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國立臺灣師範大學
地理學系
國立高雄師範大學
地理學系
所屬學群 地球環境學群
地理學類
地球環境學群
地理學類
所在校區

資料準備中

資料準備中

學系特色

一、師資優良:本系師資陣容優秀,教師研究成果豐碩,以先進研究成果精進教學,教學包涵地理學各次領域之學識與技術。
二、課程完整:自然與人文課程紮實,生涯發展途徑:(1)師資培育(2)環境監測與防災學程(3)區域與觀光規劃學程(4)空間資訊學程。
三、多元學習:核心課程廣博,教育訓練周延,培養地理專業與兼具跨域環境知識管理與應用的學生。

1.本系設於文學院,課程以地理學知識為基礎,自然地理、人文地理、地理技術及區域地理四個領域並重,且重視理論與應用,從知識學習到田野實察,形成一套系統性和綜合性的引導探究課程。2.本學系教授群長年以所進行的學術研究,引導本系碩班、碩士在職專班、博班進行論文研究,包含自然和人文環境議題,因此提出許多對地形演育、區域發展、地理教育、空間資訊、都市規劃和環境經營等主題的研究成果,為本系創系以來勤耕的展現。

學科意涵

地理學系學習的內容,涉及各種空間尺度的社會/自然的環境議題。社會之典章制度、文化、經濟、政策等,影響環境的利用與開發方式,雖然部份環境利用受限於自然,卻也有些利用方式會大量改變環境。地理學以人文地理和自然地理知識、環境倫理與哲學、空間技術等,提供最適的環境利用與發展建議,提高環境品質與生活文明。

1.地理學是一門研究地球表面樣貌的空間學科,地理學著重於對現象的空間特性提出合理的解釋和詮釋,並以空間分布、人地關係、區域整合的觀點,對各種自然和人文現象進行系統性的研究。
2.若想更加瞭解高師地理學系,歡迎前往系網進行更進一步的線上體驗,https://geo.nknu.edu.tw/。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

1. 理解與熟悉高中地理教科書的內容。
2. 學習寫作小論文,若能參加高中地理奧林匹亞論文競賽,或報名參加地理知識競賽,或報名參加高中地理奧林匹亞<實察繪圖>,可獲得更具體的地理學知能學習與參與過程。
3. 平時能多從生活空間與自身周邊地景與環境變遷進行觀察與反思。
4. 平時能閱讀報章與新聞媒體,關心國際政治、經濟、環境變遷,反思各種全球化與在地化帶來的影響。
5. 可利用手機攝影或錄影記錄生活空間與自身周邊地景與環境的細微變遷,進而思考如何以影像紀錄來呈現個人研究成果。

可在高中時期累積以下經驗,從中培養相關能力:
1. 熟悉高中地理教科書內容,並認真參與地理老師設計的教學活動。
2. 善用地理知識與調查方法,如書寫、訪談、素描、測量、定位、攝影、錄影等,對於生活中的地理議題與現象進行觀察與反思。
3. 彙整分析地理空間資訊與現象後繪製成圖,報名參加地理奧林匹亞「實察繪圖組」競賽,或高中職地理資訊系統創意競賽。 學習將調查成果撰寫成小論文,歸納觀察到的現象與問題,並對此提出論述或提出解決方案。可報名參加地理奧林匹亞競賽「小論文組」或高中職地理資訊系統創意競賽。
5. 平時多關心社會時事跟國內、外新聞,反思全球化與在地化的影響。

與相關科系之異同

地理學和地質學有何差異?
地質學是地球科學,是地球構造的學問,例如地震帶的分佈;
地理學處理的則是地表人類社會利用所及的環境,例如地震帶區域的人類聚落、交通設施、經濟活動等。
瞭解了地質學的地震帶後,再加上對地震帶區域的空間使用狀況,就可以分析與規劃最是利用方式。
亦即是,地質學關心地表以下,而地理學焦點為地表上人類社會與經濟活動與聚落的環境空間。

地理學是一門綜合學科,因此,研究領域跨越自然和人文科學,向來和相關學科的探討對象有交集,但不重疊。因地理學著重空間、人地、區域觀點的解析,與其他學科雖有同樣的關注對象,但課程重點不同。例如,地球科學系所的課程著重氣象學、地質學,地理學系的自然地理課程,則是以氣候學、地形學研究為主。都市計畫學系以都市規劃的相關知識為主軸,地理學的人文地理關注的空間還包含鄉村、區域等空間範圍的研究。

生涯發展容易誤解之處

本系過去以培養地理教師為主,現在本系畢業生生涯發展多元且豐富,正反應地理學跨域的特質,包含: 養成地理教師、環境監測與防災工作者、都市與區域規劃工作者、及空間資訊系統應用工作者。
下載詳細資料

念地理系只能當地理老師,是社會最常誤解之處。目前本系採師培與非師培雙軌並行的制度,進入地理學系的同學可選擇修師資培育課程,通過教師檢定考試後,即具備中學地理教師資格。不從事教職的學生們,能以地理專業知識進入職場領域,例如擔任公職、領隊導遊、地理資訊系統工程師、社區大學教師或行政人員等,生涯發展多元。

學習方法容易誤解之處

以為地理學系之學習直接分流成自然環境(自然地理),人文環境(人文地理),地理資訊系統與技術(空間技術)三項,其實這是錯誤的。好的地學者的養成,需要三者兼具基礎,作為專業與職涯發展之跨域對話與應用的能力,也是地理學當代的跨領域優勢。千萬別輕易放棄!!
下載詳細資料

1.因早期地理教科書的內容重點,偏重傳統區域地理的地方知識羅列,課文中的地名數量甚多,產生國人對地理的刻版印象就是「背誦地名」。30多年來,在地理學研究的發展和課綱與教科書多次變革下,地理學的內容已經跳脫「背誦地名」。
2.地理學有時會被誤解為民間作為看風水的「地理」一詞,實則不然。

補充提醒與說明

請上國立台灣師範大學地理學系系網 ,了解本學系師資、課程、學術交流活動等;也可瀏覽系友會記錄的系友動向和系友榮譽榜,以了解地理人從事什麼活動與養成什麼能力的訊息。
鼓勵大家到臉書【臺師大地理系學會(國立台灣師範大學地理學會)】,去瀏覽參訪地理學系學生都瘋什麼!!
這樣你就會了解,原來學地理的生涯是豐富美麗,又能養成紮實的專業職涯之準備。

1.地理系課程內容多元且具廣度,各課程規劃田野實察活動,培養學生實地觀察、比對、調查、訪問等多項能力,並刺激思考地方與台灣、世界的關聯。2.歡迎前往YouTube【高師大地理學系】、臉書【國立高雄師範大學地理學系系學會】及IG【nknu_geo】,先線上體驗高師地理系系胞們的豐富人生,提前了解地理學涯生活,各類活動相當的多元又豐富,且學習領域非常廣泛,亦能借此為未來職業出路做好充實的紮根與準備。

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 臺灣地理
    • 計量地理
    • 地學通論(一)
    • 地學通論(二)
    • 地形學
    • 世界地理
    • 氣候學
  • 大二必修
    • 地圖學
    • 地理資訊系統
    • 經濟地理
    • 都市地理
  • 大三必修
    • 地理思想
  • 大一必修
    • 自然地理學概論
    • 人文地理學概論
    • 台灣地理
    • 中國地理
    • 全系大考察
  • 大二必修
    • 地形學
    • 地圖學
    • 地圖學實習
    • 計量地理學
    • 氣候學
    • 社會地理
    • 水文學
    • 經濟地理
    • (非師資生)地理資訊系統概論
    • (師資生)野外實察與解說
    • (師資生)教育概論
    • (師資生)教育心理學
    • (師資生)教學原理
    • (師資生)輔導原理與實務
    • 全系大考察
  • 大三必修
    • 地理思想
    • 人文地理調查法(人地/自地二選一)
    • 自然地理調查法(人地/自地二選一)
    • 區域地理學
    • 文化地理
    • (非師資生)都市地理
    • (師資生)台灣區域地理
    • (師資生)特殊教育導論
    • (師資生)青少年發展與輔導
    • (師資生)中等教育
    • (師資生)課程發展與設計
    • (師資生)教育議題專題
    • 全系大考察
  • 大四必修
    • (非師資生)遙測學與影像處理
    • (師資生)地理科教材教法
    • (師資生)地理科進階教材教法
    • (師資生)地理科教學實習
    • (師資生)地理科進階教學實習
    • (師資生)班級經營
    • 全系大考察
專業選修課程
  • 基礎選修
    • 社會地理、地理統計、河海地形、世界氣候、農業地理、行為地理、亞洲地理、地形測量與實察、環境永續、原住民族地理、臺灣地形、臺灣氣候、工業地理、市場地理、觀光地理、歐洲地理、美洲地理、環境地學、海洋學、發展地理學、非洲地理、地理學研究法、地理學計畫導向學習、鄉土教育、人文地理經典評讀
  • 專業選修-地理師培
    • 聚落地理、氣象學、土壤地理、生物地理、文化地理、地圖使用與分析、中國地理、人口地理、自然資源保育、通論地理教學研究、區域地理教學研究、地理教學評量、地理教材教法研究、社會領域課程概論、社會領域探究與實作專題、區域地理學、電腦輔助地理教學
  • 專業選修-環境監測與防災
    • 地質學、水文學、氣候變遷、測量學、環境生態學、水土保持、工程地形學、集水區經營、環保行政學、環境管理與區域規劃實務、水資源工程與規劃、自然災害、生物多樣性與保育概論、臺灣生物多樣性、環境 DNA
  • 專業選修-區域與觀光規劃
    • 都市與區域計畫、都市設計與更新、國家公園與世界遺產、生態觀光與遊憩、空間體驗與觀察、空間政治經濟學、日常生活地理學、敷地計劃、電影中的地理學思考、社區規劃、都市社會學、遊憩資源管理、地景圖學、鐵道地理學、永續觀光管理
  • 專業選修-空間資訊
    • 遙測學、測量實習、地理程式設計應用、數值地形分析、衛星影像處理與應用、全球定位系統、土地法規、進階地理資訊系統、地理資訊應用、空間決策、地理視覺化、都市地理資訊系統、區位分析與選址
  • 人文
    • 旅遊規劃與導覽實務、都市地理、都市與區域計畫、台灣史、社會學習領域概論、世界地理、環境教育、地名學、都市更新與行銷、社區論、地理教育發展趨勢、觀光地理、地理教學評量、宗教地理
  • 自然
    • 普通地質學、氣候學、環境生態學、都市化與自然環境、自然資源管理、人類演化與地理分布、環境災害、生物地理、地景多樣性保育、島嶼地理、應用地形學、台灣自然景觀、聖嬰與短期氣候、地理學家
  • 技術
    • 電腦地圖學、地理技術學習與認證、全球定位原理與應用、電腦繪圖學、無人機空拍與應用
  • 綜合專業
    • 日文、管理學、社會學、公民教育、歷史與文化、世界史、經濟學、史學導論、觀光休閒日文、地理專題研討
特色課程
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適合從事工作
  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 都市規劃人員

    從事有關都市土地與非都市土地之規劃、設計、檢討、研究、分析、評估、調查及計畫管理等業務。


  • 地理資訊專業人員

    從事地理資訊系統專案經理、工程師 (工程顧問公司、國土測繪業、地理資訊產業)、製圖人員、空間分析師


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。此外,亦有畢業商在非正規教育體系內 (如社區大學與民間社團) 擔任社區發展與環境教育相關從業人員。


  • 行政人員

    在政府公部門或私人企業協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。公務人員服務領域包括:一般行政、教育行政、自然保育、地政測量、都市計畫等。


  • 系統分析師

    地理資訊系統分析師。透過分析使用者需求,了解存在的問題以及需要執行的任務,負責定義使用介面、程式編碼、切割功能模組以及系統規劃與分析,然後根據公司或客戶的目標建立適合的資訊系統。


  • 資料庫管理人員

    從事地理空間資訊庫的建置、管理與維護。從事設計、開發、控制、維護及安全管理等工作,以維護資料庫正常運行。


  • 導遊

    帶領個人或團體進行旅行、觀光及遊覽,或在休閒娛樂場所提供適當的解說及服務。


系友生涯
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多元能力

空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%


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