實現環保愛地球的心 為永續發展盡一份力

出於好奇，來到環科系

　　回顧我的求學歷程，當時身為私立學校高一學生的我，每天與同學從早自修到晚自習相處超過12個小時，大家的目標是顧好課業，卻少有人思考未來。當時，我看著正在讀高三的哥哥為大學申請煩惱，我一方面擔心成績不如預期，另一方面，也不確定自己真正的興趣是什麼、未來該往哪個領域前進。於是，我翻閱哥哥從學校帶回的校系簡章，這是我第一次系統地認識台灣的大學和學系，儘管如此，我依舊對升學方向感到迷茫。

　　直到某天再次翻閱簡章時，忽然想起國中班導師的建議，她認為我在數理科目表現出色，可以嘗試工程類學系。我當時對電子工程、機械工程沒有太大興趣，所以決定探索更多工程學群相關學系，這讓我首次發現「環境工程」系。出於好奇，我進一步查詢相關資訊，發現這個領域專注於改善自然環境，也發現原來從日常生活中保護環境必非難事，這樣的理念讓我產生了濃厚的學習動力。

　　最終，我比同學更早確立了大學科系目標。在父親的支持下，我利用自主學習時間製作魚菜共生的報告，也到生技公司參訪實習，了解養殖魚蝦提供的營養物質與保護環境的關係，這些經驗都讓我為大學申請做好準備，並決定挑戰以「特殊選才」的管道申請大學。高二時，我便著手準備環境工程相關的備審資料，以展現自己對這個領域的興趣與決心。最後，我如願錄取逢甲大學環境工程與科學學系，帶著滿滿的期待，準備投入這個對自然環境有貢獻的專業。

動手實作，加深理解

　　環境工程與科學學系的學習範疇涵蓋廣泛的環境保護與工程技術，旨在解決污染問題、改善環境品質，並推動資源的永續利用。課程主要涉及「空、水、廢、土、噪」等領域：「空」指空氣污染防制；「水」包含水資源工程及水污染防治；「廢」著重於固體廢棄物管理；「土」涵蓋土壤及地下水污染防治；「噪」則是噪音污染控制。此外，課程還包括環境影響評估、生態保護、能源資源管理及環境數據分析等。

　　我個人特別喜歡實驗操作的課程，能進入實驗室實作是加深理解的重要方式。系上開設了多種實驗課程，包括生物學實驗、分析化學實驗、水質分析、空氣污染學實驗、微生物學實驗、噪音與振動實驗，以及廢棄物處理與土壤污染實驗等。透過實際操作，理論知識能夠更深入地轉化為實際技能，而當實驗獲得精準數據或發現特別的現象時，更讓我感到學習的成就感。而讓我印象最深刻的是大一的「工程圖學」，這門課是我原本沒有預期會接觸到的領域，但實際上，工程製圖的內容比想像中更貼近現實生活，例如當工廠製造出汙水，為了處理汙水，必須要有汙水處理廠的設置，而裡面的水槽、汙水處理流程、排放管線等，都是工程圖學的範圍。當我最後畫出圖的時候，也獲得很大的成就感。

環境工程與科學學系的特色

　　我認為環科系最大的特色是出路非常廣泛，並不像大家想像中那麼狹窄。隨著永續議題日益受到關注，社會愈來愈進步，自然環境所面臨的破壞也愈嚴重。為了保護有限的自然資源，各行各業都需要環境永續的專業人才。

　　系上設有專業實驗室，配備齊全的儀器設備，涵蓋各項專業領域，提供豐富的實作資源，可以在實驗中實踐理論知識。例如我可以實際操作化學分析、水質分析等實驗設備，若過程中遇到問題可以馬上請教老師並得到解答。此外，我們也可以跟老師討論專題方向、未來就業發展等，這些設備跟師生互動，都是極具價值的學習資源。

　　除了學術上的專業設施外，學校也規劃很多適合課餘時間使用的空間，不論是休息區還是自習區都相當完善，讓學生有舒適的學習氛圍和便捷的討論空間。

在環境工程與科學學系 從學習到行動

　　在環境工程與科學學系的學習過程中，我從多方面獲得成就感和啟發。首先，學會應對生活周遭常見的環境問題，如改善水質、減少空氣污染或有效管理廢棄物時，我從中深刻感受到自己對社會和地球永續發展的貢獻，這讓我充滿滿足感。此外，在實驗過程中，如獲得精確數據、觀察到預料之外的科學現象，或完成一項複雜的實驗設計時，也會體驗到科學探究帶來的成就感。

　　環境工程課程還賦予了我對環境保護的深層啟發，使我逐漸意識到自身專業對社會與生態的重要性，更理解環境問題的複雜性與緊迫性，從而激發出責任感與使命感。這種從知識到行動的轉化，讓我在尋求可行、永續的解決方案時充滿動力，並持續激發我對環境工程的長遠學習與投入。

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