英語教學與數位科技——寰外學程的雙重魅力

探索多元學習資源——未來出路與大學生活的考量

　　在高三考完學測後，我和家人一同研讀申請入學手冊（厚厚的那一本）。由於對國小英語教育領域特別感興趣，因此在選擇校系時，母親和我同時鎖定了「可以修習國民小學教育學程」以及「專業科目以英語教學為主」的大學科系。

　　當我和家人看到「靜宜大學寰宇外語教育學士學位學程」(以下簡稱靜宜寰外系)時，「寰宇」（Global）以及「外語教育」（Foreign Language）這兩個詞吸引了我和家人的目光。再加上本系同學可利用教育部的獎助學金前往海外國家進行實習，這對於像我這樣不常出國且首次前往東南亞國家的人來說，絕對是個充滿新奇的教學與異國文化體驗，也讓我對夢幻的大學生活充滿期待！

開展漸進式學習之旅：從Google地圖到VR互動實境設計

　　本系所開設的專業科目主要著重在「英語/雙語教學」以及「數位科技」。大家看到系上開設的「數位學習與設計」、「網頁前端設計」這類看似艱深的科目時，可能會感到畏懼。其實，這些課程的內容並不像資訊學院內相關科系那樣進階深入。

　　最近，踏入真實教學現場進行試教或觀課時，發現教室內的設備不再像以前那樣只有黑板和小電視，而是進化成融合觸控式電腦的數位黑板，再加上教育部推動「生生有平板」的政策，讓學生藉由更多數位媒體設備的輔助學習知識。這正是身為教師需要正視的議題——須具備電腦輔助教學的相關知識，以因應未來的教學現場，做好萬全準備。

　　系上課程中，我印象最深的是「數位學習」（新課綱為「數位學習與設計」）課程。系上老師不但教授數位學習相關知識，還特別爭取經費，讓學生學習如何設計VR互動實境。課堂上，老師先帶領我們前往Google地圖取景，並利用相關應用程式，將實景轉換成360度環景圖，接著再加入聲音效果和切換場景的按鈕等元素。透過這個學習過程，我相信不論學生的資訊能力起點為何，只要依循老師的指示，利用幾個簡單的操作步驟，就能創造出獨一無二的VR互動實境！

（利用Google地圖資源設計VR互動實境）

用好資源，學好英語：寰外英檢自學的成功之路

　　大一時系上都會安排縝密的英檢自學制度，由通過英檢CEFR B2（相當於全民英檢中高級、多益785分）以上的學長姐擔任TA（教學助理），透過線上課輔以及與系上老師一對一諮詢，有系統地加強學生的英文聽、說、讀、寫能力。這樣一來，學生不僅能獲得CEFR B2英檢證照，讓履歷更加出色，也能降低對全英語授課課程（EMI課程）的畏懼，進一步提升學習效果。

　　此外，本校國際學院也有參與教育部的雙語化計畫，除了提供系上同學足夠的學習資源和多次英檢證照應考機會，還設立獎助學金制度。只要學生依照系上規劃的進度學習，不但可以快速取得CEFR B2證照，若在英檢自學制度下表現優異，還可以爭取每學期約1000元至2000元不等的獎學金。而且在大一時順利通過系上訂定的畢業門檻後，還會再加碼對應英語文能力的獎學金補助，這是一個同時提升英文能力和賺取零用錢的大好機會！

　　另一方面，在校園中不時會遇到來自不同國家的國際學生或交換生，這些都是練習開口說英文的機會。不用擔心自己的英文程度，只要對方聽得懂即可。還記得大一時，我曾主動和來自史瓦帝尼的同學用英文交談，雖然當時表達不甚流利，但國際學生的回應都很正面，並且認真聽我用英文分享台灣的生活故事，如同聆聽一位說書人媚媚道來。也正是這些友善的國際朋友的鼓勵，我更願意用英文對話，拓展自己的國際友誼圈。沒想到，至今已認識近200位國際朋友，其中甚至有人請我帶領他們領略中華文字之美！

加入寰外，扭轉命運的決定

　　在上大學之前，我的學測成績並不亮眼，但選擇就讀寰外系，成為我求學歷程的重要轉捩點。坦白說，我其實不是一位很會讀書的學生，每當遇到四選一的選擇題時，總是在刪掉不可能的選項後，在關鍵兩個選項之間游移不定，最後常與正確答案擦身而過。不過，我特別喜歡寫作文或設計教學課程這類作業，這讓我能有更多空間發揮無限想像力。不像高中時，我常因模稜兩可的答案向老師請教原因，在大學裡，我能與系上老師或同學充分討論，為未來學生打造良好的學習環境與教學氛圍。

　　此外，本系還安排多次到鄰近國小試教的實習課程，讓我們這些大學部學生能與實際教學現場接軌。透過這樣的方式，我們能學習在面對特殊情況時如何靈活應對，找出合適的解方，進而提升我們在班級經營與課室管理的能力。

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