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國立臺灣師範大學 物理學系 |
國立高雄師範大學 物理學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 學系特色 |
國立臺灣師範大學物理學系在尖端學術研究、科技應用研發及中學師資培育三者齊備。師資陣容堅強，研究成果耀眼；多元高科技相關課程，加強學生職業輔導與專業能力的提升；培養光電技術、凝態物理、半導體物理、表面物理與奈米科技、高能與理論物理、天文物理、生物物理及應用物理等研究發展專業人才；亦推動網路教學與數位科學研究，塑造世界級的物理科學教師，發揮教育影響力。 |
本系課程除提供學生完整的物理理論訓練外，亦著重物理的應用實踐，目前的發展方向以半導體物理、奈米物理、超快雷射光譜、高能物理，以及非線性動力學等領域為重點。 |
| 學科意涵 |
國立臺灣師範大學物理學系的定位與目標：尖端學術研究、科技應用研發、及中學師資培育三者齊備。 |
物理學是在特定時空中研究物質運動學性質(如動量、角動量、能量等)與動力學機制(如重力、電磁力等交互作用)的自然科學。物理學必須理論與實驗相互指引和驗證才能有所進展，就如同人前進需要左腳右腳互相配合一般。研究大自然的物理現象，常常發現許多不同的現象來自相同的物理定律。 |
| 學習方法 |
問題導向式學習方法 圖解:物理思辯問題導向式學習 版權:物理學系 
探究式實驗學習方法 圖解:探究與實作素養導向工作坊 版權:物理學系 
實習體驗式學習方法 圖解:期末研究實習壁報成果展 版權:物理學系 |
暫無圖片 (1) 做課堂筆記及摘要：配合課程內容，逐步教導學生從定義與假設來推導及解讀定律，並歸納與整理重點。 暫無圖片 (2) 實際操作練習：配合課程內容，逐步教導學生從設計實驗、操作實驗、紀錄與分析結果，並驗證定律是否正確。 暫無圖片 (3) 動腦思考及口語或書面表達：配合課程內容，逐步教導學生思考現象之間的因果關係、定律前後的邏輯推演，並訓練將正確的觀念表達出來。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
累積高中物理基礎知識，廣泛閱讀物理相關內容。有機會多嘗試物理實作實驗，與同儕或師長進行討論；培養好奇、探究、求知的學習態度。 |
課前準備及課堂筆記、配合課程內容實際操作練習、動腦思考及口語或書面表達 |
| 與相關科系之異同 |
國立臺灣師範大學物理學系屬基礎自然科學領域學系，相關科系包括數學系、化學系、生命科學系、及地球科學系。 |
應用物理學系(含電子物理學系及光電物理學系)與本系的差異在於特別強調物理科學在科技之應用層面，所以部分專業科目深度降低或取消，並另加電子學等必修課。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業學生的出路或生涯發展包括高科技業界工程師、物理與相關學科研究人員、中學教師、及各行各業領導人。 |
大部分畢業生是到半導體產業工作，可能有學生認為一開始直接選電機、電子等學系不是更好？其實除了會計師、律師等少數行業，其學校課程與工作內容非常相近外，其他進入職場時，都須花時間重新訓練，尤其是半導體產業。反而物理系畢業生有著基礎科目的扎實訓練，職前訓練較易進入狀況，同時具備更多解決問題的實力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系的學習內容與學習方法強調三大特色：教學與研究緊密結合、理論與實驗緊密結合、創新與應用緊密結合。 |
(1) 可能有學生會誤會物理學系比較強調理論，事實上物理學系非常重視動手做實驗，必修的實驗課程共有五個學期。 |
| 補充提醒與說明 |
物理學系捷運路線圖
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以高中生的年齡，就業時程大概在五到十年後，人生工作表現頂峰應該在十五到二十年後，在這樣不算短的時間規劃上，眼光放遠是必須的。以電磁學為理論基礎的電子產業已發展百年以上，半導體產業發展也出現瓶頸，解決之道及下一個產業發展的理論基礎很可能是量子力學，而唯有物理系所開設的，才是最完整、最扎實的量子力學；加上本校在師培教育上成績卓越，所以如果未來就業尚未有明確目標，選擇高師大物理系是兩方兼顧的最佳決定。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-77496010 信箱：joy82@ntnu.edu.tw |
電話：07-7172930轉7204 信箱：t4807@mail.nknu.edu.tw |
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國立臺灣師範大學 物理學系 |
國立高雄師範大學 物理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
大學入門本課程讓物理學系大一新生瞭解大學教育之目的有別於高中之基礎教育。為擴展教學效果，本課程配合數位學習平台與校內外各項活動，促使學生有效運用各方資源。並在課堂討論之雙效之下，培養新生具備良好的學習動機與生活態度，踏實地追求自我成長與規劃未來生涯藍圖。 圖解:大學入門邀請演講 版權:物理學系 
海外實習物理學系學生前往海外實習，修習物理專業課程，同時實際參與該校教師的專題研究工作，加強其全球視野、語言能力、生活適應能力、及學術前瞻能力。此外，藉由海外業實習機會，學生能深刻體悟多元與多樣貌的世界，並學會秉持一個謙卑、誠摯的心去面對不同文化、種族的人，以及用不同的角度和開闊的心胸來擁抱這個世界。 圖解:日本九州大學海外實習 版權:物理學系 
企業實習
物理學系學生接觸企業實務工作，對其物理專業知識與科技應用之交流互動有所助益，且能培養良好之工作習慣與職場道德。此外，藉由企業實習機會，學生能統整與深化大學所學，並為銜接未來就業作好準備。 圖解:亞信電子一日參訪 版權:物理學系 |
暫無圖片 電子物理Introduction to theories and applications of diodes and bipolar junction transistors. 暫無圖片 計算物理學Topics include fortran programming language, gnuplot tutorial, and Runge-Kutta method. 暫無圖片 天文學導論讓學生對天文物理有基本的認識與瞭解。 暫無圖片 超導物理概論Through pedagogical and historical introduction of development of superconductivity to have some understanding of this macroscopic quantum phenomenon. 暫無圖片 材料科學導論
1. 讓學生對材料之基本特性，如：熱、光、電、磁之原理有所了解。 |
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國立高雄師範大學 物理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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張大立國立臺灣師範大學物理學系學士 創立安國等多家科技股份有限公司 暫無圖片
王春旗國立臺灣師範大學物理學系學士 亞信電子股份有限公司董事長 暫無圖片
徐旻宏國立臺灣師範大學物理學系學士、國立臺灣師範大學物理學系碩士 飛立威公司總經理 暫無圖片
陳智源國立臺灣師範大學物理學系碩士 臺北市立第一女子高級中學校長 |
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朱O君國立高雄師範大學 物理學系 學士 國立交通大學 光電工程研究所 碩士 國立交通大學 光電工程研究所 博士 成功大學物理學系 助理教授 成功大學物理學系 副教授 成功大學物理學系 教授 暫無圖片
盧O良國立高雄師範大學 物理學系 學士 國立台灣大學 物理研究所 碩士 國立台灣大學 物理研究所 博士 高雄市立左營高中(實習) 基隆市建德國民中學 國立泰山高中 台北市立大同高中 高雄市立前鎮高中 高雄市立高雄中學 暫無圖片
林O儒國立高雄師範大學 物理學系 學士 國立高雄師範大學 物理學系 碩士 Ph.D., University of Colorado Boulder Intermediate-High Energy Nuclear Physics Research assistant, Fermi National Accelerator Laboratory Research assistant, Institute of Physics, Academia Sinica Post Doctor, CEA Pairs-Saclay 暫無圖片
陳O孜國立高雄師範大學 物理學系 學士 國立高雄師範大學 物理學系 碩士 奇立光電 群創光電 |
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國立高雄師範大學 物理學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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