從護理轉向教育 一場意外教會我的事

我要當護理師！

　　從高二開始，我的目標十分明確：我想當護理師！即便常聽人說：「護理師要輪班很累欸，為什麼不選擇輕鬆又高薪的工作？」等等對於護理師工作內容及環境的評論，但這也澆熄不了我對護理的熱愛。因為從小家中有人生重病，因此對病患家屬的不安和無奈更能感同身受，未來我希望透過我的幫忙，可以讓病患家屬減少因為對於疾病的未知產生的不安及照顧的辛苦，再加上我也對於生物特別有興趣，因此高中不斷朝著這目標前進。

只差一步

　　但意外總是來得這麼突然，在高二升高三的暑假時，我突然生了一場大病，醫生說未來不能太累，否則會有復發的可能。那時我尚未意識到這將大大地影響我的人生，只知道每天維持健康作息，不要熬夜到太晚就好。直到三月填寫志願時，我和家人溝通想讀護理系，卻遭到家人堅決反對，因為若疾病再復發，這後果誰都承擔不起。當時就連老師也建議我轉換跑道，可以選擇其他志願。這對那時的我來說彷若晴天霹靂，明明目標就在眼前，只差一步就可以達到，但卻因為不可抗力的因素毀了我兩年的努力，我真的很難過。那段時間我大哭過、崩潰過，把自己鎖起來沉浸在悲傷的情緒中。但志願還是要填，因此我選擇了「教育」這個小時候的第二夢想，也順利地進到國立臺南大學教育學系就讀。

不斷的自我懷疑

　　在就讀教育系時，常會聽到朋友或親戚詢問：「那你這樣以前讀自然組不就浪費了嗎？」相關的話題，也讓我陷入了自我懷疑和否定。後來和朋友聊天中，我開始產生：「難道以前在自然組的學習和文組的教育系不能結合嗎？」、「高中兩年在自然組的時光就這樣白費了嗎？」等等諸如此類的想法。之後得知系上可以修習「國民小學加註自然領域專長」，讓我十分心動，抱持著試試看的心態，我申請了加註自然領域專長。

成為多邊形戰士！

　　加註自然領域專長真的是一項大挑戰，除了要修習系上的專業外，還要額外修讀自然科課程，甚至要花許多時間在實驗上。不過從自然科課程中學到的邏輯和推理能力，讓我得以運用到教育上，在分析事物及面對其他學科時擁有不同觀點，運用所學的邏輯推理及思辨能力面對事物。面對日常生活中的科學迷思及假訊息，也能運用科學能力向周遭的親朋好友解釋。而且在修習自然科課程時，除了學習到不同能力外，也認識許多不同科系的朋友，了解不同科系的生態及趨勢，面對社會的不同職群能有較為廣泛的了解。

　　在現今的環境中，跨領域能力十分重要，社會變化十分快速，許多領域需要的不再只是單一能力，而是綜合能力的多邊形人才。現行的課綱精神也十分希望學生能培養跨領域的能力，我的經驗也讓我思考，或許我們不該如此糾結社會組只能進入社會相關科系，自然組只能往自然科系發展，不同領域及背景相互的人交流反而會促進思想的碰撞及交流，產生出新的火花。我們不應再對於學科界線如此執著，更應該注重這項學科教會我們什麼能力。當然，南大教育系也未必一定只能加註自然領域，也有許多領域可以選擇，如：輔導、英文、本土語等等，或是發展其他自身感興趣的領域。如果還不清楚自己想進一步往哪個領域發展，也可以先嘗試看看再決定要不要繼續，有時候試了才能真正了解這個領域在做什麼。鼓勵大家多踴躍嘗試各領域，找尋屬於自己的舞台！

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