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國立臺灣大學 物理學系 |
國立中興大學 物理學系光電物理組 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 所在校區 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
本系著重個別輔導，加強師生關係，研究成績斐然。因我國高科技產業蓬勃發展，校友遍及光電，半導體…等產業。畢業生可選擇國內外就學，升學管道暢通。本系擁有極優師資、完善設備，並著重理論與實驗物理之相互支援與配合，講究前瞻性的整體規劃，充分掌握國內外之發展趨勢，研究成果倍受國際肯定，系友表現也受學界與產業界所倚重。 |
為使同學對物理原理能有更深刻地學習與了解，本系課程中加入程式設計模擬(Python, Labview, MATLAB, Arduino)與自行設計實驗。此外，為使學生能發揮創意，本系設有物理創客中心，鼓勵學生在課程或專題研究中利用各種工具完成實驗，並設計主題單元實務訓練課程，除了驗證物理理論外，進而探索新奇與未知的科學。 |
| 學科意涵 |
物理學是研究時間，空間，物質間交互作用的基本性質與原理的ㄧ門學科。物理學的理論可以是非常抽象的，如宇宙緣起於大霹靂然後就ㄧ直膨脹。但物理學的應用卻是非常廣泛的，如物理學對固態物質性質的研究成果奠定了半導體及近代科技產業發展的基礎。物理學的研究不但滿足了我們的好奇心也奠定了近代科技文明的基礎。 |
物理系是研究各種"物"質基本原"理"的科學，從微小的原子到浩瀚無垠的宇宙都是物理系可探索的領域。科技發展的軌跡都是建立在已發現的物理原理上。除了培養學生扎實的邏輯分析能力外，更讓學生具備研發創新科技與探索未來科技的能量。相關科技領域如半導體科技、光電科技、生醫檢測、奈米科學和量子電腦等。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 本系大多數必修課程授課教師都有指定課程教科書。實驗課部分，本系依課程之需要，自備實驗手冊和實驗器材，以提升本系學生物理相關能力。除此之外，學習方法還有:1.物理討論。2.閱讀課程延伸書籍、論文。3.讀書會。 未上傳圖片 1.師、生及助理間之物理探討:對本系學生而言，時常磨練、表達自己的邏輯觀念與思考，將更有助於學生之物理學習或研究。物理討論時間，不侷限在課堂時間，常常是在生活中，同學和同學之間，以及系上學生也常利用課後指導時間（Office hour）和指導授課老師討論物理問題和概念。 未上傳圖片 2.閱讀課程延伸書籍、論文:除了正統教科書的指導，本系在物理館內有屬於自己的圖書館。提供最新的學術期刊，提供本系學生最新學術研究工作之發展，以了解最新物理相關之研究方向和成果。 未上傳圖片 3.讀書會本系學生自組讀書會的式有二：A，同學間常自組讀書會共同研讀教科書內容。每人分擔個別主題，利用讀書會時間，同學彼此之間互相報告、發問、討論。B，對單一物理相關主題(通常是系上沒開的課程)感興趣的學生，為了學習陌生的主題而自組的讀書會。藉此讀書會，使物理概念愈辯愈明，發揮最大讀書成效 |
邏輯思考及判斷：科學就是一連串的思考與判斷，最後歸納出結論，應用在生活中。物理系大部分的學習過程都是需要深入思考、討論、分析與實驗。經由問題的形成、處理與解決，使同學具備獨立思考與判斷的能力。所以對生活周遭的一切現象保有好奇心與求知慾是加入物理系主要的特質。 圖解:邏輯思考及判斷 
做實驗的能力：嚴格來說，物理學就是實驗科學。如上所述，經由一連串的思考與判斷，最後歸納出的結論，必須由實驗做出最後地驗證，這是學習科學的完整過程。因此物理系設計非常多門實驗課程，訓練同學各種分析、製造與量測的技術，讓同學未來能具備足夠的實作能力，發現問題並有效地解決問題。 圖解:做實驗的能力 
寫程式(Coding)的能力: 學習程式的過程，其實就是學習與電腦溝通，完成所要達成的工作。而寫程式前，首先，必須對問題清晰地理解，了解邏輯順序，方可指定電腦完成工作。因此，寫程式的過程中要有專注與嚴謹的邏輯，方可成功解決問題。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.練習以口語或文字，整理、歸納各種論點，表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。 |
判斷適不適合就讀物理系最有效的指標就是，你對生活周遭看到的現象是否有一顆好奇心？有了之後，在高中三年培養閱讀科學相關書籍的習慣，讓它成為生活中的一部分。此外，由於先進的科學進展仍以英文文獻為主，因此若要與國際接軌，提升英文的聽說讀寫能力是不可或缺的能力，除了面對大學課程中的英文授課外，研討會與演講活動中，也常有機會使用英文演講與討論。 |
| 與相關科系之異同 |
物理系以傳授物質、能量的基本性質為主，對大自然多一分理解為目標。藉由對物質之基礎性質的瞭解，進而開啟嶄新的跨領域研究。 |
對於自然組的高中生而言，幾乎不太可能會將物理系與其他的系混淆，因為物理本身就是高中自然組獨立出來的一門課程。從另外一方面來說，有一些學校的物理系會以其他延伸的名稱命名，例如「應用物理系」、「電子物理系」，這些系的本質仍然是物理系，必修課程與一般的物理系幾乎都相同，而選修課程可能提供了一些工學院的課程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學物理如武俠小說中描述的是在練內功，而其他工程學科學則是在學招式。由於數理能力極為優異，不僅相近領域如電機、材料常見物理人蹤跡，電腦相關領域、大氣海洋，甚至財經也有很多物理系的系友從事相關工作。故就讀物理系不僅畢業後出路多元化，且對生涯發展而言是一極佳選擇。 |
以為很低薪? 只能從事文教業? 缺乏領域專長? 上述這些都是以往對物理系學生的刻板印象。興大物理系光電物理組的課程訓練，兼具理論與應用，物理系學生之就業範圍，主要為半導體、光電、光學、材料檢測等產業，其次為教育界擔任教職。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
在學習內容上，高中生常會對物理系有許多錯誤的想像，如： |
可能會有很多人認為就讀物理系，未來一定要繼續念物理碩士班，最後走學術路線。其實物理系大學部的學生，在研究所的時候有很多人是就讀電資學院(例如光電所、電子所)的研究所，而且考試科目在大學的課程就會修到，不必要再另外重新準備新科目。而即便是就讀物理研究所的學生，他們也可以輕易的在科技業找到工作。 |
| 補充提醒與說明 |
無補充說明 |
判斷適不適合就讀物理系最有效的指標就是，你對生活周遭看到的現象是否有一顆好奇心？而具備優異的數學能力也是就讀物理系重要指標，另外，在高中三年培養閱讀科學相關書籍的習慣，讓它成為生活中的一部分。此外，由於先進的科學進展仍以英文文獻為主，因此若要與國際接軌，提升英文的聽說讀寫能力是不可或缺的能力，除了面對大學課程中的英文授課外，研討會與演講活動中，也常有機會使用英文演講與討論。
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國立臺灣大學 物理學系 |
國立中興大學 物理學系光電物理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 普通天文學這門課是許多對天文學有興趣的同學的入門課程，內容主要是介紹天文學上的發展以及各式各樣的主題。孫維新教授更是時常在課堂上分享他在天文研究上的心得與經驗，以及許多課本外的有趣知識，深受系上許多同學的喜愛，這門課甚至吸引了許多非本系學生，常常將系內最大的教室—楊金豹演講廳坐滿。 未上傳圖片 廣義相對論作為近代物理的兩大基石，相對論給了許多對物理感興趣的高中生對物理的想像，很多人在大學部便想要修的一門課。同時作為天文研究所的必修，這門課是台大每年必開的一門課，如果是要繼續做天文、宇宙學相關的研究，廣義相對論更是必備的知識。 未上傳圖片 量子力學同樣作為近代物理的基石，量子力學是物理系三個研究所的必修，除此之外更是修習粒子物理和量子場論的必備知識。如果是要往天文及宇宙學、高能物理、冷原子物理，甚至是材料固態物理做更深入的研究，量子力學也是非常必要，因此許多同學在大學部時便選擇了這門課。 未上傳圖片 固態物理學導論
這門課是凝態物理的入門課程，同時也是應用物理研究所的必修，內容便是介紹現今做凝態研究上必備的基礎。系上有相當多人最後是做這方面的題目，凡舉凝態上的研究(半導體、磁性材料、超導材料、強相關系統等)，這門課是不可或缺的基礎，因此也是許多人修習的原因。 |
半導體奈米元件製作技術
現今半導體元件製作，將進入量子領域，所以本系所提供固態物理與半導體元件物理課程，來幫助同學畢業後在半導體公司求職時的優勢。 圖解:課程中參訪台積電 
量子計算與電腦近年來量子電腦的進展突飛猛進，各國政府和大企業相繼投入資金和人力進行相關技術的研發。本系所提供關於量子計算，量子糾纏與量子電腦的相關課程。 圖解:量子糾纏 版權:Credit: Victor De Schwanberg (Nature) 
程序與微處理器實作課程本系特色課程Arduino單晶片微處理器實作課程，可供日後製作需要自動控制或IoT實作專題的基礎 圖解:課程成果發表 
天文物理學相關課程簡介課程內容有：天文學及宇宙觀，從天文到天文物理，基礎天文觀測，太陽系概論，恆星天文物理，星系天文物理，瞬變天文物理，近代宇宙學，天文學展望，等.... 圖解:目前宇宙最深的紅外圖像 版權:NASA |
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國立中興大學 物理學系光電物理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:朱國瑞教授 版權:台大物理系官網
朱國瑞1965年台大物理系畢業。1968年，麻州大學物理系碩士。1972年，康乃爾大學應用物理博士 。1978-1983年任職於美國海軍研究所。1983年任清華大學物理系教授。1986-1995年五次獲頒國科會物理傑出研究獎。2002年當選中央研究院院士。2010年任台大物理系特聘研究講座教授。 朱國瑞教授於台大畢業後赴美留學，先後於麻州大學及康乃爾大學攻讀碩、博士。因為專長於離子體物理及毫米波等領域，與雷達電磁波的原理有所關連，故獲聘於美國海軍研究所任職。1983年，回台進入清華大學物理系，並於清大建立高頻電磁實驗室。朱教授研究生涯成果豐碩，深受國內外重視，更配合國家大型計畫，將研究成果實用化，啟動國內的微波管工業，並大幅提升國防自主能力。 
圖解:周美吟教授 版權:台大物理系官網
周美吟1980年，臺大物理系畢業。1986年，加州大學柏克萊分校物理系博士。1989-2011年，任喬治亞理工學院教授、系主任。2011-2016年，任中研院原分所所長。2013年，獲臺灣傑出女科學家獎。2014年獲選為中研院士。2016年迄今，任中央研究院副院長。 周美吟教授自幼鍾情於閱讀，對於文史、數理、音樂等皆抱持多元興趣。高中畢業以第一志願錄取台大物理系，為該屆唯一女畢業生。於柏克萊大學攻讀博士後，任教喬治亞理工學院物理系，於2005年成為系主任。2011年回台，先後出任中研院原分所所長及中研院副院長。周教授專長領域為凝態物理理論，對進階材料的發展與特性研究有著不可或缺的貢獻，2013年榮獲台灣傑出女科學家獎，並在2014年獲選為中研院士。 
圖解:張懋中教授 版權:國立交通大學張懋中教授辦公室
張懋中交通大學電子所博士(1979)。洛克威爾科學中心高速電子實驗室研究員暨先進材料與元件部經理(1983-88)、副主任(1988-97)。洛杉磯加州大學電機系正教授(1997-2008)、卓越教授(2008迄今)、系主任(2010-15)。中研院院士(2012迄今)。交通大學校長(2015-19)。 張懋中教授獲博士學位後赴美進入產業界，於洛克威爾科學中心高速電子實驗室完成異質結構雙極性高速電晶體與其積體電路的研究開發，量產成為手機必備元件，其研發之砷化鎵功率放大器所製成之手機信號發射器已銷售達100億台，對產業界帶來跨時代貢獻。1997年獲聘為加州大學洛杉磯分校教授，並於2010-2015年擔任電機系系主任。2015年初任交通大學校長。 
圖解:梁次震先生 版權:聯合報
梁次震1972年台大物理系畢業。1973年創辦金寶電子公司。1988年創辦廣達電腦。1993年擔任廣達電腦總經理。2007年擔任廣達電腦副董事長兼任總經理。2010年獲台大物理系傑出系友。2015年獲交大名譽博士學位。 梁次震先生出身香港，高中畢業後來台求學，1972年自台大畢業，先後與台大同窗創立金寶電子公司與廣達電腦。並以五年時間將廣達電腦發展為全球最大筆記電腦廠商。梁次震先生帶領資訊產業持續創新，對台灣經濟帶來卓越貢獻，同時積極回饋學術界，於2007年捐款助台大物理系成立「梁次震宇宙學與粒子天文物理學研究中心」，並實物捐贈宇宙學大樓。 |
未上傳圖片 圖解:劉興凱獲得理學院校友傑出成就獎 版權:國立中興大學理學院
劉興凱(科林研發副總裁)劉興凱校友高中時就讀高雄中學，因為雄中自由開放的學風影響，思想深受啟迪。而受到當時雄中最有名的物理老師王凱啟蒙，劉興凱學長開始對物理發生興趣，聯考後便選擇了中興大學物理學系就讀。進入興大後，奉行當時的知名作家趙寧博士之教誨“大學要認真的玩，亦要多培養人文素養"。無意間達成了現在職場上所謂的“T型人才”的訓練，對日在半導體業界的職涯上，有非常重要的助益。興大畢業後，在中山大學物理所取得碩士學位。 初任半導體公司製程工程師，後轉任美商台灣應用材料公司任半導體設備工程師。由於外語能力強又善於與人相處，經過評估後，了解到美國半導體設備製造商的研發勢必保留在美國總部，而亞洲的區域公司的核心主要在市場管銷，便轉為業務行銷。在搭配自身能力特質確立方向後，在38歲時，便出任全球前五大半導體設備製造商的荷商艾司摩爾的臺灣區總經理。現為全球前五大半導體設備製造商科林研發(Lam Research)的副總裁。 未上傳圖片 圖解:陳一通獲得理學院校友傑出成就獎 版權:國立中興大學理學院
陳一通(瀚宇彩晶股份有限公司處長)中興物理(民國80年畢業)，爾後取得中央大學光電所碩士。 歷任敦南科技公司、豪士鍍膜有限公司、友達光電副廠長，現職為瀚宇彩晶全球業務暨行銷中心數位運營寄運籌中心處長。曾參與友達光電首發65吋顯示器量產製造、銅製程、4K顯示器製造等團隊1)；首創將人工智慧(AI)導入顯示器陣列基板及彩色濾光片的製造。並主導翰宇彩晶進行企業數位轉型。 未上傳圖片 圖解:林裕新校友 版權:林裕新
林裕新 (台灣應用材料公司協理)國立中興大學物理系(民國81年畢業)，國立台灣大學物理所碩士。 歷任和喬科技副理及友達光電資深處長，目前為台灣應用材料公司OLED事業單位 面板暨軟性技術事業群協理。在友達光電時期參與五代線建廠並研發生產製程、建立友達光電OLED研發團隊，並與Lenovo研發7.8”可撓 OLED面板，榮獲2017年經濟部卓越技術獎。在台灣應材時期，領導跨國(德國韓國美國日本台灣)團隊研發新世代OLED技術，研發新世代OLED蒸鍍機成功用於Apple Watch量產。 未上傳圖片 圖解:李耀仁校友 版權:李耀仁
李耀仁(國立陽明交通大學教授)李耀仁校友為高雄路竹人，臺南一中畢業後考入中興大學，大學期間接觸量子物理及固態物理，遂對於半導體產生興趣。民國85年興大物理系畢業後，研究所考入國立交通大學電子工程研究所，師從於半導體大師施敏。碩士畢業後續留交大電子所，並取得博士學位。 歷任國研院國家奈米元件實驗室(現為台灣半導體研究中心)副研究員、研究員及奈米組組長職務並合聘於國立中興大學物理學系，後轉至國立高雄大學電機系專任，現任國立陽明交通大學前瞻半導體研究所教授。 未上傳圖片 圖解:高國興校友 版權:高國興
高國興(國立成功大學電機系副教授)高國興校友是台北四四南村眷村出身，國高中就讀於中正預校，並直升海軍官校。懷抱著對物理的興趣，高校友同時外考至中興大學，同時擁有興大與海官雙重學籍。研究所考入交通大學電子物理研究所，從事固態系統的研究，從而對半導體物理產生興趣，碩士畢業後便負笈比利時魯汶大學攻讀博士，博士班期間皆在歐洲半導體中心從事研究，並順利取得電子博士。 高國興校友在比利時魯汶大學擔任一年博士後研究員後，並取得國立成功大學電機系教職，並獲得科技部年輕學者養成計畫(哥倫布計畫)，前往歐洲半導體中心研究。高教授曾獲科技部吳大猷先生紀念獎、台灣電子材料與元件協會-傑出青年獎及台灣國家實驗研究院-研發服務平台亮點成果獎，更於2022年獲得十大傑出青年榮譽。高國興校友在比利時魯汶大學擔任一年博士後研究員後，並取得國立成功大學電機系教職，並獲得科技部年輕學者養 |
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國立臺灣大學 物理學系 |
國立中興大學 物理學系光電物理組 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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