透過ColleGo!網站課程諮詢教師能夠陪伴學生進行的學習（一）─給學生的第1堂課

十二年國教新課綱（108課綱）的實施已經二年了，有一個設計與舊課綱（99課綱）有很大的不同，這個制度就是課程諮詢教師在選課輔導上提供學生課程諮詢服務。這裡提到的「課程諮詢服務」指課諮教師參考學校課程計畫、選課輔導手冊、學生性向與興趣測驗、進路發展及其他相關資訊，就學生修習課程提供諮詢意見。為了保質保量的完成課程諮詢服務，課諮教師設召集人一人，與課諮教師群進行：

1. 每學期學生選課前，協助學校編輯選課輔導手冊，並向學生、家長及教師說明學校課程計畫之課程及其與學生進路發展之關聯。

2. 每學期學生選課期間，參考學生學習歷程檔案，以團體或個別方式提供學生諮詢。

3. 針對有生涯輔導需求之學生，由專任輔導教師或導師依其性向及興趣測驗結果輔導後，提供個別方式之課程諮詢。

4. 將課程諮詢紀錄登載於學生學習歷程檔案。

如果以學生的觀點來說，從8月進入高中就讀的高一新生開始到高一下6月學期結束，會經歷一些需要向課程諮詢教師進行課程諮詢的時間點，可參考下圖（圖1）以及對應的文字說明。

圖1：高一學生課程諮詢服務需求時間點（來源：臺中市立臺中一中陳光鴻老師）

如何透過ColleGo!來協助學生認識高中課程呢？

1. 首先，先點擊ColleGo!網站連結https://collego.edu.tw/，並點選「高中育才」按鈕（如圖2）。

圖2：ColleGo!首頁上方有高中育才按鈕（來源：擷取自ColleGo!網站畫面）

2. 點選「三年行動計畫」按鈕，並「下載所有行動表單」（如圖3）。

圖3：點選高中育才後再點擊三年行動計畫按鈕（來源：擷取自ColleGo!網站畫面）

3. 解開壓縮檔後，內有ColleGo!選育計畫為課諮教師與學生們準備的50件Word檔（如圖4），內容橫跨高一到高三學習活動記錄與反思所需要的說明與對應表格。因為檔案尚未編碼，所以我就自己輔導學生的經驗，將高一24個檔案編碼如下：

圖4：ColleGo!網站為課諮教師與高中學生們準備的自我探索與學習記錄表格（來源：擷取自ColleGo!網站畫面）

4. 依照編碼順逐一介紹給學生，ColleGo!的檔案命名很棒，一看就懂，內容也完全符合。在引導學生思索自己的興趣面向與學習熱誠所在時，這些檔案可以幫上大忙。

以編號102的檔案「高1_生涯探索_探索我的能力」為例（如圖5），學生可以在學校課程學習中所習得的知識技能態度，與18個能力指標做結合（如圖6、7），觀察自己在學習時使用的學習策略、學習習慣、學習喜好，透過「能力名詞」來定向自己的學習表現。接下來自評學習成效，如果0分最差，10分最好，看看自己給自己的學習評價幾分？只要不是評滿分10分，就可以有進步的空間。

圖6：ColleGo!網站18項能力指標（來源：臺中市立臺中一中陳光鴻老師）

圖7：ColleGo!網站18項能力指標細部說明（來源：臺中市立臺中一中陳光鴻老師）

以高一數學科學習為例，學生在數學學習的過程中，發現自己很喜歡上數學課，每次老師指定的課後作業，學生都能如期完成，並且自行批閱。在有疑問的地方以紅字標記，並利用課餘時間向數學老師請益，得到協助後又能回到班上與鄰近的同學分享自己的學習心得。當學生自己發現這些學習習慣後，與課諮老師討論學習成果時，就能在課諮老師的引導下，發現自己有數學推理能力與助人能力。雖然這些能力只是在學習中初步展現，但是，隨著學生學習份量增加，就能觀察自己是否持續增強上述兩項能力。

其他編碼的檔案也是，只要學習者打開檔案，就能一目瞭然的理解ColleGo!網站的用心，透過這些檔案，一步一步完成學習行為分析、學習心得與反思總結，並進一步的對下一個學年的學習有所規劃，看見自己學習的價值。

學習本來就不輕鬆，甚至可以說是「學習是痛苦的」，但是，「苦後的甘特別地甜」。如何做到，ColleGo!網站的高中育才，已經為大家準備好了，而且，充足夠用還能應各校特別自主發展課諮陪伴策略。

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