從迷茫到夢想：我的教師之路

2025/6/11

國立彰化師範大學地理學系郭喬恩同學

早早確立志向的我

　　早在小學時期，我就確定了未來的志向——成為老師。會有這樣的想法主要有兩個原因，一是因為從小一開始遇見的班導師都很用心，給了年幼的我很多關懷及陪伴，再加上我的成績一直都保持得不錯，也很喜歡在課業上協助同學，這些都讓我對成為「老師」產生了嚮往。但那時候的我完全沒想過，成為老師的過程，並不如想像中一帆風順。

困難重重的一條路

　　升上國中之後，我的成績仍然保持在班上前幾名，也時常會幫同學解答課業上的問題，這不僅讓我因為能幫助同學而感到開心，過程中也獲得了滿滿的成就感。然而，我卻一直無法確定，自己應該要朝著哪一科老師的目標來努力，雖然我擅長英文，但卻沒有喜歡到願意投入教學的程度，至於其他科目，我也沒有特別出色的表現，於是我開始對自己的選擇感到迷茫，更不只一次地反問自己：「我真的適合成為一名老師嗎？」。

重新定位目標

　　這份迷惘一直持續到高中，沒想到，這時老天卻為我打開了人生的另一扇門。剛升上高一時，由於想盡快跟班上同學打成一片，我自告奮勇擔任了輔導股長，也因此跟輔導室的老師們熟識起來；高二時，因為社交及職涯發展的問題，我常常往輔導室跑，在過程中我逐漸對輔諮相關科系產生興趣，也想要往「輔導老師」的方向發展。沒想到學測成績不如預期，沒有如願進入輔導相關科系，轉戰分科後誤打誤撞地來到現在就讀的國立彰化師範大學地理學系。

　　儘管地理系不是我原本想走的方向，但我仍然在這裡走出一條我從未想過的道路。剛上大一時，或許是因為地理系並非我的首選，我對學習興趣缺缺。但隨著課程進行，我竟逐漸找到專屬於地理系的樂趣！我認為地理系最有特色的便是「實察」，系上的同學們大多陽光開朗，我們曾一同走訪台灣的各個角落，一起將課本上的圖片轉化為親眼所見、所聞、所感，一起真實地運用五感認識台灣這片土地，也在歡樂的氛圍中，一起創造專屬於我們與地理系的珍貴回憶。現在回想起來，這份回憶大概是我難以在輔諮相關科系中體驗到的，也正是因為實察這樣快樂的學習過程，讓我逐漸喜歡上地理這門學科，也嘗試著重新往「成為老師」這個目標努力。

　　為了更靠近我的夢想，在學期間我選修了師培課程。懷著對教學的初步理解，我利用寒暑假回到家鄉的國中補習班，嘗試以老師的身分實踐課堂中所學到的內容，也算是給自己一個機會驗證對未來職業的想像。雖然才剛開始修習師培課程，對於課程設計及教學方法尚未完全掌握，教學成果並不如預期，但這段經歷仍然讓我收穫了許多寶貴的經驗，也讓我更加確信要朝著「老師」這條路繼續走下去。