求知慾才是成功祕訣

　　國立彰化師範大學電機工程學系，於民國九十年開始招收大學部學生。從成立至今已經過20多年，學制不僅包括大學部與碩士班，也成立博士班及在職碩士班。目前大學部學生總數約200人，學生來自於台灣的北、中、南區域，且比例相差不大；更重要的是，每位學生畢業的學校也幾乎不同，從全國明星高中、縣市都會型公立高中到私立高中都有，這代表本系大學部學生的多元性，同學之間更容易交流彼此的學習經驗與文化。另一方面，系上專任教師12位，平均年齡約45歲，系上老師的研究領域主要在綠能、人工智慧、與5G，這些是本系發展的三個主要方向（能源、控制、通訊），不僅符合國家產業發展，而且都是目前熱門產業。而老師將研究專長及經驗充分落實在教學內容上，培育學用合一的電機專業人才，則是本系整體的教育目標。

本系課程規劃與完備的學習資源

　　為實現教育目標，本系大學部四年課程主要由三個循序漸進部分組成，分別是大一及大二數理課程（微積分、工程數學、線性代數）、大二及大三核心課程（電子、電路、電磁）及專業選修。另外，也安排不少實作課程，這些實作課程主要是搭配核心課程的授課內容，用來提高學生學習興趣與效率，並培養學生動手的能力。所有必修課都被安排在大一至大三上，目的是讓學生在大三下至大四可以有充裕時間於專題研究上；此外，專業選修也大多安排在與專題相同時期開課，藉此引導同學選修與專題內容有關課程，以建立執行實驗以及解釋數據之能力。

　　為讓學生有良好的學習環境，本系在新建的工學院大樓興建內，不僅環境新穎且空間足夠。每位老師均有各自的實驗室，且不乏昂貴研究設備，其中，太陽光電環境之實際場域、機械視覺系統、電波無響室，分別在能源、控制與通訊領域是非常具有特色的實驗設備。

電機系學生宜具備求知慾

　　對於有意願念電機系的高中生，除了須有基礎的數理能力外，也需具備求知慾，也就是說對事物保持好奇心。廣告詞說「科技來自於人性」，也是同樣的道理。電機系不僅必修課多，且內容深入廣泛，同學需有一定興趣加上數學能力，才能有效率且快樂不倦地學習。而所學習的成果，不僅是更進一步升學的保證，也是工作的技能之一。就我個人觀察，在彰師大電機系願意在下課後主動詢問老師問題，或在實驗過程中勇於嘗試不同方法解決問題的學生，在畢業後幾乎都有較好的成就。

對備審資料的建議

　　對於有申請本系的高中生，除成績及修課紀錄外，主要的準備項目為課程學習成果與多元表現。在課程學習成果方面，建議可將高中學習較有心得的課程提供書面報告，或在自然科學領域探究與實作中的成果上傳，以提供審查委員了解你對內容理解程度，如果有完整實作成品更有加分效果。而在多元表現上，同學可呈現在不同領域的表現，不限於數理自然領域；例如在外文、人文或社會服務均可。上述審查重質不重數量，我們希望能從審查資料優先找出有思考及求知慾的學生，而不是照本宣科的學生。

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