國立臺灣師範大學 機電工程學系 |
國立臺灣師範大學 資訊工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
所在校區 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
公館校區 臺北市文山區汀州路四段88號 |
學系特色 |
本系之發展方向與目標,係配合國家政策、產業需求與技術發展趨勢而制定。本系規劃專業領域包含「精密機械」及「光機電整合」為兩大核心領域,使學生不但學有專精,並具跨領域的知識,期能強化學生之應變能力,以適應多元變化的職場需求。 |
本系師資優異現有編制員額19人(含合聘教師),皆具國內外知名大學博士學位。研究涵蓋領域寬廣,屢獲特殊優秀人才、教學傑出殊榮。系上課程規劃以學生為中心考量學生核心能力發展與畢業進路,規劃適切課程以供學生選擇。此外,本系與瑞典普薩拉大學資訊科技系簽訂系級交換生合作合約,每年都有數名學生於海外學習。另本系著重師生關係並有極為良好之互動 |
學科意涵 |
本系「機電工程學系」主要是發展以機械為主之機械與電機整合應用技術,並輔以電子、資訊、光學、材料等相關之技術。 |
「資訊工程學」乃是系統性研究資訊理論基礎,並在電腦系統中實現與應用的學科。 |
學習方法 |
(1)理論講授:課堂講解機電相關基本原理、公式證明與推導、工程應用問題解題步驟。 圖解:課堂照片 版權:機電系 (2)測驗評量:利用隨堂考、期中考與期末考檢視學生總體學習成效。 圖解:期中考照片 版權:機電系 (3)工場實習:學生在不同工場進行工程圖學、機械基礎技術、數值控制加工、材料測試等相關主題之現場實作教學與實際操 作,以熟悉工作環境、設備與提升操作技能。 圖解:課堂實作照 版權:機電系 (4)實驗操作:學生在實驗室進行電路學、電子學、自動控制、微處理機、機電整合等相關主題之現場實作教學與實際操作, 以驗證理論原理並提升實驗技能。 圖解:課堂實作照 版權:機電系 (5) 專題製作:學生組成團隊在教授的指導下,利用其實驗室內的資源,利用所學專業知識,進行機電相關研究專題的探討 與開發。 圖解:專題競賽照 版權:機電系 |
1.自主學習:程式語言為數眾多,學習過程除了老師教學引導,亦仰賴學生自主尋找資源並著重個人的自主探索能力。 圖解:課堂上學生自主尋找研究主題進行專題報告。 版權:資訊工程學系 2.專題實作學習(Project based learning):透過一特定題目或主題(如:無人車)與他人進行團隊合作;除了考驗專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:專題研究發表,與老師共同分享結果。 版權:資訊工程學系 3.實驗法學習:進行實驗,學生由實作中學習。 圖解:實驗課程實作 版權:資訊工程學系 4.翻轉教學法學習:以學生為中心,引導學生學習思考與表達。 圖解:同學課程實作,老師聽取同學設計理念並共同 版權:資訊工程學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
1.自助學習:學生自主尋找資源,注重個人的自主探索能力。學生找到學習動機及學習自我規劃,能在自主學習計畫書中展現的學習動機、主動積極的特質,任何主題或形式皆可以。 |
與相關科系之異同 |
本系「機電工程學系」主要是發展以機械為主之機械與電機整合應用技術,特別強調跨領域技術(機、電、資、光、材等)的整合,有別於傳統機械系與電機系的教學內容與研究模式,更能培養符合產業需求之機電整合人才。 |
與電腦科學相關的學科都與資訊相關,例如資訊科學、資訊管理等。 |
生涯發展容易誤解之處 |
雖然本校為師範大學,具有培育老師的傳統,但本系學生的畢業出路中九成以上都是在產業界擔任工程師的角色,與一般大學機電系、機械系的畢業學生無異。不過仍保留讓有意從事教學工作的學生可以修習教育學分。 |
資訊科學與數學有緊密的連結,並非只要會寫程式即可。 |
學習方法容易誤解之處 |
有些高中生可能認為機電系學習的內容是機械與電機的整合,但可能造成機械專長比不上機械系畢業生,電機專長比不上電機系畢業生。其實機電系的畢業學生不僅具有「機電整合」開發能力,也可以成為產業上機械與電機專長人員間的溝通橋樑。 |
1.資訊科學與數學有緊密的連結,並非只要會寫程式即可。 |
補充提醒與說明 |
多數人仍對師大有既定印象,認為來師大就讀是為了成為老師,師大已轉型多年,且本系為師培及非師培並行學系,意即本系提供學生多元選擇,可選擇繼續升學、未來進入職場工作;亦可選擇成為老師,進行相關之師培訓練。 |
1.UU交換生:與瑞典烏普薩拉大學資訊科技系(QS 101~150)簽訂系對系合作合約,每年都有數名交換學生名額。 |
國立臺灣師範大學 機電工程學系 |
國立臺灣師範大學 資訊工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
機器人學本課程講述機器人之運動分析,控制原理及軟硬體設計技術。透過課堂說明,範例演算與人形機器人之實際操控,學生將可學習到機器人基本設計概念及分析與控制技術,達到設計與控制機器人的要求。 圖解:課堂照片 版權:機電系 電腦輔助光學設計(1) 利用模擬軟體進行光學系統/元件的幾何模型建構。 (2) 瞭解光學元件的作用原理與材料性質的參數設定。 (3)瞭解各種光源的特性並建構合適的光源模型。 (4) 實際利用軟體進行光學系統/元件的設計與模擬分析。 圖解:模擬照片 版權:機電系 物件導向程式設計在本課程中,將簡介UML的基本觀念,接下來實作C++與C#程式,讓同學掌握物件導向中的封裝、繼承、多型等重要的觀念,體驗物件導向程式設計的精髓。 圖解:師生合影 版權:機電系 超精密加工課程主要針對精密及超精密製造技術做分析與探討,課程大綱包括超精密加工技術的發展現況,超精密加工機的特性,使用的刀具,以及使用的加工方法。在課程時間許可下,將安排超精密加工之相關企業或研究單位的參訪。 圖解:儀器照 版權:機電系 |
資訊專題研究:資訊理論/資訊系統資訊專題研究課程除了實際的專題製作外,每學期末會進行口頭報告或論文發表。我們將介紹資訊科學領域的研究專題,並指導修課學生就其有興趣的題目研究及開發。 圖解:專題研究課程同學口頭報告 版權:資訊工程學系 未上傳圖片 程式設計課程課程介紹程式語言之基礎語法,包含輸入/輸出、選擇控制、迴圈控制、陣列、函式、指標、字元、字串與結構型態等。 未上傳圖片 物聯網概論與資料科學介紹物聯網的基本概念,包含物聯網中感知層、網路層與應用層的核心技術與最新發展現況,同時並注重物聯網前端設備與後端系統的整體架構,以及後端系統在資料處理、分析與視覺化的各項技術。本課程以課堂授課搭配專題方式進行,透過實作演練,實際體驗物聯網各項技術與應用。 未上傳圖片 資訊安全資訊安全課程目的在使同學了解資訊安全基本知識及其在各工程領域之應用。 未上傳圖片 人工智慧本課程對人工智慧領域作一概述,以引起同學對此領域的興趣,並投入相關的研究與應用。課程涵蓋人工智慧基礎理論與實際應用,著重於智慧代理人、各式搜尋演算法、知識表示與推論、機器學習等主題。課程前半部強調背景知識的建立,後半部著重理論的整合與應用,同時介紹當前相關科技之進展,使同學能夠從多方面瞭解人工智慧。 |
國立臺灣師範大學 機電工程學系 |
國立臺灣師範大學 資訊工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:生活照 版權:黃哲翊
黃哲翊臺灣師範大學機電工程學系學士及碩士 求學期間積極參與課外活動,曾擔任系學會會長及多項活動總籌,並代表臺灣師範大學與美國Grand Valley Univeristy學生進行語言和文化交流。畢業後曾任職宏達電.並擔任資深專案經理與資深產品暨社群公關的職務,目前於Opus Microsystem擔任產品經理一職。 圖解:生活照 版權:張翼麟
張翼麟國立臺灣師範大學機電科技學系(現機電工程學系)之學士 國立清華大學動力機械工程學研究所(固體與奈微米力學組)碩士 目前翼麟效力於臺灣積體電路製造股份有限公司,並擔任微影設備課之設備工程師,平時除了解決曝光機當機的問題外,更需深入思考如何讓曝光機製造出更多元與更高品質的產品。 圖解:生活照 版權:陳姿穎
陳姿穎臺灣師範大學機電工程學系學士及碩士 於本系研究所碩士班繼續進行研究時,其研究成果發表於機械工程研討會,並獲得台灣、美國、大陸之專利肯定,同時也為石墨烯製備與應用技術實作研習班講師之一。目前為新北市三重高級商工職業學校製圖科專任教師。 圖解:生活照 版權:林柏安
林柏安臺灣師範大學機電工程學系學士及碩士 由於該生對學術研究富有熱情,畢業後於國家同步輻射研究中心參與加速器工程建造並於國際粒子加速器研討會(IPAC, International Particle Accelerator Conference)發表成果,此外該生曾投稿於台灣真空學會並獲得2012與2013年年度大會之真空技術應用獎。現況服務於國家中山科學研究院擔任飛彈發動機之製程工程師,同時於國立臺灣師範大學機電工程學系攻讀博士班。 圖解:生活照 版權:黃柏愷
黃柏愷臺灣師範大學機電工程學系學士 臺灣大學電子工程學研究所碩士 其研究成果曾發表在國際固態電路研討會與國際固態電路期刊,並於2015年第十五屆旺宏金矽獎競賽中獲得評審團鑽石大賞,同年參與永齡健康基金會主辦之第一屆H.Spectrum青年翻轉培訓計畫,致力於生醫領域之創新研究。目前於新唐科技股份有限公司擔任氣體化合物感測器之研發工程師。 |
圖解:台師大是我開發AlphaGo的搖籃 版權:黃士傑
黃士傑臺北市立成功高級中學畢業。國立交通大學資訊科學系畢業,而後進入國立臺灣師範大學資訊工程研究所取得碩士、博士。 曾於2010奧林匹亞電腦遊戲程式競賽得到圍棋冠軍,畢業後加入DeepMind,為AlphaGo的重要推手。 圖解:王協源教授 版權:交通大學
王協源美國哈佛大學資訊工程博士。 1. Assistant Professor, the CS department of NCTU, 2000/2/1–2003/7/31 2. Associate Professor, the CS department of NCTU, 2003/8/1–2009/7/31 3.Professor, the CS department of NCTU, 2009/8/1–present 圖解:「Zoaks」與「Wagecan」執行長 版權:商周.COM
胡晉豪國立臺灣師範大學碩士班畢業。 二十九歲的他,以天賦及興趣,堅持領航出一個開闊的新世界-App代工公司「週可思」(Zoaks)與比特幣跨境支付公司「Wagecan」的執行長與創辦人胡晉豪。 圖解:BotBonnie邦妮科技創辦人 版權:數位時代雜誌
李竺恬國立台灣師範大學資工系畢業,台大資工系碩士班畢業。 創辦BotBonnie邦妮科技 |
國立臺灣師範大學 機電工程學系 |
國立臺灣師範大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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