走出教室，走向世界

　　現今的高中生和大學生多屬於 Z 世代族群，這一代人在數位科技快速發展的環境中成長，從小就接觸網路和各式智慧型設備，對社交媒體、短影音平台等應用相當熟悉。儘管社會上對 Z 世代存在「上課玩手機、注意不集中」等標籤，但是，他們擁有將數位技能轉化為生產力的潛力，例如，Z世代能通過線上資源與數位工具，提升自己的知識和技能，還能激發創意思維，開創出新的觀點、作品或表達方式。如果能透過教育引導他們將數位素養應用於學習、專業發展和社會參與，這將成為他們在未來職場中脫穎而出的一大優勢。

德文系期待培養的人才樣貌

　　我們期待德文系學生應具備紮實的聽、說、讀、寫能力，能將所學的語言、文化和專業知識轉化為實際的技能。除此之外，我們鼓勵學生能夠運用各類媒體資源，以多元視角探究世界，進一步增進對異文化的理解力和包容度，並期望學生未來無論是進入職場或是學術研究領域，都能展現批判性思維、分析能力和創新能力，成為具有全球視野和多元能力的綜合型人才。

德文系在教學方向與資源上所具備的特色

　　淡江大學德國語文學系的教學理念不僅限於課堂中的知識傳授，更注重實踐和應用能力的培養。例如：在一年級的「探索永續」課程中，透過對德國相關議題的探討，學生能利用媒體資源了解德國的當地現狀，如德國能源與生態、科技發展以及轉型正義等等；在三年級的「德文翻譯—商用翻譯」課程中，我們的授課教師曾指導學生協助德國官方機構翻譯文宣，使學生的翻譯能力更具專業性和實用性；在三年級的「德語會話」課程中，我們利用遠端連線的方式，打破了時空限制，與德國大學的漢學系學生進行語言交流，提升彼此的口語表達能力並增強跨文化交流的能力；在大四的「AI德語口筆譯」課程中，教師以PBL問題導向學習模式，鼓勵學生在實際的翻譯專題中探討翻譯理論、策略以及AI在翻譯中的應用，並在期末成果展上展示他們的翻譯研究成果。這些課程設計不僅幫助學生將理論知識活化於實際操作中，還提高了他們解決實際問題的能力，培養其創造性和實踐能力。

　　除了課程設計以外，我們還設有「Deutsche Ecke」輔導制度，提供學生德語學習諮詢管道。除了提供導師的指導外，也安排學長姐進行學習輔導。此外，我們亦邀請波鴻魯爾大學的德籍交換生，每週提供四小時的語言練習時段，讓學生有更多與母語者練習口語和聽力的機會。

　　在國際交流方面，本系積極開創多元的海外學習機會，鼓勵學生利用學期間或暑假前往德國，進一步提升語言能力並增強對德國文化的理解，例如：大三出國交換計畫以及慕尼黑大學和特里爾大學的暑期課程。

德文系學生的特質與行為

　　在學習成就方面，我們的學生或許不是最優異的，但他們展現出對新知的「開放性」、對差異的「包容心」以及對未知可能性的「探索精神」，這使他們在學習過程中始終保持積極的態度，不斷拓展自己的視野，勇於挑戰自我。部分學生選擇雙主修、輔系或跨領域的學分學程，例如，德語國際企業學分學程，外語翻譯學分學程或外文學分學程等。許多學生也選擇參與企業實習，將所學知識轉化為實際技能，在真實的工作環境中，提前磨練職業素養，為未來的職涯奠定堅固基礎。我們的學生並不僅僅滿足於課堂內的學習，而是積極尋求與現實世界接軌的機會，這使他們在學術和實務層面都能夠不斷成長。

給予有志報考德文系學生的建議

　　對於有志報考德文系的學生，我們建議首先應具備良好的時間管理能力，德文系的課程內容豐富且具挑戰性，合理的時間安排有助於學生在繁重的學業負擔中保持平衡。此外，保持積極心態非常重要，切勿因為一時的挫折而感到沮喪或想放棄，我們鼓勵學生在學習過程中，偶爾停下腳步，給予自己反思和調整的空間，並善用系上提供的各種學習資源。我們也鼓勵學生積極參加各種講座、展覽或文化活動，除了能夠幫助學生拓展視野，了解不同領域的知識，培養對多元文化的興趣和理解，也能幫助學生進入大學後，選擇適合自己的學習方向。

為順利銜接大學學習，建議高中生在高中階段進行預先學習的準備

　　為了更好地適應大學學習模式，建議高中生可以通過課堂學習中的考試與報告，訓練自己的時間管理能力，這有助於學生在大學面對更繁重的課業時，能夠更加高效地安排和分配時間，保持學習的穩定性。本系每年皆舉辦德語體驗營，這是一次深入體驗德語學習的好機會，學生可以親身感受德語的學習魅力，並了解德國的文化內涵，在進入大學前進一步了解自身的興趣與潛力，歡迎高中生前來參與。

德文系審查資料的建議與提醒

　　在申請資料的準備方面，高中生應展示自己多樣的學習經歷與能力，這能幫助我們更全面地了解申請者。首先，修課紀錄能夠清楚展示學生的學習軌跡，反映出其在不同領域的學術努力與學習態度，讓我們了解學生在高中階段的學習狀況，並且體現他們對學業的責任感；在課程學習成果方面，學生可以提供自己在課堂上的報告或其他學習成果，這些資料能夠展示學生的思維過程、分析問題的能力以及解決問題的策略；多元表現則能夠從不同的角度呈現學生的能力與特質，包括自主學習計畫、社團幹部經驗、或是相關的檢定證照等，這些經歷能夠展示申請者對學習與成長的積極投入，並且反映出學生具備的領導、組織能力、團隊合作精神，以及解決問題的靈活性等綜合素質；最後，學習歷程自述可以幫助我們深入了解申請者的學習動機、對未來的規劃以及選擇德文系的原因，進而評估申請者是否具備成為德文系學生的潛力。

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