| 資訊傳播 | 生物資訊 | |
|---|---|---|
| 所屬學群 | 資訊學群 跨 大眾傳播學群 | 資訊學群 跨 生命科學學群 |
| 這個學類學什麼？ |
「資訊傳播」學類是指將資訊以有利人們觀看閱聽的數位內容形式呈現，並且強調資訊與人群互動、資訊傳遞與資料庫運用的資訊科技與媒體設計結合的知識領域，並且結合傳播與行銷所形成的新興領域。 主要學習資訊類與設計類知識與技能，也會夾雜一些傳播概念及理論。資訊傳播學類可分為三大領域：多媒體整合、資訊網路、學習科技，專業領域涉及網路與社群媒體、數位影像處理、互動多媒體、虛擬實境與擴增實境、人工智慧技術、人機介面設計影音製作、3D動畫設計以及虛擬攝影棚的應用。 如果你選擇資訊傳播學類，你會學習資訊、設計與傳播跨領域知識。你可以學習各種程式語言與多媒體軟體工具，利用電腦進行繪圖、動畫與影片製作、分析照片及影像處理、開發互動裝置藝術，還能進行遊戲企劃與實作出電腦遊戲，甚至進而學習AR/VR的應用、手機App開發、人工智慧應用開發、網路商場的建構，多元培養出各種科技與設計能力。 |
生物資訊學為生物學、電腦科學、數學等學科的結合，由於生物學研究中需要分析極為龐大的資料 （如基因定序、基因交互作用等），因此在現今科技發達的時代，以計算機、工程學應用在生物學上面，幫助其研究能以更有效更快速的方式完成。 學習內容包含生物基礎學科，如生物學、生物結構學、生理學、生物化學、分子生物學等等，以及資訊相關學科，如微積分、線性代數、機率與統計、演算法、資料結構與系統、程式語言、資料探勘與機器學習等等。 人類生理構造極為複雜，現今，「人類基因與疾病間有什麼關係」等問題都受到很大的重視。因此我們可以以生物學的觀點，來尋找不同基因對於疾病的影響。而在這樣的研究中會需要分析龐大的資料，如果你學習生物資訊學類的分析方式，可以學到如何更有效的辨識出不同基因對不同疾病的影響。 |
| 相似學類比一比 |
資訊傳播學類著重邏輯思考以及資訊整合，以數位內容製作與資訊傳播為核心，跨領域整合資訊科技應用、媒體設計與網路傳播行銷技術。其中以「多媒體整合」、 「資訊網路」、 「學習科技」為三大發展方向，培養基本的資訊技術及媒體內容製作能力。 本學類易與資訊工程類、資訊管理類、大眾傳播學類、新聞學類混淆。 資訊工程類：專精於電腦系統、軟體開發。 資訊管理類：擅長資料的蒐集，並且有條理地整理出有價值的資料。 大眾傳播學類：擅長廣播、電視或電影節目製作。 新聞學類：專攻報紙、電視新聞。 本學類與其他學類，除了課本上的學習之外，都會透過電腦實作，從做中學的學習方式。 |
本學類結合了生物與資訊兩大領域研究生命科學或生物醫學相關的議題。 本學類容易與生物科技學類或生物資源學類搞混。 生物科技學類：是以生物技術與分子生物實驗的方法進行研究。 生物資源學類：是著重在生態保育、生物多樣性維護、環境資源永續經營等議題。 生物資訊與生物科技都是研究有關生命科學或生物醫學相關的議題，但研究方式不同。 |
| 就要你這款 | 就要你樂於運用觀察力、邏輯規劃能力，設想一個資訊互動的運用過程，喜歡研究各種技術原理，願意創造工具來解決困難，能夠思考到資訊科技、影音互動、圖面美感等資訊傳遞過程，如果你喜歡將資訊運用數位媒體方式呈現給社會大眾，那麼資訊傳播學類將會很適合你。 |
就要你對於生物學擁有熱情，會想要探究生物體內神秘的構造，且對於學習程式語言有興趣、邏輯能力清晰、擁有不停想要學習新知的精神；且在生物資訊的研究中需要不厭其煩的實驗，探討結果，因此耐心也是不可或缺的特質。 另外作為生物學與資訊科學之間的橋樑，需要擁有良好溝通合作能力，且由於研究過程中容易遇到困難，因此期望能有自我解決問題的能力。 |
| 你所不知道的大學生活 |
●資訊傳播學類的課程跟電腦有著緊密不分的關係，會時常在電腦上操作學習與設計作品，幾乎接觸電腦的機會比接觸課本還要多，讓學習到的知識更實用 ●資訊傳播學類的課程包含媒體企劃與介面設計，學習製作更具內涵與質感的多媒體影音作品 ●資訊傳播學類的課程掌握著多種類型的科技技術，不侷限在某種領域上，反而可以有更多機會接觸各種不同技術，透過學習過程中的腦力激盪，甚至能激發出前所未有的科技發展 ●資訊傳播學類透過「專題研究」或「畢業製作」的訓練，讓同學組成團隊，長時間聚焦做一個題目，過程中不只能將大學課程所學的理論做實作應用，也能培養團隊合作研發的能力 ●資訊傳播學類除了課程豐富，在大學生活中也時常舉辦各種豐富的活動，在多元的學習環境下，也時常舉辦各種活動，促進同學之間的感情，也讓學生的大學生活能夠充滿難忘的回憶 |
●因為分析資料時，一定會利用程式的分析讓研究更加有效率，學習撰寫程式語言為必備的技能之一，另外對於現今科技發達、快速成長的世界，了解現今最新的資訊科技應用也是極為重要 ●由於研究過程中，必須接觸基因體學等相關的分析，因此會學習生物學相關的課程 ●學習基本程式語言撰寫方法後，方可學習資料結構、演算法等，可以用更快速有效的程式語言撰寫方式幫助提升研究的效率 ●由於資料量的龐大，必須懂得建置、管理資料庫，也會學習工程方面的數學應用，幫助日後的研究 ●可以去生物資訊實驗室、醫院資訊室、生物資訊公司實習 |
| 興趣類型 |
美術設計(AI)
、 文化培養 (AS)、 廣告公關(AE)、 建築設計(AR) |
科技研發(IR)
、 科技設計(RA)、 科技創意(IA)、 身心保健(IS) |
| 不可不知的知識領域 |
傳播媒體
、 本國語文、 網路電信、 藝術 |
數學
、 資訊電子、 網路電信、 工程科技 |
| 必修或核心課程？ |
●基本課程領域：計算機概論、微積分、程式設計、資料結構、資料庫、線性代數、藝術基礎、設計概論、平面設計、創意方法 ●多媒體整合領域：電腦繪圖、動畫概論、數位影像處理、電腦視覺、電腦圖學、電腦遊戲製作、3D動畫、人機互動設計概論、展示科技、跨媒體整合 ●資訊網路領域：電腦網路導論、Web程式設計、JAVA程式設計、網際網路程式設計、資訊安全導論、雲端應用程式 ●學習科技領域：多媒體導論、傳播理論、資料檢索、媒體實務、社群媒體、人工智慧、態度說服與服務 |
●生物學類：生理學、生物學、分子生物學、生物化學 ●電腦科學類：計算機概論、程式設計、資料結構 ●數學學類：微積分、統計學 |
| 有哪些可能的誤解？ |
只是一般科技類課程 !?程式語言只是其中一種課程，也會有設計與傳播相關課程，讓學生有機會學習介面設計、社群媒體、互動媒體技術和人工智慧應用技術。 只能往媒體產業發展 !?所學涵蓋資訊技術、視覺設計、互動科技、數位傳播之整合訓練，可發揮所長至平面設計、影視動畫、遊戲設計及軟體開發等重要產業。 |
常與生物科技混淆 !?生物資訊的實驗多以電腦完成，意即將資訊科技應用於生醫領域。 需要學習艱深的程式設計 !?著重資訊方法的原理運用，並熟練操作資訊應用軟體即可。 只能進入生技公司或醫療部門工作 !?各行各業皆有資訊人員的相關職務需求，並不僅限於生技公司或醫療部門。 |
| 資訊傳播 | 生物資訊 | |
|---|---|---|
適合從事的工作 |
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| 資訊傳播 | 生物資訊 | |
|---|---|---|
核心素養 |
科技資訊與媒體素養
19.44%
系統思考與解決問題
17.78%
規劃執行與創新應變
16.67%
人際關係與團隊合作
15.56%
藝術涵養與美感素養
15.00%
身心素質與自我精進
6.11%
符號運用與溝通表達
4.44%
多元文化與國際理解
2.78%
道德實踐與公民意識
2.22%
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科技資訊與媒體素養
23.75%
系統思考與解決問題
22.50%
規劃執行與創新應變
21.25%
人際關係與團隊合作
13.75%
符號運用與溝通表達
7.50%
多元文化與國際理解
6.25%
身心素質與自我精進
5.00%
|
高中課程領域 |
國語文
15.00%
資訊科技
14.44%
英語文
11.11%
藝術生活
11.11%
美術
7.78%
數學
7.22%
生活科技
6.67%
公民與社會
5.56%
音樂
4.44%
生涯規劃
3.89%
生命教育
3.33%
歷史
2.78%
健康與護理
2.22%
體育
2.22%
本土語文／臺灣手語
1.67%
地理
0.56%
|
數學
23.75%
資訊科技
21.25%
英語文
11.25%
生物
11.25%
生活科技
10.00%
物理
6.25%
國語文
5.00%
化學
2.50%
生涯規劃
2.50%
健康與護理
2.50%
本土語文／臺灣手語
1.25%
地球科學
1.25%
生命教育
1.25%
|
加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
28.89%
新媒體藝術
11.67%
英語聽講
8.33%
基本設計
7.78%
進階程式設計
6.67%
科技應用專題
6.11%
數學乙
5.56%
探究與實作：公共議題與社會探究
3.33%
專題閱讀與研究
3.33%
英文閱讀與寫作
3.33%
表演創作
2.78%
多媒體音樂
2.78%
運動與健康
2.22%
科技、環境與藝術的歷史
1.11%
探究與實作：歷史學探究
1.11%
未來想像與生涯進路
1.11%
機器人專題
1.11%
各類文學選讀
1.11%
思考：智慧的啟航
0.56%
工程設計專題
0.56%
現代社會與經濟
0.56%
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數學甲
27.50%
進階程式設計
26.25%
科技應用專題
10.00%
英文閱讀與寫作
7.50%
數學乙
5.00%
電磁現象一
3.75%
細胞與遺傳
3.75%
生命的起源與植物體的構造與功能
3.75%
工程設計專題
2.50%
語文表達與傳播應用
2.50%
英語聽講
2.50%
化學反應與平衡一
2.50%
化學反應與平衡二
2.50%
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| 資訊傳播 | 生物資訊 | |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
11.67%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
7.78%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
7.22%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
6.11%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
6.11%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.11%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5.56%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5.00%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5.00%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5.00%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
4.44%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
4.44%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.33%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
3.33%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
2.78%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
2.78%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
2.78%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
2.22%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
1.67%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
1.67%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
1.67%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
1.67%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
1.11%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
0.56%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20.00%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
12.50%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
12.50%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
11.25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10.00%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5.00%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5.00%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5.00%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.75%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
3.75%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
2.50%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
2.50%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
2.50%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
1.25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
1.25%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
1.25%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
22.22%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
16.67%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
13.89%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
12.22%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10.56%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
6.67%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5.56%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5.56%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
4.44%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
2.22%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
26.25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
22.50%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
13.75%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
8.75%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
7.50%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
7.50%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5.00%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
3.75%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
2.50%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
2.50%
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