資訊傳播 | 通訊工程 | |
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所屬學群 | 資訊學群 跨 大眾傳播學群 | 資訊學群 跨 工程學群 |
這個學類學什麼? |
「資訊傳播」學類是指將資訊以有利人們觀看閱聽的數位內容形式呈現,並且強調資訊與人群互動、資訊傳遞與資料庫運用的資訊科技與媒體設計結合的知識領域,並且結合傳播與行銷所形成的新興領域。 主要學習資訊類與設計類知識與技能,也會夾雜一些傳播概念及理論。資訊傳播學類可分為三大領域:多媒體整合、資訊網路、學習科技,專業領域涉及網路與社群媒體、數位影像處理、互動多媒體、虛擬實境與擴增實境、人工智慧技術、人機介面設計影音製作、3D動畫設計以及虛擬攝影棚的應用。 如果你選擇資訊傳播學類,你會學習資訊、設計與傳播跨領域知識。你可以學習各種程式語言與多媒體軟體工具,利用電腦進行繪圖、動畫與影片製作、分析照片及影像處理、開發互動裝置藝術,還能進行遊戲企劃與實作出電腦遊戲,甚至進而學習AR/VR的應用、手機App開發、人工智慧應用開發、網路商場的建構,多元培養出各種科技與設計能力。 |
通訊工程學類是訊息互動與轉換的電子學與數理領域知識,運用數學、邏輯以及資訊處理的電子科學,來建構資訊傳遞與轉換的議題,並實現創新資訊科技的基礎技術工程。通訊工程傳統上由電機工程旁分出來,且逐漸與資訊工程中的網路通訊有關連的領域知識。 通訊工程學類學習內容分為幾大部分,有通訊系統、訊號處理以及無線通訊等,這些技術包含軟體、硬體等方面,以軟體方面而言就有許多程式相關的課程,例如計算機概論實習等,而硬體方面也有電子學實習、電路學實習等實作課。 如果你學習通訊工程學類,你可以在理論的課程中學習到如何分析思考;另外在實習課的分組學習中,可培養與他人溝通協調、團隊合作、及動手實作之能力。在理論與實務的雙重訓練中,厚植出終生學習以及解決問題的能力。 |
相似學類比一比 |
資訊傳播學類著重邏輯思考以及資訊整合,以數位內容製作與資訊傳播為核心,跨領域整合資訊科技應用、媒體設計與網路傳播行銷技術。其中以「多媒體整合」、 「資訊網路」、 「學習科技」為三大發展方向,培養基本的資訊技術及媒體內容製作能力。 本學類易與資訊工程類、資訊管理類、大眾傳播學類、新聞學類混淆。 資訊工程類:專精於電腦系統、軟體開發。 資訊管理類:擅長資料的蒐集,並且有條理地整理出有價值的資料。 大眾傳播學類:擅長廣播、電視或電影節目製作。 新聞學類:專攻報紙、電視新聞。 本學類與其他學類,除了課本上的學習之外,都會透過電腦實作,從做中學的學習方式。 |
包含通訊元件、通訊硬體設備、通訊軟體、通訊應用、通訊理論、光纖有線通訊、無線網路通訊的學習、人工智慧相關的學習。 本學類容易與資訊工程學類混淆。 資訊工程學類:傳統上較偏向軟體程式、電腦、網路。 通訊工程學類是電機工程學類的重要分支,並涵蓋一部分資訊工程學類的網路通訊與程式之範疇。 |
就要你這款 | 就要你樂於運用觀察力、邏輯規劃能力,設想一個資訊互動的運用過程,喜歡研究各種技術原理,願意創造工具來解決困難,能夠思考到資訊科技、影音互動、圖面美感等資訊傳遞過程,如果你喜歡將資訊運用數位媒體方式呈現給社會大眾,那麼資訊傳播學類將會很適合你。 | 就要你熱衷於了解科學技術的原理,有良好的邏輯思考能力、數理邏輯與運算能力,這可以支援你在軟體技術的技術突破,在硬體方面會需要你動手去驗證你所提出的運作構想的可行性,若是你數理與邏輯都是不錯的,那麼通訊工程學類絕對是你的不二選擇。 |
你所不知道的大學生活 |
●資訊傳播學類的課程跟電腦有著緊密不分的關係,會時常在電腦上操作學習與設計作品,幾乎接觸電腦的機會比接觸課本還要多,讓學習到的知識更實用 ●資訊傳播學類的課程包含媒體企劃與介面設計,學習製作更具內涵與質感的多媒體影音作品 ●資訊傳播學類的課程掌握著多種類型的科技技術,不侷限在某種領域上,反而可以有更多機會接觸各種不同技術,透過學習過程中的腦力激盪,甚至能激發出前所未有的科技發展 ●資訊傳播學類透過「專題研究」或「畢業製作」的訓練,讓同學組成團隊,長時間聚焦做一個題目,過程中不只能將大學課程所學的理論做實作應用,也能培養團隊合作研發的能力 ●資訊傳播學類除了課程豐富,在大學生活中也時常舉辦各種豐富的活動,在多元的學習環境下,也時常舉辦各種活動,促進同學之間的感情,也讓學生的大學生活能夠充滿難忘的回憶 |
●大學期間須閱讀大量的文獻以及相關技術的原文書,未來職場上的技術文件也是英文版本,因此需要培養一定程度的英語能力 ●由於通訊工程學類的學科多與數學密不可分,而程式語言與邏輯相關,因此你的數學及邏輯能力十分重要。不過不必過度擔心,這些可以透過訓練培養 ●不少實作課程皆須分組進行,你會在這個過程中學習到團隊合作的重要性及溝通的能力 ●利用實習進入業界體驗所學,除了可儘早接觸產業環境、了解企業運作特點外,更可將書本上學到的知識與實習中遇到的問題結合,達到學用合一的效果及提升未來就業能力 |
興趣類型 |
美術設計(AI)
、 文化培養 (AS)、 廣告公關(AE)、 建築設計(AR) |
工程科技(RI)
、 科技研發(IR)、 技術管理(RE)、 安全品管(RC) |
不可不知的知識領域 |
傳播媒體
、 藝術、 設計、 網路電信、 本國語文 |
數學
、 資訊電子、 網路電信、 物理 |
必修或核心課程? |
●基本課程領域:計算機概論、微積分、程式設計、資料結構、資料庫、線性代數、藝術基礎、設計概論、平面設計、創意方法 ●多媒體整合領域:電腦繪圖、動畫概論、數位影像處理、電腦視覺、電腦圖學、電腦遊戲製作、3D動畫、人機互動設計概論、展示科技、跨媒體整合 ●資訊網路領域:電腦網路導論、Web程式設計、JAVA程式設計、網際網路程式設計、資訊安全導論、雲端應用程式 ●學習科技領域:多媒體導論、傳播理論、資料檢索、媒體實務、社群媒體、人工智慧、態度說服與服務 |
●無線通訊:通訊原理、網路通訊、通訊系統、數位通訊、行動通訊、無線通訊 ●訊號處理:訊號與系統、數位訊號處理、數位系統、音視訊處理、影像處理、數位濾波器、隨機程序 ●工程數學:微積分、線性代數、工程數學、微分方程、機率、複變函數 ●程式設計:計算機程式、JAVA程式設計、計算機概論實習、微處理機系統實驗 ●電類相關:電路學、電子學、電磁學、基本電學、電子電路 |
有哪些可能的誤解? |
只是一般科技類課程 !?程式語言只是其中一種課程,也會有設計與傳播相關課程,讓學生有機會學習介面設計、社群媒體、互動媒體技術和人工智慧應用技術。 只能往媒體產業發展 !?所學涵蓋資訊技術、視覺設計、互動科技、數位傳播之整合訓練,可發揮所長至平面設計、影視動畫、遊戲設計及軟體開發等重要產業。 |
學電信局、通訊行的課 !?通訊工程學類提供軟硬體相關課程訓練,含蓋電機與資工之整合訓練,培育理論與實作之專才。 畢業後去通訊行上班 !?除一般通訊領域,也可從事IC設計,電腦與通訊系統軟硬韌體設計、國防科技、手機APP、音視訊處理、人工智慧、網際網路技術與物聯網應用等相關產業。 |
資訊傳播 | 通訊工程 | |
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適合從事的工作 |
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資訊傳播 | 通訊工程 | |
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核心素養 |
科技資訊與媒體素養
20.50%
系統思考與解決問題
18.00%
規劃執行與創新應變
17.00%
藝術涵養與美感素養
15.50%
人際關係與團隊合作
15.00%
身心素質與自我精進
5.50%
符號運用與溝通表達
4.00%
多元文化與國際理解
2.50%
道德實踐與公民意識
2.00%
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規劃執行與創新應變
19.29%
系統思考與解決問題
18.57%
科技資訊與媒體素養
17.14%
人際關係與團隊合作
10.71%
身心素質與自我精進
10.71%
符號運用與溝通表達
10.00%
多元文化與國際理解
6.43%
道德實踐與公民意識
5.00%
藝術涵養與美感素養
2.14%
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高中課程領域 |
資訊科技
16.00%
國語文
14.50%
英語文
11.00%
藝術生活
10.00%
數學
8.50%
生活科技
8.00%
美術
7.00%
公民與社會
5.00%
音樂
4.00%
生涯規劃
3.50%
生命教育
3.00%
歷史
2.50%
健康與護理
2.00%
體育
2.00%
本土語文/臺灣手語
1.50%
物理
1.00%
地理
0.50%
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數學
24.29%
物理
19.29%
英語文
15.71%
資訊科技
14.29%
國語文
8.57%
生活科技
5.00%
生涯規劃
3.57%
體育
2.14%
公民與社會
1.43%
地球科學
1.43%
生命教育
0.71%
化學
0.71%
歷史
0.71%
地理
0.71%
健康與護理
0.71%
本土語文/臺灣手語
0.71%
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加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
27.00%
新媒體藝術
11.50%
基本設計
8.00%
進階程式設計
8.00%
科技應用專題
7.50%
英語聽講
7.50%
數學乙
7.00%
英文閱讀與寫作
4.00%
專題閱讀與研究
3.00%
探究與實作:公共議題與社會探究
3.00%
表演創作
2.50%
多媒體音樂
2.50%
運動與健康
2.00%
科技、環境與藝術的歷史
1.00%
探究與實作:歷史學探究
1.00%
未來想像與生涯進路
1.00%
機器人專題
1.00%
各類文學選讀
1.00%
思考:智慧的啟航
0.50%
工程設計專題
0.50%
現代社會與經濟
0.50%
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語文表達與傳播應用
25.00%
數學甲
13.57%
英文閱讀與寫作
10.71%
進階程式設計
10.00%
英語聽講
9.29%
專題閱讀與研究
9.29%
工程設計專題
4.29%
電磁現象一
3.57%
機器人專題
2.14%
波動、光與聲音
2.14%
未來想像與生涯進路
2.14%
國學常識
1.43%
各類文學選讀
1.43%
科技、環境與藝術的歷史
1.43%
數學乙
1.43%
科技應用專題
0.71%
英文作文
0.71%
電磁現象二與量子現象
0.71%
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資訊傳播 | 通訊工程 | |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10.50%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
9.50%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
9.00%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.50%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
7.50%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5.50%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.50%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.50%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.50%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
4.00%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
4.00%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.00%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
3.00%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
2.50%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
2.50%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
2.50%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
2.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.50%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.50%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
1.50%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.50%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.00%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
0.50%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
17.14%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
13.57%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
11.43%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10.71%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
9.29%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5.71%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.00%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.57%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
3.57%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
2.86%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
2.14%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
2.14%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
2.14%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
1.43%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.43%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
0.71%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
0.71%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
0.71%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
0.71%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
21.00%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
18.00%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15.50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
11.00%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
9.50%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
7.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
6.00%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
6.00%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
4.00%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
2.00%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
16.43%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
16.43%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15.71%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
13.57%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10.00%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
7.86%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
6.43%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5.00%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
4.29%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
4.29%
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