|
慈濟大學 醫學資訊學系 |
義守大學 智慧網路科技學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
資訊學群
跨
工程學群
通訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系致力培養學生程式設計能力，以科技發展智慧醫療。現有11名專任教師，教學亮點是高年級學生組隊開發資訊系統，並於12月發表專題成果，成績亮眼。 |
本系前身為通訊工程學系，因應科技發展趨勢更名智慧網路科技學系，朝智慧物聯網與資通安全為發展特色。課程主軸以「智慧軟體應用」與「智慧網通科技」為核心，期許培養符合現代資通訊產業需求的專業人才。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
培育程式設計與資訊科技人才，理論與實務並重。智慧醫療是應用資通訊科技在醫療及健康領域，結合大數據與人工智慧，透過邊緣運算、穿戴裝置、智慧晶片、資訊安全、生物資訊，推動醫療科技的發展，促進智慧醫療。 下載詳細資料 |
20年以前，通訊是泛指人造衛星通訊、跨海光纖通訊、電報、電視、無線廣播等等。而資訊則是泛指電腦技術與網路技術、軟體開發…等等。西元2008年智慧型手機發明後造成通訊與資訊兩股技術逐漸匯流在一起。所以智慧網路科技學什麼？ 就是物聯網晶片控制、程式設計、人工智慧機器學、5G通訊架構、App網頁設計。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
生醫基礎知識：為能有效與醫護人員溝通、閱讀醫護文件、瞭解醫學應用，本系學生應具有醫學概論、生理學之基礎。 
基礎數學與統計分析：電腦是邏輯運算及數值處理之機器，故本系學生需要數學與統計之訓練，具備人工智慧、大數據及機器學習之數學知識，成為高階資訊科技人才。 
程式設計基礎：撰寫程式之訓練過程能養成學生之電腦邏輯 (程式設計)、尋找問題 (系統分析與設計)、善用軟硬體工具之能力。這些能力能建構「資訊核心技能」，以便能分析並實作資訊系統。 
分析並實作資訊系統課程：此系列課程包含醫院資訊系統、智慧醫療、智慧晶片設計之醫學資訊應用選修課程及必修之專題製作統整課程及業界實習課程，以實踐「做中學」的精神，培養團隊合作精神，讓學生快速與業界接軌。 |
基礎學理相關課程：這是為了更進階學習深度技術所必須具備的基礎知識，例如、計算機概論、普通物理、微積分、數位邏輯、機率、電子學、電路學、訊號與系統...是透過課堂上老師的講解。除了在一般教室教授理論內容，也會在電腦教室，操作程式與畫圖，以驗證理論的概念 圖解:教室學習理論課程 版權:義大智慧網路科技學系 
軟體課程：Python、C、 App、網頁軟體，學習這些課程是為了建構人工智慧、大數據、物聯網晶片控制、網頁製作等通訊相關技術能。本系透過電腦教室採一對多方式，每位學生一部電腦，由老師講解，並由學生即時操作。學生也可以在課堂外時間到電腦教室，使用學校合法授權運軟體，練習程式撰寫能力。 圖解:電腦教室學習程式設計 版權:義大智慧網路科技學系 
實驗課：本系有非常多的實驗課程，例如智慧物聯網、人工智慧實驗、視覺辨識、Raspberry Pi晶片、電路設計..等實務操作課程，這些實驗課程是直接在實驗教室，一邊教授理論與原理，一邊實際操作儀器，好驗證及熟悉相關技術的概念。平常上課時間外的空檔，實驗室也都可以自由供學生使用設備及製作專題。 圖解:實驗教室學習儀器操作 版權:義大智慧網路科技學系 
專題製作課程：由學生與指導教授共同選定合適題目，進行深度研究，期間長達兩年，每週固定時間與指導老師見面討論進度，並於大四下學期展示研究成果。專題製作是本系學生四年學習的重大總結性課程，透過專題的實務製作，及撰寫專題論文，學生可以順利推薦甄試考上理想研究所，也可以作為求職的參考文件。 圖解:專題展，人工智慧相關研究 版權:義守智慧網路科技學系 
校外實習：與在地電子資通相關廠商合作，讓學生進工廠體驗職場與實習。每年固定與廠商合作開設求職面試講座，由廠商的人力資源部門講師對本系學生講授求職履歷撰寫與面試技巧。也每年固定到高中端進行服務與知識實現課程，讓本系學生透過與高中生互動通訊技術，來達到技術教學相長的目的。 圖解:求職履歷撰寫與面試技巧 版權:義守智慧網路科技學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
喜歡高中數理科目，擅長數據分析或邏輯推理，期許能以電腦解決問題及樂於自主學習。 |
智慧網路的發展，程式所需要的作用更加重要。建議高中生可以注重資訊科技領域的表現以及加強數理與邏輯訓練，例如國際運算思維挑戰賽(Bebras)便很具有代表性。 |
| 與相關科系之異同 |
本系發展以下領域：(a) 醫院資訊系統、(b) 物聯網與邊緣運算、(c) 智慧晶片設計、(d) 資訊安全、(e) 人工智慧、(f) 生物資訊、(g) 大數據分析、(h) 資訊標準。 |
有鑑於台商鮭魚返鄉，而資通訊產業更是臺灣工業的強項，為了填補未來大量相關人力的大缺口，教育單位已經著手規劃逐年提高相關科系名額。本系教學著眼於智慧物聯網，例如Python 用於Colab等機器學習，編碼應用於區塊鏈資訊安全。所以本系的辦學特色在於約四成的網路硬體實驗課程、六成智慧物聯網軟體課程。
|
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生九成從事資通訊工作。醫學資訊畢業生不僅任職醫院資訊室，更多畢業生在資通電科技產業或一般公司資訊部門擔任工程師、研究機構研究員、擔任資訊教師、或自行創業。一般起薪40k以上，平均月薪NT$52k。 |
本系畢業生出路並不是著重通訊行門市、中華電信現場施工人員、或臺灣大哥大門市等販售、維修手機之工作內容。取而代之，本系畢業校友主要出路為智慧物聯網系統整合工程師、工業設備系統整合工程師，或是半導體廠製程、設備工程師。工作內容偏重系統規劃、軟體、韌體撰寫。
|
| 學習方法容易誤解之處 |
本系主要是培養學生電腦科學及程式設計能力，並搭配上機實作練習，程式能力檢定 (CPE、ITSA) 為學士班畢業門檻。發展方向係結合人工智慧與大數據，透過邊緣運算、穿戴裝置、智慧晶片、資訊安全、生物資訊，推動醫療科技的發展，促進智慧醫療。 |
不是自然學群背景的高中生也能勝任本系課程，事實上本系課程與高中物理、化學銜接不多，主要會用到的基礎知識是數學與邏輯觀念。只要具備邏輯觀念即可學習本系所提供的課程。
|
| 補充提醒與說明 |
一、本系設有碩士班，直升碩士班學雜費全免，並可逕行修讀本系醫學科學研究所健康照護組博士班。碩、博士班招收學生包含醫資、資工、資管、醫工及醫護背景。 |
大學畢業學分128，其中大概有60%是教育部規定的基礎學理，例如基礎電學、基礎數學，40%是專業課程例如進階程式設計、手機程式應用...。以目前科技的進步狀況來看，大學教育其實還是屬於半通才、半專業的教育型態，研究所才會完全百分之百專業教育型態。所以只要是就讀本系的學生，畢業後都可往資通、電子、電機、半導體的相關產業就業，也可以報考資通、電子、電機的相關研究所。
|
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)8565301分機2400/2401/2402 信箱：mi7404@mail.tcu.edu.tw |
電話：(07)6577711分機6752 信箱：emilyh@isu.edu.tw |
|
慈濟大學 醫學資訊學系 |
義守大學 智慧網路科技學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
醫學資訊專題(一)(二)培養學生醫學資訊實務能力，並整合大學部課程所學，由大三學生2~4人一組在指導老師教導下，於三下及四上時開發醫學資訊系統，並於12月專題展時報告與展示開發成果以完成專題。 圖解:本系milestone總結課程 
物聯網與邊緣運算瞭解智慧物聯網和邊緣運算的核心概念，包含連接設備、數據收集、遠程控制、在各行業的應用。課程介紹各種感測器技術，教學生選擇、連接和使用感測器收集環境數據，並學習邊緣運算和霧運算，在智慧物聯網中的應用。最後學習TinyML和輕量級機器學習模型觀念，Raspberry Pi和Jetson Nano開發版。 圖解:應用所學知識，設計和實施智慧物聯網專案 
人工智慧人工智慧技術將會應用在許多領域，讓電腦系統能做出更複雜的事。本課程將介紹人工智慧基礎理論及相關技術，讓學生對人工智慧這個龐大的領域有基本的認識。透過程式實做，讓學生學習開發智慧型程式的能力，了解人工智慧及相關的技術。 圖解:智慧醫療的中心課程 
數位系統設計本課程為了使學生了解設計及整合數位系統之方法與步驟，從邏輯閘、多工器、計數器至處理器，還有數位電路實驗、計算機組織、VLSI。課程中將使用verilog 語言及 Xilinx 之實驗平台上，進行FPGA可程式化邏輯設計實習。 圖解:智慧晶片設計的基礎課程 
電腦安全概論學習電腦安全的原理和實踐，以及資訊安全管理的概念。本課程包含以下主題：電腦安全技術與原理、軟體安全、密碼演算法、網路安全。透過實例探討與實機操作，讓同學體會企業界實際之資訊安全環境與需求。 圖解:學習電腦安全的原理和實踐 |
物聯網技術物聯網（IOT）是一種運用雲端計算，Web程式應用和網路通信技術的物品網際網路。它使物品或是設備能在網際網路網上，存取彼此，達成資訊的溝通和數據資料的檢索，以及與使用者進行互動連結，創造無所不在的智慧型網路環境。這個課程的目的在介紹物聯網其實現的技術、網路架構、安全隱私性、使用者界面和工業應用。 圖解:物聯網技術 版權:義大智慧網路科技學系 
微算機暨網路實驗主要介紹微算機的基本原理，網路的部分則是瞭解網際網路架構，學習如何分析網路協定封包 ，操作網路模擬軟體及網路路由設定與管理。課程內容包含 8051晶片，藍芽APP，手機App控制Arduino，App Slide Bar數位輸入的控制RGB LED，伺服器馬達實驗，紅外線動作感測器，加速度感測器。 圖解:微算機暨網路實驗 版權:義大智慧網路科技學系 
網路安全網路是現代生活不可或缺的一環，隨著傳輸資訊的普及與重要，網路安全相關知識便非常重要，本系與網路安全相關課程除網路安全外，也包括密碼學概論、網路攻防技術、資訊安全實務等重要課程。 圖解:網路安全 版權:義大智慧網路科技學系 
網路嵌入式系統嵌入式微處理器在無線通訊網路的應用相當多。課程旨在培養學生在嵌入式微處理器系統的基礎知識，奠定網路通訊科技之理論基礎和研究能力，作為未來開發設計網路設備之基礎。內容涵蓋MCS-51晶片、7段顯示器、計時器與計數器、I^2C、串列通訊、副程式與中斷副程式應用..等等。 圖解:網路嵌入式系統 版權:義大智慧網路科技學系 
區塊鏈技術與應用區塊鏈是用於記錄和儲存資料的去中心化系統。它作為一種資料庫，以作為多數加密貨幣的關鍵應用而廣為人知。課程從從解析區塊鏈運作概念開始，依序介紹區塊鏈的運作原理、相關密碼學與資訊安全技術、常見區塊鏈系統及實作技術等。 圖解:區塊鏈技術與應用 版權:義大智慧網路科技學系 |
|
慈濟大學 醫學資訊學系 |
義守大學 智慧網路科技學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:現任醫學資訊學系系友會會長 版權:本人
王易騰學習經驗：2008– 2013 (學士4年、碩士2年)，大一因程式表現不錯，代表系上參加資訊競賽。大二時擔任程式規劃助教至畢業。系上的風氣十分開放，讓學生可以有課外自我興趣探索，大三時因對系務、校務相關活動也有興趣，因而參與了學校學生權益相關職務，系學會秘書長、學生會權益部部長，也創立了辯論社。 職業經驗：2013年進入倡新科技從事研發替代擔任軟體工程師，學習軟硬整合相關經驗。退伍後即投入了創新產業的研發，因應創新產業的蓬勃發展及快速變化，前後經歷了不同產業及公司的開發，因此於軟硬整合、人形機器人、PoS的系統皆有涉入核心系統開發經驗。目前在創星科技擔任主任工程師，負責研發行車載具大數據的使用者介面應用手機軟體。這一路上的經歷跟成長，要歸功於教授們給予的教學，紮實地打穩根基。 
圖解:請經常思考什麼是『科技始終來自人性』 版權:本人
簡裕維學習經驗：國立陽明高中畢，高中喜歡生物與化學，對程式設計完全沒概念，進入大學除了課業以外也有參加排球代表隊。因練球時間與程式設計上機課程衝突，為了能練球而在課前充分練習便可提前離開，問老師、問同學，長時間的自我練習。久而久之便能對於程式設計從沒有概念到開竅，持續練習及不放過任何可以實習的機會。 職業經驗：就學期間電算中心工讀生、業界產學合作計畫助理、承接大小案子，目前已進公司擔任程式設計兼系統分析。對於 AI 人工智慧、大數據、健康資訊系統有些興趣，醫學資訊學系就是這條道路上的領航員，校內教授基礎科學以及專業技術，有許多機會參與技術研討會與各產業的學長交流，學習業界實務產品開發或專案運作。強調要以基礎科學為主，善用工具為輔，基礎科學是團隊溝通的語言，善用工具可以提高效率創造更多價值。 
圖解:襄理期間照片-常告訴自己你可以的 版權:本人
陳韻茹我的學測分數於高中三類組並不突出。且擔任管樂社社長，每天經手大大小小活動，成了考不好的理由，放棄了準備申請入學。指考選填志願時，以最有興趣的科目－生物，填寫了一系列醫學相關科系，卻在朋友的鼓勵下，多寫上了慈濟大學醫學資訊學系，沒想到就此展開在花蓮的生活，老師很認真積極，一直不停讓學生寫程式。 大一開始打工，一路升襄理，並以擔任店長為目標。有一天，發現同學們畢業後高於水準的薪資，也還享受著生活；反觀自己，即使忙碌到沒有時間花錢，也只是收支打平。決定轉換跑道，打開人力銀行，發現除了非常缺人、且誰都可以做的服務業以外，我還能做甚麼？這才發現系上給了我非常珍貴的技能－寫程式。進入資訊業，更感受到系上扎實的教學，於新人時期即已獨立掌握整個專案能力。 |
圖解:陳志鈞校友 版權:陳志鈞校友
陳志鈞陳志鈞在義守大學通訊工程學系(智慧網路科技學系前身)就讀期間，對硬體包含晶片的相關電路設計，及晶片驅動程式撰寫感到興趣。義守大學通訊工程學系畢業後，應屆考取高雄科技大學，電子工程研究所，並以高功率光纖雷射驅動電路之相關研究做為碩士論文。 光纖不僅可以作為高速通訊的傳輸線材，更可以作為高功率雷射的材料。在本系主任林士強老師的帶領下，陳志鈞大學時期就開始參與林士強老師的工研院南分院產學計畫。碩士就讀期間就已經在工研院南分院進行雷射的晶片驅動與驅動程式撰寫的研究，畢業後也順利成為工研院南分院的工程師，並繼續從事晶片驅動與驅動程式撰寫的工作。 
圖解:王博誠校友 版權:王博誠校友
王博誠王博誠在義守大學通訊工程學系(智慧網路科技學系前身)就讀期間，對光纖通訊及非線性光纖光學感到興趣。義守大學通訊工程學系畢業後，應屆考取新竹清華大學光電工程研究所，並以高功率非線性倍頻光學之相關研究做為碩士論文。 在本系主任林士強老師的帶領下，王博誠大學時期就開始參與林士強老師的國科會非線性光學模擬計畫，因為對光學的邂逅，使得王博誠在大學期間就開始嘗試用電腦軟體自己撰寫模擬光學現象的模擬程式。在清華大學就讀碩士期間繼續鑽研高功率非線性光學的研究，畢業後也順利成為臺灣佳能(Canon)的光電工程師，並繼續從事晶片程式韌體撰寫、相機光學、相機機構的工作。 
圖解:蘇正國校友 版權:蘇正國校友
蘇正國蘇正國是王博誠的同班同學。蘇正國在義守大學通訊工程學系(智慧網路科技學系前身)就讀期間，對光纖通訊及非線性光纖光學感到興趣。義守大學通訊工程學系畢業後，應屆考取新竹清華大學，光電工程研究所，並以高功率非線性倍頻光學之相關研究做為碩士論文。 在本系主任林士強老師的帶領下，蘇正國大學時期就開始參與林士強老師的國科會非線性光學模擬計畫，因為對光學的邂逅，使得蘇正國在大學期間就開始嘗試用電腦軟體自己撰寫模擬光學現象的程式。在清華大學就讀碩士期間繼續鑽研高功率非線性光學的研究，畢業後也順利成為明泰科技區域都會網路事業體的軟體與硬體研發工程師，主要工作內容為參與設計10-400G的網路交換器switch，撰寫Switch的控制程式。 
圖解:王嘉右校友 版權:王嘉右校友
王嘉右王嘉右是繼陳志鈞之後，第二位進入工研院的校友。在通訊工程學系(智慧網路科技學系前身)就讀期間，對硬體包含晶片的電路設計，及晶片驅動程式撰寫感到興趣。義守大學通訊工程學系畢業後，應屆考上高雄科技大學，電子工程研究所，並以高功率光纖雷射驅動電路之相關研究做為碩士論文。 光纖不僅可以作為高速通訊的傳輸線材，更可以作為高功率雷射的材料。在本系主任林士強老師的帶領下，王嘉右大學時期就開始參與林士強老師的工研院南分院產學計畫。碩士就讀期間就已經在工研院南分院進行雷射的晶片驅動與驅動程式撰寫的研究，畢業後也順利成為工研院南分院的工程師，並繼續從事雷射晶片驅動與驅動程式撰寫的工作。 
圖解:蔡永紘校友 版權:蔡永紘校友
蔡永紘蔡永紘就讀義守大學通訊工程學系(智慧網路科技學系前身)期間，受楊惠民教授指導，應屆畢業後順利考上成功大學微電子工程研究所。在成大就讀研究所期間從事半導體理論相關研究，因為研究課題的緣故開始接觸半導體相關產業，畢業後順利進入台灣積體電路有限公司(台積電)台南廠服務。 能在台積電服務是很光榮的事情，雖然工作的內容不輕鬆，而且工時很長，相對地酬勞也很高。台積電是在半導體領域居世界領先地位的科技公司，與國外客戶互動頻繁，挑戰性很高。每天要處理與應付各種生產方面的狀況，也要關心周圍伙伴的工作狀況，步調很快，但很充實。 |
|
慈濟大學 醫學資訊學系 |
義守大學 智慧網路科技學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
|
性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
|
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
|
