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國立臺灣師範大學
機電工程學系
國立臺灣師範大學
資訊工程學系
所屬學群 工程學群
機械工程學類
資訊學群 工程學群
資訊工程學類
學系特色

本系之發展方向與目標,係配合國家政策、產業需求與技術發展趨勢而制定。本系規劃專業領域包含「精密機械」及「光機電整合」為兩大核心領域,使學生不但學有專精,並具跨領域的知識,期能強化學生之應變能力,以適應多元變化的職場需求。

本系師資優異現有編制員額19人(含合聘教師),皆具國內外知名大學博士學位。研究涵蓋領域寬廣,屢獲特殊優秀人才、教學傑出殊榮。系上課程規劃以學生為中心考量學生核心能力發展與畢業進路,規劃適切課程以供學生選擇。此外,本系與瑞典普薩拉大學資訊科技系簽訂系及交換生與雙聯學位合作合約,每年都有數名學生於海外學習。另本系著重師生關係並有極為良好之互動

學科意涵

本系「機電工程學系」主要是發展以機械為主之機械與電機整合應用技術,並輔以電子、資訊、光學、材料等相關之技術。

「資訊工程學」乃是系統性研究資訊理論基礎,並在電腦系統中實現與應用的學科。
除傳統領域外,還包含近年來較熱門的通訊網路、深度學習、物聯網、多媒體工程等新興領域。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。

1.自助學習:學生自主尋找資源,注重個人的自主探索能力。學生找到學習動機及學習自我規劃,能在自主學習計畫書中展現的學習動機、主動積極的特質,任何主題或形式皆可以。
2.專題實作學習:透過一特定題目(如:無人車)與他人進行團隊合作,除了考驗專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。
3.實驗法學習:進行實驗,學生由實作中學習。
4.翻轉教學法學習:將教學模式「翻轉」,將傳統中「教師在課堂中教授課程內容,學生在課後討論、練習,並完成作業」的授課模式,翻轉成為「學生在課前觀看教師預先錄製的課程內容,然後到課堂上進行討論、練習,並完成作業」的上課方式。

與相關科系之異同

本系「機電工程學系」主要是發展以機械為主之機械與電機整合應用技術,特別強調跨領域技術(機、電、資、光、材等)的整合,有別於傳統機械系與電機系的教學內容與研究模式,更能培養符合產業需求之機電整合人才。

與電腦科學相關的學科都與資訊相關,例如資訊科學、資訊管理等。
但資訊工程重視電腦科技技術理論的研發與系統的設計。而資訊管理則偏重資訊科技在管理上的應用。

生涯發展容易誤解之處

雖然本校為師範大學,具有培育老師的傳統,但本系學生的畢業出路中九成以上都是在產業界擔任工程師的角色,與一般大學機電系、機械系的畢業學生無異。不過仍保留讓有意從事教學工作的學生可以修習教育學分。

資訊科學與數學有緊密的連結,並非只要會寫程式即可。
資訊亦重視團隊合作精神。
資訊亦需要了解各種資訊系統的運作。
多數學生畢業後至產業界工作或創業,並非僅至國高中任教。

學習方法容易誤解之處

有些高中生可能認為機電系學習的內容是機械與電機的整合,但可能造成機械專長比不上機械系畢業生,電機專長比不上電機系畢業生。其實機電系的畢業學生不僅具有「機電整合」開發能力,也可以成為產業上機械與電機專長人員間的溝通橋樑。

1.資訊科學與數學有緊密的連結,並非只要會寫程式即可。
2.資訊亦重視團隊合作精神。
3.資訊亦需要了解各種資訊系統的運作。

補充提醒與說明

多數人仍對師大有既定印象,認為來師大就讀是為了成為老師,師大已轉型多年,且本系為師培及非師培並行學系,意即本系提供學生多元選擇,可選擇繼續升學、未來進入職場工作;亦可選擇成為老師,進行相關之師培訓練。
就業方面,本系畢業生多進入半導體、電子、面板、光電、精密機械、工具機產業等,如台積電、日月光、台達電、友達、群創、鴻海、大銀微系統...等;或是公部門如:中研院、工研院、中科院、儀科中心...等。

1.UU雙聯學位生與交換生:與瑞典烏普薩拉大學資訊科技系(QS 101~150)簽訂系對系合作合約,每年都有數名雙聯學位與交換學生名額。
2.企業實習與產學合作:本系與國內產業連結進行實習,透過跨領域整合,促進資訊產業升級。
3.師資優良,課程架構完備。
下載詳細資料

學系聯絡方式

電話:02-77493526

信箱:mt@deps.ntnu.edu.tw

電話:02-7749-6655

信箱:csie@ntnu.edu.tw

國立臺灣師範大學
機電工程學系
國立臺灣師範大學
資訊工程學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 微積分(一)(二)
    • 普通物理(一)(二)
    • 材料科學
    • 工程圖學
    • 機械基礎技術
    • 程式設計
    • 靜力學
    • 電腦輔助製圖
    • 機械工程實驗
    • 數位邏輯設計
    • 數位邏輯實驗
  • 大二必修
    • 工程數學(一)(二)
    • 電路學
    • 動力學
    • 電工實驗
    • 機械製造
    • 應用電子學(一)
    • 應用電子學實驗
    • 材料力學
    • 熱力學
  • 大三必修
    • 機構學
    • 自動控制
    • 自動控制實驗
    • 機械設計
    • 機電整合技術
    • 專題製作(一)
  • 大四必修
    • 專題製作(二)
  • 大一必修
    • 程式設計(一)
    • 程式設計(二)
    • 離散數學
    • 微積分
  • 大二必修
    • 資料結構
    • 演算法
    • 計算機結構
    • 機率論
    • 線性代數
專業選修課程
  • 精密機械領域
    • 電腦輔助製造、化學、數控加工技術、工程數學(三)、熱傳學、振動學、流體力學、可程式控制、液氣壓控制原理與應用
  • 光機電整合領域
    • 化學、訊號與系統、微處理機、工程數學(三)、電磁學(一)、應用電子學(二)振動學、光學原理、感測器原理與應用
  • 資訊理論
    • 計算機概論 程式語言結構 物件導向分析與設計 資料庫理論 自動機理論與正規語言
  • 資訊硬體
    • 類比數位運算元件 電腦輔助VLSI設計 組合語言 數位邏輯
  • 資訊系統
    • 系統程式 作業系統 軟體工程 資訊安全 編譯系統設計
  • 電腦網路
    • 計算機網路 區域性網路 資料通訊 無線通訊
  • 多媒體處理
    • 計算機圖學 影像處理 人工智慧 資料探勘
特色課程
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機電工程學系
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資訊工程學系
適合從事工作
  • 機械工程師

    從事與機械有關之產品、廠房與設備的設計、製造、維修、操作等工作。


  • 精密儀器製造工及修理工

    從事鐘錶、精密儀器、光學設備、醫療器材等製造、裝配及修理工作。


  • 中高職教師

    具有高中職學校教師身分,擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。


  • 網路安全工程師

    從事分析網路資料傳輸與網路安全架構等特性,以設計、發展及維護網際網路系統之正常運作工作。


  • 韌體設計工程師

    規劃及執行產品控制單元之設計、產品韌體之撰寫與量產產品韌體之維護,並進行產品韌體之測試,控管韌體設計之進度、品質與成本。


  • Internet程式設計師

    從事網際網路系統程式設計、架站,網路安全維護等工作。


系友生涯
國立臺灣師範大學
機電工程學系
國立臺灣師範大學
資訊工程學系

多元能力

數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10% Complete
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25% Complete
25%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15% Complete
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%


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