學習「如何學習」（下）

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如何增加學習力？

　　筆者認為學習力可以被拆分成觀察力、聯想力以及表達力，只要將這三種能力練習起來，則可以擁有強大的學習能力，因為這三種能力能夠幫助你開啟自我學習的正向循環，能夠讓你有能力自己找出問題及相對應的答案，甚至不僅是找到答案，而是進一步想出答案，擁有創造知識的能力。

觀察力：「觀察的角度，決定思考的深度與廣度」，這是筆者自己下的標語。從小到大我們已經被一些制式化的框架所制約，但卻不覺得自己已被制約，反而覺得一切都是理所當然，所以不會去注意到生活周遭一些矛盾的點，故常常沒有辦法有新的想法及觀點。筆者最常跟學生舉的例子是火車鐵軌旁的碎石，筆者小時候常常被宣導不要在鐵軌旁邊玩耍，更不要把鐵軌旁的石頭放到鐵軌之上，這會導致火車翻覆，但是問題來了，為什麼明明擔心石頭被放置到鐵軌之上，卻讓鐵軌旁邊都充斥的石頭？ 這不是在引誘人犯罪嗎？然而，鐵軌旁的石頭可是有大用處的，可以大量降低火車行進過程中所產生的震動和壓力，以及增加排水能力，讓鐵軌上不容易積水，也可以擔任地面與鐵軌之間的緩衝，使得鐵軌不易移位等等。當你能夠逐漸觀察出生活周遭的矛盾或者奇異之處，則更能夠進一步探索這世界背後的本質，也可以獲得與他人不同的切入點與思考點，讓你具備不同的思維。

聯想力：在此處，筆者認為聯想力是串聯起腦袋中所有知識的力量，並不是只是簡單的聯想到一層關係而已，而是能將萬物串起的能力。賈伯斯說「Connecting the Dots」，並用故事告訴我們他當年旁聽了書法課程，當時只是喜歡書法的美感，也沒有去想有什麼用處，但是之後創辦蘋果電腦之後，才將此次的經驗應用來創造蘋果電腦的字體，並且讓蘋果電腦擁有當時最美的字體。賈伯斯將自己人生的經歷串聯起來解決問題，這個看似簡單，但實際上並不容易做到，因為我們都不習慣這樣的思考方式。

我再舉個例子，常常聽到文史不分家，文學跟歷史是互相交織的，不同的朝代與人文互相交互影響，造就出不同風格的穿衣、習俗、飲食以及文學樣態等。但其實各個學科，如歷史跟地理也都是互相有關聯的，譬如有兩個國家，其中一個國家在水源處的上游，如果要築水壩的話，免不了又要跟下游的國家有所摩擦，開始就會有交織的歷史關係。另一方面，數學為科學之母，科學相關的學科本身也都是彼此具有關連性，但大多數的學生仍將各個學科單獨拆開學習，很難發現其中的關連性。因此我們要調整自己的思考，讓自己習慣於每碰到一件新的問題或者是吸收一個新的知識時，都需要與腦袋中既有的知識做串聯，藉由質疑、理解，乃至接受該知識，並且發揮畢生所學來解決問題，如此才能反覆地練習聯想力。

表達力：「我口說我心，我手寫我思」，筆者相信大多數的學生都有這樣的經驗：即使腦袋裡有想法，但沒有辦法很好地把想法表達出來，即便能講出隻言片語，也很難有完整的陳述。應該也有腦袋中好像有某種一閃而過的想法，但是總是無法將其具體化地敘述出來，甚至過一下後這種靈光一閃的感覺就消失了，再也無法抓到該想法。甚至是常常聽不懂或看不懂老師或書上的知識，也沒辦法說出到底哪裡不知道，導致難以針對不懂的地方繼續深入鑽研，更無法進入獨立學習的正向循環之中。這時需要結合觀察力、聯想力與表達力的訓練。事實上，只要每次都嘗試講出為什麼——為什麼你會有這樣的想法？這是從什麼經歷或經驗而來？之後再嘗試反覆修正，就可以慢慢讓腦袋中的想法越來越具體，並且可以越來越命中問題的本質。即使投出擦邊球，只要有每次都有經歷反省與修正，也會慢慢越接近中心，並且往後能更有機會命中紅心。

領悟與體悟

　　本篇文章說了這麼多，最後，筆者想最後問各位這個問題：「你認為『領悟』與『體悟』的差別是什麼？」

　　「領悟」是說你想通了，或者是你聽懂了，筆者這麼長篇大論，相信各位都有所「領悟」，但是「體悟」呢？ 「體悟」是身體的感受，通常難以言喻及表達。禪宗六祖惠能大師說：「真理就像明月，而文字像指著月亮的人。」因此筆者說得再多，也只是盡量用語言去敘述我所認為的真理，還是需要各位讀者真的親身經歷一回，才能夠將領悟轉變成體悟，以後遇到類似的事件時，各位才能「自己」反應並知道如何應對。

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