台灣語文 | 圖書資訊 | |
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所屬學群 | 文史哲學群 | 資訊學群 跨 文史哲學群 |
這個學類學什麼? |
台灣語文學類是以台灣的文學、歷史和社會現象為主題研究的學問,關注台灣史、台灣本土文化、台灣文學及台語文文學的發展,以此為基礎,也著重於台灣語言的傳播。希望能夠在教育界、傳播圈、文創產業中都能見到台灣語文的創新與傳承。 學習內容以台灣文化、台灣語文發展、台灣歷史及文學創作為其基礎,再依不同領域分為台灣文化脈絡研究、母語的教學,與文化產業結合的文創、編輯與口語傳播。培養學生能延續台灣語文的藝術性及實用性,並跨足教育、商業等不同實踐領域,成為傳播台灣語文及文化的推廣人才。 如果你學習台灣語文,你可以學到台灣本土的文化及台語文的文學發展脈絡,以及台語文在傳播、教育、商業中的結合與應用。 |
圖書資訊學類因應學科領域的轉變,發展方向為圖書資訊服務,除了重視圖書館專業知識,並加入資訊服務方面的課程。以資訊科學為前瞻,以圖書館學為基礎,並以多媒體科技與出版傳播為輔。此學類研究的核心為資訊流-資訊的產生、蒐集、組織、儲存、檢索、詮釋、傳播、評估、典藏、再造等,重視從人本關懷的角度探討人與資訊的關係。 學生除了可以學習到核心的圖書館學、資訊科學、教學科技、知識管理外,更觸及傳播學、統計學、管理學、計算機科學等相關領域。 如果你學習圖書資訊,你可以在資訊爆炸的時代中,學會如何找到「有用的」資訊並有組織、有說服力地呈現它們,範圍擴及生活面至學術研究。 |
相似學類比一比 |
台灣語文學類著重於台灣文化、語言與文學的學習。 本學類易與中國語文學類及華語文教育學類混淆。 中國語文學類:著重中國的國故,以訓詁、修辭、中國古典文學、漢學思想為主。 華語文教育學類:更關注於現代、世界的重要華語文創作。 三者皆以文化、文學為核心。 |
圖書資訊學類科系主要在培養能善用新興資訊技術處理資料與訊息,並以使用者服務為導向的圖書資訊學專業人才,重視資訊資源的收集、組織、整理、判斷、分析與加值。 本學類容易與資訊工程學類及資訊管理學類兩種學類混淆。但,資訊工程學類重視電腦科學相關理論以及電腦系統建構與運算之軟硬體技術;資訊管理學類的學習核心則是運用管理資訊系統及資通訊科技,以提升企業組織的營運效益。 |
就要你這款 | 就要你喜愛使用文字與語言來表達自身的內在情感,並且對文學充滿熱情,想要了解各時代裡的文學瑰寶,從傳統到現代的作家群,和親切的臺灣文學,都等你去探索。透過文學思辨與自我探索的過程當中,培養對生活的覺知,並讓思考更多元地接納不同的立場與意見,進而有更好的變通能力和樂於與人合作的人格特質。在台灣與文學類中,你可以嘗試文藝的書寫、創作,以及學術研究等的人生自我實踐。 | 如果你喜歡整合資訊,想要學習有效的資訊檢索,不怕接觸新科技,可以掌握細節並有策略地做事,熱愛與人群接觸、設身處地為他人著想,你就是圖資人才的不二人選。 |
你所不知道的大學生活 |
●沉浸在文學的世界裡,閱讀大量的文學經典,並從閱讀過程中統整自己的意見與看法,再用文字或語言記述與表達 ●親身參與有關台灣文化的活動與課程,例如:台灣傳統戲曲、布袋戲、台灣工藝陶藝課程、台灣電影,藉由參與藝文類的課程,增加對台灣文化與歷史的認識與文學創作的創意發想 ●增加媒體識讀的能力 ,透過閱讀不同年代的文學創作,可以釐清與對應不同時代背景的問題,並在日後看到相關的報導,能以中立客觀的角度分析事實 ●多媒體的運用能力,讓文學和語言與時代接軌,不再侷限在文字表述中,也能運用音樂、美術、廣播、網路、新聞的形式,進行文學創作 ●實務課程提升自我專業,例如:廣播實務課程、台語新聞報導實務、台灣鄉土教材編寫、劇本賞析與寫作,透過學校專業的課程,也能為未來就業能力扎根 |
●考試科目多為申論題、大多數的課程都有團體報告 ●到各處參訪特色圖書館、檔案館、博物館、美術館、及其他資訊機構或公司,學習經營、推展活動的方式 ●花一至兩個月的時間去圖書館或資訊產業實習 ●包含高比重的電腦網路與數位科技課程 ●可加入中華民國圖書館學會成為學生會員 ●有機會策劃一個書展或參與閱讀推廣服務隊,協助整理圖書與規劃圖書室 ●有機會可以參加國內外圖資相關研討會發表論文或研究海報 ●有機會參加系所的服務隊,至偏鄉推動閱讀或改善當地的圖書館 |
興趣類型 |
文化培養 (AS)
、 文藝傳播(SA) |
廣告公關(AE)
、 教育訓練(SE)、 文藝傳播(SA)、 美術設計(AI)、 文化培養 (AS) |
不可不知的知識領域 |
本國語文
、 傳播媒體、 歷史文化、 藝術、 社會人類、 外國語文 |
傳播媒體
、 人群服務、 網路電信、 行政 |
必修或核心課程? |
●文學素養:文學概論、台灣現代詩、臺灣古典文學選、台灣現代散文、台灣民間文學、台灣現代小說、文學理論與批評、台語文學選讀 ●歷史脈絡:台灣史、原住民漢語文學、客家文學選讀、明清時期台灣古典詩、日治時期古典文學、日治時期新文學、中國文學史、台灣文學史 ●語文學習:臺灣語言導論、大學臺語、語言學概論、台灣母語書寫及習作、初級客語實習、進階客語實習、台語文讀寫、本土語言教材教法 ●文化探究:台灣民俗概論、臺灣文化概論、臺灣文化史、臺灣文化創意、族群文化與大眾傳播 ●實務應用:基礎新聞採訪寫作、數位攝影與剪輯、編輯實務、電視節目製作專題、傳播理論、影像傳播概論、文學館導覽實習 |
●核心課程:圖書館學與資訊科學導論、資訊組織、參考資源、參考資訊服務、圖書館統計學、館藏發展、圖書館資訊系統、圖書館管理等 ●技術服務領域:主題分析、索引及摘要、詮釋資料等 ●讀者服務領域:資訊心理學、書目療法、閱讀研究與推廣、資訊素養等 ●資訊資源領域:人文、社會、與科技文獻、政府資源、法學資源、競爭情報、專利文獻、目錄學等 ●資訊機構管理領域:各類型圖書館、檔案館、圖書館建築、圖書館作業評估等 ●資訊科技領域:資料庫、資料結構、作業系統、計算機網路、程式設計、多媒體概論、資訊儲存與檢索、人機互動、資訊視覺化等 ●資訊科學專題領域:資訊計量學、資料科學、資料庋用、開放資料、知識管理、智慧財產權等。 ●圖書館實務:圖書資訊機構實務 |
有哪些可能的誤解? |
需要精通台語 !?台灣族群多元,並不限於台語。語言僅是學習工具之一,文學文化才是根本。 出路狹隘 !?台灣語文學科領域,其實除了台灣文化、文學的範圍,同時亦強調文化創意、語言傳播等領域的訓練,未來除了從事本土語言教育、創作之外,亦可投入科技、傳播媒體、財經商務業等職場。 |
只是為了經營圖書館 !?圖書資訊學類涵蓋圖書館學與資訊科學等跨領域能力,包含資訊檢索、知識組織、科技應用、使用者行為研究等等面向,因此能夠更快速地使用相關資源統合資訊,也因此具備跨學科領域的學習內容,如:教育科技、管理學、傳播學、社會學、心理學等。 畢業後只能當圖書館員或在圖書館工作 !?除了學習圖書館專業,圖書資訊學類也涉及資料庫與資訊處理的課程。可應用任何與資訊服務相關的機構與產業,出路包含文化與社教機構、國家公職、數位內容與資料庫產業、電子商務、網路新創產業等。只要有「資訊」、「人」以及「系統」存在的場域,皆為圖資人可能服務的地點,職涯選擇其實有相當多的可能性。 |
台灣語文 | 圖書資訊 | |
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適合從事的工作 |
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台灣語文 | 圖書資訊 | |
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核心素養 |
多元文化與國際理解
17.00%
道德實踐與公民意識
13.00%
人際關係與團隊合作
11.00%
系統思考與解決問題
11.00%
科技資訊與媒體素養
11.00%
藝術涵養與美感素養
10.00%
規劃執行與創新應變
10.00%
身心素質與自我精進
9.00%
符號運用與溝通表達
8.00%
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科技資訊與媒體素養
25.00%
人際關係與團隊合作
21.67%
系統思考與解決問題
15.00%
規劃執行與創新應變
11.67%
符號運用與溝通表達
10.00%
道德實踐與公民意識
6.67%
身心素質與自我精進
6.67%
多元文化與國際理解
3.33%
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高中課程領域 |
本土語文/臺灣手語
23.00%
國語文
22.00%
公民與社會
10.00%
歷史
9.00%
英語文
7.00%
藝術生活
7.00%
生涯規劃
6.00%
地理
5.00%
資訊科技
4.00%
美術
3.00%
生命教育
2.00%
音樂
1.00%
體育
1.00%
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英語文
23.33%
資訊科技
20.00%
國語文
15.00%
數學
13.33%
生涯規劃
8.33%
生活科技
8.33%
公民與社會
3.33%
歷史
3.33%
地理
1.67%
美術
1.67%
藝術生活
1.67%
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加深加廣課程 |
閩南語文口語溝通與表達
23.00%
語文表達與傳播應用
16.00%
閩南語文專題研究
12.00%
各類文學選讀
11.00%
族群、性別與國家的歷史
6.00%
基本設計
4.00%
客語文口語溝通與表達
4.00%
探究與實作:公共議題與社會探究
4.00%
表演創作
3.00%
新媒體藝術
3.00%
未來想像與生涯進路
3.00%
社會環境議題
2.00%
探究與實作:地理與人文社會科學研究
2.00%
專題閱讀與研究
2.00%
英語聽講
2.00%
英文閱讀與寫作
2.00%
原住民族語文口語溝通與表達
1.00%
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語文表達與傳播應用
33.33%
英文閱讀與寫作
23.33%
數學乙
10.00%
英語聽講
6.67%
進階程式設計
6.67%
科技、環境與藝術的歷史
3.33%
探究與實作:公共議題與社會探究
3.33%
英文作文
3.33%
未來想像與生涯進路
3.33%
專題閱讀與研究
3.33%
第二外國語文
1.67%
族群、性別與國家的歷史
1.67%
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台灣語文 | 圖書資訊 | |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
14.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
12.00%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
9.00%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
9.00%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.00%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
7.00%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
7.00%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
7.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
6.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.00%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.00%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
2.00%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
2.00%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.00%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.00%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.00%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
13.33%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
11.67%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10.00%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
6.67%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.67%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
6.67%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5.00%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.33%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
3.33%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.33%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
3.33%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
3.33%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
3.33%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.67%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.67%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
1.67%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
13.00%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
13.00%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
12.00%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
11.00%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
11.00%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10.00%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10.00%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
8.00%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
7.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5.00%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
18.33%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
18.33%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
11.67%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
11.67%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10.00%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
8.33%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5.00%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
3.33%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
3.33%
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