校本部

26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號

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本系是講求實務應用的綜合大學系所，適合喜愛動手及實作的同學就讀。系上有一個結合社團活動與專業訓練的亮點特色，就是機器人實作競賽(網址https://bmte.niu.edu.tw/p/412-1039-2805.php?Lang=zh-tw)，我們強調理論設計與實作結合，絕對是自己動手作及開發(非商業模組套件)並有技術專利，在做中學也學中做過程當中，訓練專業能力，同時也打造未來高起薪資的競爭能力。

本系以產業需求為導向，將課程規劃成：「智慧機械設計與製造」、「熱流與能源工程」及「機電整合」領域。課程包含智慧科技分析、設計、自動化機械、近代智慧製造加工、視覺伺服、電動車、機械手臂、能源轉換、熱流分析及跨領域系統整合技術等相關知識與技術。

生機系培育的是整合生物與工程科技的人才，畢業授工學士學位。本系本著機電為體，生物為用的策略設計教學內容，專業領域跨越生物、機械、電機電子三大領域，這也使同學們未來的發展更具彈性及選擇性。

機械與機電工程學系整合了機械與機電的特色，旨在培養產業所需的多方位跨域人才，藉由機械所學的機構設計、材料原理以及能源轉換結合機電工程中的感測及控制系統與自動化技術使系統能夠有效率的運行，達到智慧化與自動化的目標。

高中階段可多參與校內外活動，多拓展自身的眼界，知識不侷限於書本中。

在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。

機械系的領域有熱流、機械製造(含材料)、機械設計(含固體力學)及系統控制等。電機系的領域有電力、儀控、通訊及計算機等，其實不論是機械系或電機系事實上某種程度也算是跨工程性質領域的學系。生物機電工程學系在機械及電機工程領域人才培育目標是依照生物產業應用，規劃有限範圍。
下載詳細資料

本系是一個整合性之科系，如何將能源轉成動作 (作功)之機械如汽車、飛機、輪船、機器人等，或利用機械動作轉成溫、壓差或發電之機械如電冰箱、冷氣機、壓縮機、風力轉動、水輪機械等，或馬達、數位介面、油壓設備產品控制生產流程及動作等列為主要設計、製造的學習範圍。

高中生可能對生物機電學系的名稱陌生而無法與生涯發展聯想。其實在跨領域整合發者的時代，涵蓋生物、機、電訓練的人才，佔據了非常獨特的優勢。諸如AI、機器人、糧食危機等，都離不開生物、機、電的整合人才。即使不能跨領域的尖兵，也可選擇最有興趣的一個領域來專攻，是一個進可攻、退可守的優勢。

「做機械的」跟大學的機械工程師是有差別。黑手師傅是過去對學機械的刻板印象，但機械工程師不一定是黑手師傅。近代「機械工程師」，是將自然界材料與力量，藉由數學、物理與工程的知識以造福永續人類生活福祉為目標的跨領域工程師。

在應用的世界，有流行、有風潮，可謂瞬息萬變。但就學習而言，原理、邏輯與知識的關聯性仍是訓練的重心。例如發明雷射的人，並沒修過雷射的課程，但卻具備發明雷射的相關基礎知識。

機械與機電系以結合運動力學、材料與熱流等知識之機械製造、設計及機構為主，更需應用電控或數位處理等電腦輔助程序，屬於跨領域或整合型的學習；此有別於電機領域著重於電力輸配、電力電子、升降電壓之電力設備等之開發與運用。

本系涵蓋生物、機、電的訓練，高中生必然認為所學必定不夠深入，但實際的情形未必如此。在系統安排下，本系在三個領域的要求，特別要親自動手的實習課程，一點一滴在推進著學生，打下紮實的基礎。好奇時間哪裡來？當然在壓力下，玩手遊、上網言不及義的時間會減少一點。但當你看到寒暑假的大教室坐著一群想要精進的學生，追隨著台上賣力演出的老師，你就知道為什麼有時間了。這一切是自誇的嗎？看看比賽的績效就知道真假了！

本系致力發展能源科技方面（節能馬達、生質能、風能、太陽能、熱電及地熱等）已獲致初步的成果，例如多項產學亮點計畫之簽訂執行、企業節能效率之輔導及生產智能之改進等。未來機電整合學程將以先進馬達節能技術、人機介面控制為主要方向，熱流與能源學程則以生質能、熱電及地熱能之開發及運用為導向，至於智慧機械設計與製造學程則以深耕電腦輔助設計、製造及發展機聯網之機電整合載具為輔。