與大腦」課程上課實景 
英語教學實習本課程讓學生學習實際教學經驗，並藉由討論與評量增強實力 圖解:「英語教學實習」課程上課實景 |
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國立中興大學 外國語文學系 |
國立臺灣師範大學 英語學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
陳有賦 - 記者一直以來對於文字很有興趣，但從未想過自己會成為一名記者，最初是這份工作活潑的性質吸引了我，它不僅帶我跑遍台灣的山海，也造訪歐美、日本、中國各地，見識頂級自行車運動賽事、商展，並有許多與業界的第一線菁英對談。 在自行車媒體4年期間，除了充實對於各項車種的基礎知識，也讓我有機會深入前端工廠、品牌代理。 因產業報導的經驗，有機會參與各品牌的行銷規劃，以自行車產業為起點，過去和百貨商場、公關和電影公司的互動，結合網路媒體操作的虛實整合，都有助於了解第一線使用者的感受與回饋。這些報導不僅在自家網站上刊載，也透過同業合作，成功推向大眾媒體的版面，是很好的行銷經驗。 
沈愷奕-長榮航空資深副機長大學時期開始努力擴充語言能力的深度與廣度。深度方面接觸到了英美文學、莎士比亞、古典文學等穩固語言文化基礎的課程。廣度方面則有英文聽說讀寫、第二外語、旅遊文學等擴展應用能力及視野的訓練，相當紮實。在畢業之前也順利達成多益九百分的目標。 退伍之後經由高中同學介紹得知報考培訓飛行員的管道，憑藉多益成績的優勢以及大學四年訓練出來的英文實力一路過關斬將，最終獲得入場卷一張。之後的訓練相當紮實與辛苦，不過最終成為一個合格的飛行員飛上青天後，一切的汗水、淚水與付出都值得。 對我而言，飛機也許可以飛的又高又遠，但若以我的成長過程來看，真正帶我飛的更高更遠的是當初立下的志向和語言對我而言無法抗拒的魅力。 
張耀升 ─ 導演及作家台灣小說家、編劇兼導演，偶爾在台灣電影中客串演員。曾就讀中興大學外文系、台北藝術大學電影創作研究所，小說曾獲時報文學獎小說首獎等獎項，曾出版短篇小說集《縫》、長篇小說《彼岸的女人》等書籍，同名小說曾改編為電影《藍色項圈》、輔導金動畫短片《縫》。 曾擔任陳玉勳導演作品《健忘村》、鍾孟宏導演作品《陽光普照》編劇，擔任導演作品曾入圍金鐘獎、台北電影節等國際影展，現為鏡文學編劇統籌。 
唐起戡 ─ 企業經營者中興大學外文系第三屆系友，德州大學歷史碩士、MBA，曾任台灣飛利浦業務總經理、三商電腦總經理、華合科技董事長，現職昊瑞興業股份有限公司總經理。任職三商電腦期間，成功完成建置中正機場二期航站電腦資訊系統、健保IC卡後端系統等政府公共事業系統整合。 唐起戡系友長年來支持本系不遺餘力，熱心資助本系舉辦各項活動，如外文劇展、翻譯比賽及其他學術相關活動等，為本系的傑出系友。 
陳志勳─ 外交人員壹.學歷 1.中興大學外文系畢業。 2.政治大學外交研究所碩士。 3.英國牛津大學進修。 貳.經歷 1.曾服務於外交部國際組織司、非洲司、亞太司。 2.曾派駐於駐格瑞那達大使館、駐胡志明市辦事處、駐美國代表處。 3.目前服務於外交部領事事務局。 叁.個人紀事 1.1990年獲中興大學菁莪獎章。 2.2014年寫作「永靖回憶錄」，獲彰化磺溪文學獎散文類優選。 |
圖解:黃正德老師
黃正德畢業於國立臺灣師範大學英語學系，取得學士和碩士學位，而後獲得美國福爾布萊特獎學金，赴美國麻省理工學院獲語言學博士學位。現任教於美國哈佛大學語言學系。 重要研究為結合漢語語法和主流語法理論，於2015年獲選為美國語言學會會士，更於2016年獲選為中研院第31屆院士。 
圖解:孫天心老師
孫天心國立臺灣師範大學英語學系畢業，國立臺灣師範大學英語研究所碩士，美國柏克萊加州大學語言學系語言學博士。 專長領域為漢藏語系語言結構及語言發展史、南亞語系語言結構及語言發展史，現任中央研究院語言學研究所特聘研究員，於2018年獲選為中央研究院第32屆院士。 
圖解:令狐榮達先生
令狐榮達國立臺灣師範大學英語學系畢業後，考取外交特考後進入外交部服務，歷任北美司長、台灣駐加拿大代表（大使級）及外交部政務次長，致力於我國與美國、加拿大各層面交流、對話與合作。 在高層互訪、安全合作、反恐及簽署新版「特權、免稅暨豁免協定」等方面均獲得重要成果，屢創新猷。 
圖解:黃致潔老師
黃致潔國立臺灣師範大學英語學系學士畢業，就讀師大翻譯研究所期間獲得第一屆海峽兩岸口譯大賽冠軍，獲得多家媒體報導。 曾任國立臺灣師範大學英語學系、大同大學應用外語學系、財團法人語言訓練測驗中心、臺灣大學語文中心、中國生產力中心、外交部外交及國際事務學院英語口譯、雙語主持課程、TED 演講摘要課程講師；亦為企業與組織規劃英語簡報與溝通課程。超過十年、近千場會議口譯與主持經驗，曾協助現任及前任正、副總統、縣市首長、諾貝爾獎得主、財星五百大企業、國內上市櫃公司高層等進行國際溝通。 
陳珮馨國立臺灣師範大學英語學系學士畢業，英國巴斯大學 (University of Bath) 翻譯研究所碩士、國立臺灣師範大學翻譯研究所口譯組碩士畢業。 曾擔任外交部公眾外交協會英語翻譯，總統、副總統、行政院長接見外國政要首長英文口譯，各類技術文件筆譯 (致詞稿、信函、新聞稿、聲明稿、政策報告)。 |
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國立中興大學 外國語文學系 |
國立臺灣師範大學 英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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