臺北醫學大學 醫學系 |
長庚大學 醫學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
所在校區 |
信義校區 臺北市信義區吳興街250號 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
學系特色 |
(一)創新的導師生制度 |
本系以培養全人醫師為宗旨,擁有一流的教師、多元的課程、完善的設備以及充裕的教育經費。設有醫學人文科,人文與專業教育並重。臨床實習以長庚醫院為基地,擁有多樣充足的教學病例,豐富的教學資源及特優的學習環境。積極與國外醫學院建立教學及研究之合作關係,促進學生及教師之交流及成長。拓展學生國際視野,激發多元發展及主動學習精神,培養新時代一流的醫生。 |
學科意涵 |
醫學系是培育醫師的場域,並進行有關醫學研究和教育訓練之養成機構,主要隸屬於醫學院,通常設有附屬醫院(大學醫院)。醫學系的社會責任和義務為教育、醫療和研究三部分。醫學是以診斷、治療和預防生理和心理疾病和提高人體自身素質為目的的應用科學。 |
培育臨床醫師及醫學研究人才的學系。畢業生有資格參加國家醫師執照考試。 |
學習方法 |
溝通能力: a)人際溝通技巧與說服力,b)上台演講能力,c)中文書寫能力,d) 外語能力 創新與思考能力: a)邏輯思考力,b)創意思考力,c)問題分析與解決能力,d)企劃力 團隊合作能力與自我認識能力: a)自我能力優勢,b)性格特質,c)興趣領域 資訊蒐集與整合能力與技能應用的能力 |
1. 課室教學: 大堂課或小班制教學,以老師課堂教學為主。 未上傳圖片 2. 小組討論與心得報告 就特定議題,同學分組討論。於課堂中報告心得,同時繳交書面報告。 未上傳圖片 3. 問題導向學習(Problem-based learning) 透過問題或情境誘發學生思考,教師(Tutor)只扮演引導者(Facilitator)的角色,而並不積極的介入討論的過程,學生經由小組討論及自我導向研讀,達成教案學習目標。 4.模擬訓練(simulation training) 在老師指導下,運用模型,模擬器, 甚至臨床情境,讓學生練習臨床技術,學生更可以小組方式演練模擬臨床情境的教案,演練結束進行回顧檢討及討論。 圖解:模擬接生教學 版權:長庚大學臨床技能中心 5. 臨床實習 高年級學生進入醫院,參與醫療團隊,實習或在老師指導下執行醫療任務。 圖解:臨床教學 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
準備的學習方法或方向為培養「身心素質與自我精進特質」、「溝通互動及社會參與」、「身心素質與自我精進特質」的能力。同時,學生應具有之基本素養與養成「思辨能力與倫理價值、精進醫學知識、熟悉臨床技能、善用資訊管理、提升溝通能力、養成創新與研究」之核心能力。 |
注重團隊合作及多元發展 |
與相關科系之異同 |
臺北醫學大學醫學系以培養具備人文素養、社會關懷與國際觀之醫事專業人才為教育宗旨。在選才方面,為了招收優秀與適合從醫的學生進入醫學領域,擴大多元入學管道;在育才方面,配合醫學教育的課程設計許多主軸,並輔以縱向的人文教學、問題導向學習及臨床技能教學,並實施跨學系整合性團隊學習課程、自選臨床教學課程、醫師科學家與國際交換實習。 |
1. 本系學生學習基礎醫學與臨床醫學知識,並實習臨床醫療技能,畢業生具報考國家醫師執照資格。 |
生涯發展容易誤解之處 |
1. 醫學系畢業後不需要再繼續學習,因為醫師永遠不會被淘汰(錯誤) |
本系畢業學生以從事臨床醫學(臨床醫師)或醫學研究 (包括基礎醫學及臨床醫學)為職志。 |
學習方法容易誤解之處 |
1. 只要學業或考試表現優異,便適合就讀醫學系(錯誤) |
本系學生學習內容包括醫學人文、基礎醫學及臨床醫學。修業年限為六年,畢業後需要考取國家醫師執照,接著進入畢業後一般醫學訓練兩年,再選擇專科的住院醫師訓練,一般為3-6年,之後才稱為獨當一面的主治醫師。 |
補充提醒與說明 |
無 |
除修習本系六年學分取得醫學士學位,畢業後可考取醫師執照外之外,本系另可申請中醫雙主修或醫師科學家學程或連讀本校碩士、博士學程。 |
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長庚大學 醫學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
初階臨床體驗醫師需要學習將知識及問診技能等等實際應用於臨床的技術;而此課程的收穫則在於能觀察整個醫療環境,並且從中找出未來能抱持的行醫態度、信念。 醫學專題研究培養並鼓勵具有研究潛力及興趣之各學系學生從事專題研究,發展學生基礎研究能力,並建構醫學人文知識、拓展跨領域與跨學科溝通視野,以及對健康與社會議題之關切。 問題導向小組討論結合「PBL」理念和「小組討論」方式的新課程,小組討論學習大幅增加師生和學生之間互動的機會,經由小組腦力激盪,很容易啟發創意,刺激學習慾望。由於小組討論強調團隊合作和溝通協調,才能充份發揮群組學習的效果。 |
初步見識醫院經由醫院實地參訪、導師指導、討論及同儕分享,協助低年級醫學生及早瞭解醫師工作內容及態度。此一課程可以於不同場域進行,諸如:門診、病房、手術室、科會議、研究室、與其他導師所建議的活動。並在期末透過同學報告,分享心得。 圖解:邀請臨床醫師講述醫師的專業生涯 版權:方基存醫師提供 未上傳圖片 醫療人文與臨床倫理醫學系四年級之醫學人文進階課程,旨在於培養醫學生良好的人文素養及臨床倫理思辨與決策能力。特色:一、兼顧人文社會科學與臨床實務,強化跨領域學科的整合。二、人文社會科學老師與臨床醫師共同授課。三、運用多元教學方式,從理論、實務與體驗等面向,鼓勵同學主動參與。深化概念分析、議題論述與問題解決的能力。 臨床技巧與溝通(含實習)四年級醫學生接受許多的臨床技能銜接課程,如「臨床診斷學見習」與「臨床技巧與醫療相關系統整合課程」,藉由小組教學的教學方式,讓學生接觸與熟悉包含身體檢查,檢驗判讀能力,無菌技術與非侵入性檢查與治療,這些項目以同儕學習或實際臨場學習為主,最終預期學生具備臨床基本技術的操作能力。 圖解:EKG教學 版權:長庚大學醫學系提供 未上傳圖片 醫院實習六年級醫學生即輪調臨床各科實習,稱實習醫學生。參與醫療團隊,在資深醫師指導下,實際照顧病患,學習初級臨床技能。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
侯文詠臺北醫學大學醫學系畢業,曾任臺大醫院和萬芳醫院麻醉科主治醫師及臺北醫學大學醫學人文研究所副教授,目前專職寫作。 臺灣作家、醫師,曾榮獲省新聞處短篇小說首獎,中華文學獎、小說獎、散文獎,全國學生文學獎第五、六、七屆散文佳作及小說第三名和佳作,共計獲獎三次。寫作領域橫跨小說、散文、社會文學、評論, 並經常在廣播電台節目擔任特別來賓。 未上傳圖片
林杰樑臺北醫學大學醫學系畢業,著名的腎臟科和毒理學醫生,有「毒物科權威」之稱,並且曾經在長庚大學醫學院擔任教授、於行政院衛生署擔任顧問。 長期投入腎臟醫學與毒物醫學的研究,並且發表多篇論文著作而獲得國際肯定。同時他也是首位研發出農藥百草枯解毒劑並且建立標準急救流程的醫生,成功降低臺灣早期許多攝入農藥而致死的案例。經常憑藉著其專業提供民眾許多專業意見,這使得他作為公共衛生倡導者而在臺灣社會享有很高聲望。 未上傳圖片
林奏延臺北醫學大學醫學系畢業,曾任林口長庚醫院院長、前衛福部政務次長、前衛福部部長,現任和信治癌中心醫院董事長。 曾任林口長庚醫院院長、前衛福部政務次長、前衛福部部長,現任和信治癌中心醫院董事長。 未上傳圖片
黃勝雄臺北醫學大學醫學系畢業,享譽美國的腦神經外科權威,曾是美國雷根總統隨行的指定醫師,被認為是醫生中的外科醫生,公益工作領袖及基督教傳道人。門諾醫院暨相關機構總執行長。 享譽美國的腦神經外科權威,曾是美國雷根總統隨行的指定醫師,被認為是醫生中的外科醫生,公益工作領袖及基督教傳道人。門諾醫院暨相關機構總執行長。 未上傳圖片
宋睿祥臺北醫學大學醫學系畢業,曾任林口長庚醫院外科住院醫師,臺灣首位無國界醫師,現任於萬芳醫院 一般外科主治醫師 至英國利物浦學習熱帶醫學,之後擔任無國界醫師任務 - 賴比瑞亞、葉門。 臺灣首位無國界醫師,將人文關懷化作實際行動,奉獻自己,在黑暗大陸點亮一盞燭光,兩度出入火線,給予當地最直接的協助,也將所見所聞與種種感觸,毫不保留地分享,為無數醫學學子甚至是非醫療相關的人,樹立了悲天憫人、竭盡付出的模範。 |
圖解:陳品元醫師 版權:長庚醫療財團法人醫學研究發展部林口分部
陳品元 醫師畢業後於林口長庚醫院接受外科訓練,再陸續前往美國舊金山加大腦瘤研究中心及法國蒙特里耶大學學習兩年。專長為清醒開顱手術,微創匙孔手術,自然孔顱底手術,致力於新創腦瘤治療研發,腦部藥物遞送系統研究等。 曾任林口長庚神經外科主治醫師,現任基隆長庚醫院外科部部長,長庚大學教授。榮獲2015年第十二屆國家新創獎、2015年台灣神經外科醫學會腦瘤專題競賽「特等獎」、2018年長庚大學傑出校友、2019第十六屆國家新創獎臨床新創獎、 2021第十八屆國家新創獎臨床新創獎等。 圖解:黃玉書醫師 版權:長庚紀念醫院版權所有
黃玉書 教授黃醫師畢業後於林口長庚醫院精神科完成專業訓練,2003年到美國Stanford進修,在睡眠大師Dr. Guilleminault教授的教導下,發表很多頂尖論文。對於猝睡症 (Narcolepsy ) ,兒童睡眠呼吸中止症及 注意力缺損過動症(ADHD)的的學術研究及專業超越亞洲許多國家,與世界並駕齊驅。 現為林口長庚醫院精神部主治醫師及部主任、林口睡眠中心主治醫師及兒童睡眠醫學負責人。2016年第4屆國際兒童睡眠醫學大會( IPSA)主席。 未上傳圖片
洪嘉君 (科學家)洪嘉君校友2005年畢業後赴美進修,獲得 Johns Hopkins 神經科學博士,一直從事systems neuroscience, deep learning, artificial intelligence相關研究。 洪嘉君 (Alden hung MD,PhD) 博士畢業後,先後於NIMH, NINDS 擔任Research Fellow,因表現優異,被延攬至 Google Deepmind (AlphaGo的研發公司),目前在Isomorphic Labs擔任Senior ML Researcher。 未上傳圖片 版權:長庚大學校友總會
黃宇軒 醫師長庚大學第16屆傑出校友 https://cguas.cgu.edu.tw/var/file/50/1050/img/2062/665671034.png 黃宇軒醫師,在眼部手術方面的開發與改良,有目共睹,成就非凡;而所帶領的研究團隊也屢獲佳績。他們是台灣首次將擴增實境技術運用於顯微手術模擬訓練的領航者;同時也是全球第一套擴增實境白內障手術訓練系統的開發者,這對於新進醫生練習眼部手術模擬的輔助技術而言,助益匪淺,對台灣眼科醫界的貢獻良多。 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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