臺北醫學大學 醫學系 |
馬偕醫學院 醫學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
所在校區 |
信義校區 臺北市信義區吳興街250號 |
校本部 252新北市三芝區中正路3段46號 |
學系特色 |
(一)創新的導師生制度 |
1.全國最優的生師比 (3.48)。 |
學科意涵 |
醫學系是培育醫師的場域,並進行有關醫學研究和教育訓練之養成機構,主要隸屬於醫學院,通常設有附屬醫院(大學醫院)。醫學系的社會責任和義務為教育、醫療和研究三部分。醫學是以診斷、治療和預防生理和心理疾病和提高人體自身素質為目的的應用科學。 |
馬偕醫學系臨床及基礎醫學課程設計以核心臨床問題 (core clinical problems) 為課程之主軸而規劃,並且採系統整合基礎及臨床課程。 |
學習方法 |
溝通能力: a)人際溝通技巧與說服力,b)上台演講能力,c)中文書寫能力,d) 外語能力 創新與思考能力: a)邏輯思考力,b)創意思考力,c)問題分析與解決能力,d)企劃力 團隊合作能力與自我認識能力: a)自我能力優勢,b)性格特質,c)興趣領域 資訊蒐集與整合能力與技能應用的能力 |
PBL (problem-based learning) 強調主動學習的教學方法,以臨床實際案例為教案,以情境劇幕引導學生進行腦力激盪與團隊討論,並提出問題解決之道。所以,學生不僅能在過程中主動學習知識,也在同儕中練習溝通表達與團隊合作。 CBL (case-based learning) 以臨床案例為基礎的學習方法,特點是由教師和學生共同討論,直接引導學生探索問題。 互動教學和臨床見習:以馬偕紀念醫院為核心教學醫院,以互動式和 patient-center education 團體方式作為核心臨床實習訓練。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
準備的學習方法或方向為培養「身心素質與自我精進特質」、「溝通互動及社會參與」、「身心素質與自我精進特質」的能力。同時,學生應具有之基本素養與養成「思辨能力與倫理價值、精進醫學知識、熟悉臨床技能、善用資訊管理、提升溝通能力、養成創新與研究」之核心能力。 |
1.團隊小組 (或個人) 專題報告、實驗及活動紀錄。說明製作理念、經歷與反思。 |
與相關科系之異同 |
臺北醫學大學醫學系以培養具備人文素養、社會關懷與國際觀之醫事專業人才為教育宗旨。在選才方面,為了招收優秀與適合從醫的學生進入醫學領域,擴大多元入學管道;在育才方面,配合醫學教育的課程設計許多主軸,並輔以縱向的人文教學、問題導向學習及臨床技能教學,並實施跨學系整合性團隊學習課程、自選臨床教學課程、醫師科學家與國際交換實習。 |
馬偕醫學系致力於培育未來的馬偕博士、優秀醫師,為世人提供最大的貢獻。 |
生涯發展容易誤解之處 |
1. 醫學系畢業後不需要再繼續學習,因為醫師永遠不會被淘汰(錯誤) |
很多人誤以為醫學系畢業生只能擔任醫師,其實亦可擔任教師、衛生行政、流行病學及預防醫學研究工作人員,也可以在醫療社會學、司法醫學、健康保險及醫學人文領域繼續研究發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. 只要學業或考試表現優異,便適合就讀醫學系(錯誤) |
一般以為醫學系主要的課程,是解剖學、生理學、內外科學等,但馬偕醫學系相當注重醫學人文教育,在教學成效上相當強調學生的理解與推論能力,而不只是醫學知識的死記硬背,這樣才能使課堂上的醫學知識與臨床的實際運用整合。 |
補充提醒與說明 |
無 |
醫學系的課程注重實作與行動,因為當基礎學科學習完成後,到了三年級開始會有非常多的實驗課程。此外,生物和化學在醫學系是很重要的學科,如果想念此科系最好也要對這兩個科目實作有一定的興趣。另外,若想當醫師,則需要有很高的抗壓能力和細心、謹慎的特質。在時間的壓力下,又不能馬虎,診療的過程也必須極為小心謹慎,萬一出錯會造成很嚴重的後果,因此抗壓力及謹慎是十分重要的。 |
臺北醫學大學 醫學系 |
馬偕醫學院 醫學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
初階臨床體驗醫師需要學習將知識及問診技能等等實際應用於臨床的技術;而此課程的收穫則在於能觀察整個醫療環境,並且從中找出未來能抱持的行醫態度、信念。 醫學專題研究培養並鼓勵具有研究潛力及興趣之各學系學生從事專題研究,發展學生基礎研究能力,並建構醫學人文知識、拓展跨領域與跨學科溝通視野,以及對健康與社會議題之關切。 問題導向小組討論結合「PBL」理念和「小組討論」方式的新課程,小組討論學習大幅增加師生和學生之間互動的機會,經由小組腦力激盪,很容易啟發創意,刺激學習慾望。由於小組討論強調團隊合作和溝通協調,才能充份發揮群組學習的效果。 |
實地解剖學大體解剖學是進入醫學專業領域最基礎的學科。實地解剖學充分體現醫學課程知識性和實踐性兼具的特點。本系堅持以實體解剖操作為基礎的學習方法。一方面訓練學生「觸摸」、「切割」、「分離」、「尋找」和「辨認」人體結構的技能;另一方面讓學生在解剖學實驗室中通過親身實踐,自主分析和歸納每一結構、每一局部的人體解剖。 醫學人文課程
課程針對醫療、教育、社會相關的倫理新聞議題,舉辦醫學生的辯論會。 PBL 課程透過臨床醫師所撰寫之PBL (problem-based learning)教案,藉由故事的描述,融入疾病症狀、發展過程等,使學生能夠基於實證提出批判性決策、進而了解疾病之鑑別診斷、症狀、成因、治療原則與預後處理,培養學生解決醫療問題之技能。同時加入醫學人文概念和透過醫學倫理議題等層面作深入探討。 |
臺北醫學大學 醫學系 |
馬偕醫學院 醫學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
侯文詠臺北醫學大學醫學系畢業,曾任臺大醫院和萬芳醫院麻醉科主治醫師及臺北醫學大學醫學人文研究所副教授,目前專職寫作。 臺灣作家、醫師,曾榮獲省新聞處短篇小說首獎,中華文學獎、小說獎、散文獎,全國學生文學獎第五、六、七屆散文佳作及小說第三名和佳作,共計獲獎三次。寫作領域橫跨小說、散文、社會文學、評論, 並經常在廣播電台節目擔任特別來賓。 未上傳圖片
林杰樑臺北醫學大學醫學系畢業,著名的腎臟科和毒理學醫生,有「毒物科權威」之稱,並且曾經在長庚大學醫學院擔任教授、於行政院衛生署擔任顧問。 長期投入腎臟醫學與毒物醫學的研究,並且發表多篇論文著作而獲得國際肯定。同時他也是首位研發出農藥百草枯解毒劑並且建立標準急救流程的醫生,成功降低臺灣早期許多攝入農藥而致死的案例。經常憑藉著其專業提供民眾許多專業意見,這使得他作為公共衛生倡導者而在臺灣社會享有很高聲望。 未上傳圖片
林奏延臺北醫學大學醫學系畢業,曾任林口長庚醫院院長、前衛福部政務次長、前衛福部部長,現任和信治癌中心醫院董事長。 曾任林口長庚醫院院長、前衛福部政務次長、前衛福部部長,現任和信治癌中心醫院董事長。 未上傳圖片
黃勝雄臺北醫學大學醫學系畢業,享譽美國的腦神經外科權威,曾是美國雷根總統隨行的指定醫師,被認為是醫生中的外科醫生,公益工作領袖及基督教傳道人。門諾醫院暨相關機構總執行長。 享譽美國的腦神經外科權威,曾是美國雷根總統隨行的指定醫師,被認為是醫生中的外科醫生,公益工作領袖及基督教傳道人。門諾醫院暨相關機構總執行長。 未上傳圖片
宋睿祥臺北醫學大學醫學系畢業,曾任林口長庚醫院外科住院醫師,臺灣首位無國界醫師,現任於萬芳醫院 一般外科主治醫師 至英國利物浦學習熱帶醫學,之後擔任無國界醫師任務 - 賴比瑞亞、葉門。 臺灣首位無國界醫師,將人文關懷化作實際行動,奉獻自己,在黑暗大陸點亮一盞燭光,兩度出入火線,給予當地最直接的協助,也將所見所聞與種種感觸,毫不保留地分享,為無數醫學學子甚至是非醫療相關的人,樹立了悲天憫人、竭盡付出的模範。 |
圖解:活潑開朗兼具醫學專業的佳潔 版權:自拍
何佳潔國一看了醫龍影集,從此被醫學魅力所吸引,高中時最愛生物與化學科,興趣是打籃球,曾參與籃球校隊及生物科學研究社。憑著決心與毅力如願考取馬偕醫學系。就學期間,生活多姿多彩,曾參與許多偏鄉服務活動,如台東達魯馬克隊、原鄉蘭嶼隊、馬公芝櫻衛教服務隊等,更創立了馬偕特技社,和志同道合的學生們完成多場表演。 在學期間於馬偕紀念醫院完成見習與實習,於紮實訓練的過程中,我摸索著自己最有興趣的科別,相當感謝醫院給予豐富教學資源及優良實習醫師之肯定,在完成PGY訓練後,如願錄取最愛的急診醫學科,目前正踏上專科醫師訓練的旅程,繼續為成為更好的醫師而努力。
魏子翔高中時期感興趣的科目是國文科,興趣是登山旅遊,科系抉 擇時刻選自己有興趣,想做一輩子的工作,大學時期感興趣的科目是臨床醫學, 興趣是旅遊,職業發展興趣是醫師。大學時期在決定升學或就業時抉擇是直接就業。 醫學的路很辛苦,但這才是真正重要的事情。在重要抉擇時刻做出選擇的心路歷程為有三個面向:重要性、興趣、生活品質。我根據這三個面向做分析,取比較均衡的選項。為目前還沒取得重要的成就,還在努力中。我覺得樹立自己的價值觀,一直選擇真正重要的事情,以此原則與身邊愛你的人取得平衡是人生中最重要的工作。 圖解:工作之餘,旅行中的亨佑
宋亨佑高中時期感興趣的科目是生物、化學科,興趣是電影,科系抉擇 時刻是職涯發展,大學時期感興趣的科目是生理學、臨床科學,感興趣的活動是 趣是電影、旅遊,職業發展興趣是醫師、科學家,大學時期學術發展興趣是臨床醫學。 畢業後從事職業歷練的心路歷程為就學七年養成雖然辛苦,能夠最終自我實現,發揮專長幫助患者很有成就感,畢業後在重要抉擇時刻做出選擇的心路歷程為莫忘初衷,患者的性命與安全是首要考量,畢業後取得重要成就的心路歷程為倍感榮幸,會繼續保持。 |
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馬偕醫學院 醫學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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