城中校區

100台北市中正區仁愛路一段1號

校本部

242062 新北市新莊區中正路510號

本系成立於民國59年，為我國第一個提供職能治療師養成教育的單位，目前也是全台唯一具有完整職能治療教育包含大學部、碩士班與博士班的學系。師資專長涵蓋生理障礙、心理障礙、兒童發展障礙、長期照護、視覺復健等領域。半數以上教師更曾獲得本校的教學傑出或教學優良獎項，因此可對學生提供完整而優質之職能治療教育。本系學士班的教學目標在於培育具有專業學識與技能之職能治療師，並具有終身學習、專業倫理及人文關懷之內涵。

本系學生可在四年內培養出「娛樂治療」、「研究」或「輔具評量設計與研發」等次領域能力，畢業後將更具競爭力。
本系是全國職能治療系中第一所舉辦「加袍暨佩章典禮儀式」的學系，讓大四學生在進入醫院臨床學習時能負起醫療服務的使命。

職能治療(Occupational Therapy)是以「全人」的角度，即同時注重個案的生理、心理、社會層面，透過有「意義」與「目的性」的活動，促進個案功能的提升或恢復，也可藉由環境的調整、選擇適當輔具或教導代償方法，讓個案能順利從事對他們有意義的活動，以提昇個案的安適感與生活品質。

職能治療可利用各種輔具以及有治療性目的的活動來幫助病人，治療範圍包含生理疾病、心理疾病、兒童疾病等領域，同時得以預防疾病，維持健康。

高中階段準備方式：在學習基礎學科與知識時，除了基礎的知識外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識於真實環境中。此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力。還有，與國際接軌一直是重要的趨勢，提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨學術英文時的壓力。

建議學生先在高中階段學習基本的溝通能力及社交技能

職能治療以全人的觀點(同時著重生理、心理、社會層面)及職能活動或代償方法改善患者功能，以增進患者在日常生活、工作與休閒娛樂能力為目標。
物理治療則是利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業，約分四大專科-骨科、神經、呼吸循環、小兒等。
語言治療師則根據評估結果擬訂計畫，提供完善的治療、輔具設計及諮詢，幫助病患達到最佳的溝通、吞嚥功能。

職能治療學系與物理治療學系不同，在面對病人時，物理治療看重的是如何治療「病」本身，但職能治療卻更看重「人」！幫助病人克服障礙去繼續執行過去他人生中能做的事，或即便有疾病卻仍能執行應有的生涯規劃！如物理治療師會聚焦於矯正骨骼和關節，來改善病症，而職能治療師則更關注於如何幫助患者學習去完成必要的日常生活任務。且職能治療學系的出路不只在復健科相關領域，亦可至精神科擔任治療師，介入思覺失調、憂鬱症等病人。

職能治療為健康照護體系不可或缺的專業，職能治療師不只提供醫療體系之復健服務，更能夠針對個人規劃健康生活型態，以幫助個案預防與減低老化和延緩失能，目前居家職能治療所、長期照顧機構、學校體系、職業重建單位、輔具中心等，都是本專業的服務場所。
下載詳細資料

(1) 職能治療師的執業領域並非只在復健科，亦可擔任精神科治療師，治療思覺失調、憂鬱症等病人。
(2) 職能治療師的執業領域並非只在醫療院所，亦可在長照機構、康復之家、教養院、基金會等社區單位。

職能治療專業強調「以個案為中心」，即治療師依據個案的個別需求提供不同服務，因此學生在學習時不只需背誦專業知識，尚須理解、推理及靈活應用於不同個案。因為本專業主要使用職能活動治療患者，學生亦須學習如何執行各種活動如打毛線、繪畫、摺紙、烹飪等，藉此過程瞭解各種活動的特質及所需能力，以便未來應用於患者。

本系修課方式與一般科系不同，本系注重臨床實務、病人權益與醫學倫理，是以須修畢大一到大三所有課程方能修大四實習，以維護病人安全與治療品質。

本系課程自1986年通過世界職能治療師聯盟（WFOT）的課程審核標準，為我國第一個課程通過該機構審查的學系，代表本系課程已達國際水準。
為提升本系之國際化，本系與國外多所學校的職能治療學系簽訂備忘錄，提供學生機會至國外學校當交換學生。
學生畢業後須通過國家考試，領有職能治療師證照者，才有資格從事職能治療相關業務。

職能治療師的出路包括生理疾病、心理疾病、兒童疾病等領域，需良好的助人人格特質與溝通技巧，方能成為一個好治療師。