課程學習成果作品呈現建議（七）—課程學習成果常見QA（之一）

在110年五十場審議活動中，參與者深入地討論課程學習成果的呈現方式外，也請高中老師、高中同學彼此分享已經上傳至檔案平台的作品。活動蒐集到超過六百件課程學習成果作品，其中包含學習單、實驗記錄、課堂活動成果、專題報告、實作作品、綜整式學習紀錄等等，呈現形式非常多樣，作品內容也因為科目、課程類型而有所差異。作伙學團隊整理了審議現場參與者經常提出的困惑，以及作品常見的問題，分別從呈現內容、呈現格式兩個部分回答大家的疑問：

（一）內容篇

Q1：學習筆記可以上傳嗎？學習筆記怎麼寫？

A：學生在生物課做的細胞核筆記、國文課在課本中做的註釋釋義、英文學習筆記，究竟適不適合作為課程學習成果上傳？參與者認為，這必須取決於內容的豐富度。同樣是課堂筆記，但每個人呈現的內容與寫法都不太一樣，部分作品僅掃描課本頁面，或是上傳的學習內容僅是老師抄寫在黑板上的補充，但也有同學自己做了許多延伸，額外找學習的資源，呈現多面向的學習紀錄。相較之下，後者的內容就更為豐富且完整，也更適合呈現出個人的能力與特質。因此，若要上傳學習筆記，建議同學可以針對學習內容進行延伸應用，或是補充自己還透過什麼方式理解這個單元或主題。

Q2：心得收穫怎麼寫才具體？

A：避免只有情緒或感官上的敘述，像是「我覺得很棒、很開心、收穫良多……」，也不要只以「我學到了……」這樣的敘述一語帶過，應該要明確說明因為經歷了那些事件，做了哪些努力，才有什麼樣的收穫，在哪部分的能力上有所增長。

這位同學描述學習收穫的方式，並不是用一句「學習完這堂課，我覺得自己收穫良多」帶過，而是以具體的事例，反思最初在問卷表單的設計上不夠周延，沒有考慮到受訪者為什麼會有不同的立場，並且在統整時過度詮釋問卷結果，加入太多個人想法，去推論受訪者有不同立場的原因。

圖1、「校訂專題報告」作品

Q3：學習過程與成果的比例該如何拿捏？

A：相信許多人都有著上傳的容量、篇幅有限，該如何拿捏過程與成果比例的困惑。呈現學習的過程與心得收穫固然重要，但是還是建議要附上成果作為佐證，如此才能提升所述內容的真實性。

舉這份作品為例，同學認為自己在製作這份傳染力報告的過程中，學到如何統整網路資料，但他並沒有附上完整的報告內容，審查教授無法從兩張小縮圖看到他是否良好的彙整資料。

圖2、「地理學習紀錄」作品

Q4：怎麼寫反思心得比較好？

A：剛開始準備學習歷程檔案時，老師可以試著先用制式的表格做引導，再慢慢讓同學尋找自己慣用的形式。老師可以規劃學習單公版，透過架構引導學生進行漸進式反思；學生也可以自行製作自我檢核表格，用易瞭的方式呈現學習收穫與反思，最後在沒達成的目標的項目上加以解釋。

舉例來說，這份作品透過公版Q&A的方式，依序說明做了哪些工作、遇到的困難與解方、反思自己的優缺點、學習收穫等，將反思心得所需包含的基本內容具體地呈現給審查教授。

圖3、「社交焦慮症報告」作品

反思心得不單單是讓你抒發心得感想，同時也能從中展現出你的「獨特性」與「素養能力」，像是陳述個人的分析或見解，一方面可以讓教授看見你的獨特性，同時也能呈現邏輯思考的能力。

但如果你還是不太確定自己的作品適合放入哪些項目的話，「學習收穫」、「遇到的困難與解方」、「對自己的具體影響和轉變」是大多數教授會看重的項目，而若你的作品是心得評論、針對特定主題的探究成果，又或者你對該課程、單元的主題特別有感觸，則可以再加入「個人的分析或見解」與「延伸學習或未來發展」，如此一來便能夠寫出一份獨一無二的反思心得。

當然，也不是上述所有項目都一定要寫進反思心得中，可以衡量自己的作品性質，以及想要呈現給審查教授看到什麼樣的內涵與特質，來決定要放入哪些要素。

Q5：擺放在架構中不同位置的心得反思，在寫法上有什麼參考範例跟具體建議？

A：我們根據會議的討論紀錄，整理了三種心得反思的編排方式，供同學們參考。

•「放在開頭」：一開始就摘要整份報告所欲傳遞的重點，強調透過作品所習得的學科知識、素養能力。在前面先加一段心得總結課程學習後的成長，可以讓教授不用特別去找學生想展現的能力，不過要特別注意，在放上反思心得之前，需要將題目的動機和作品的主軸介紹清楚，否則容易使審查教授因搞不清作品內容而感到困惑。

這是一份探討女性在政治場域中所面臨的困境的報告，作者在開頭便加入了摘要和動機，清楚交代作品脈絡後，再透過心得反思點出自己從這份報告中所習得的素養能力、困難解方與延伸建議，讓審查教授能快速抓到重點。

圖4、「女性從政困境報告」作品

•「中間鋪陳」：若是作品多主題的綜整，或有分成好幾個階段或步驟，可以在各段後面補充自己遇到的困難、制定什麼樣的策略去解決，階段性的去鋪陳製作的心路歷程，最後在結尾加入對整份作品的心得反思作為總結。舉例來說，這份生物科多元選修生的綜整中，作者將製作過程分為多個階段，包含：資料蒐集、線上討論、插圖繪製、成果發表等，並在其中適度加入在該環節所遇到的困難與解決方法，心得則聚焦在不同階段的學習收穫與自我省思。

圖5、「溶瘤病毒療法報告」作品

•「放在結尾」：放在結尾的優勢在於它符合一個正式研究報告的邏輯脈絡，並且在瞭解整份作品的動機、過程之後，再閱讀反思心得會更有共鳴。像是這份公民行動方案作品，前頭先說明行動方案的發想緣起，接著解釋擬定訪綱與實際訪談的過程與內容，最後才放上個人整學期的心得反思，並在反思中與前文做呼應，既加強整份作品的邏輯，也提高了心得收穫的可信度。

圖6、「DFC行動方案」作品

Q6：上傳作品時填寫的百字說明要注意什麼？

A：每一份課程學習成果作品在上傳學習歷程檔案平台時，都可以撰寫100字內的簡介。百字心得是要向審查教授介紹這是一份什麼樣的作品。撰寫心得時，可以想想看教授為什麼應該要點開這份作品，這份作品對你而言的意義是什麼？又如何能夠幫助教授認識自己？

百字心得與正文首頁的摘要有類似的功能，但不建議省略任何一個。可以把百字心得想像成正文摘要的精簡版，但如果只寫出「這是公民與探究成果作品」，解釋是哪一個科目的作品，顯得過於簡短，不容易吸引教授點閱。由於字數相當有限，審議討論建議應先寫出作品的主題或是課程單元，再放上想讓審查者瞭解的重點，可以是探究的發現、自己的想法，或是在素養能力的增進等。至於如何發想主題、過程遇到的困難解方，以及更具體的學習收穫等，需求較多敘述的重點，則可以放在作品的摘要或心得反思中說明。

（本文為合作轉載邀請，不代表本網站立場，原文轉載自「作伙學」官方網站文章）

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