國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
國立彰化師範大學 機電工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
學系特色 |
本系教學與研究為動力機械工程、系統感測與控制工程、生物材料與生醫工程三大領域,培養學生應用所學於機電系統設計與製造、自動化技術、生物工程及智慧農業領域等技術之開發。本系具多元師生交流平台,強化導師與同學之間的互動,例如系週會、導師社群網路群組等等。歡迎對於數理科目及實作有興趣的同學加入本系。本系教師執行多項研究計畫,提供同學們參與實務研發機會,同時本系有多項獎助學金,最高獎助學金每名3萬元。 |
隨著人工智慧(AI)、機器學習相關技術逐步進入到各個產業,進一步讓工業4.0旨在打造的自動化工廠,更加的智慧化,也促進所謂的「智慧機械」得以進一步實現。機電工程學系之教學與研究目標在於培養學生成為符合產業應用與科技發展趨勢之人才,培育學生具先進的智慧機械、機器視覺、控制、人工智慧、半導體技術、積體電路、電子、光電與系統整合所需之必要知識與技術,建立智慧光機電系統設計與整合能力。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
生物機電工程是以數理學科為基礎,以發展機電控制與生物產業之相關應用技術,並注重不同知識領域間之整合,藉由知識融通,以厚植學生應用知識的能力。同時配合國內生物技術產業發展之需求,課程設計加強機電控制、檢測技術、製造應用及系統整合等課程。 |
機電工程是以人工智慧、機電整合、自動化工程、精密量測與半導體等方向規劃,亦即整合電子、資訊、電腦、電機、光電及控制等科技,應用於電子電機與機械整合領域。研究發展涵蓋了前瞻的智慧型機器人、光電技術、機器視覺運算與分析、奈米科技、智慧製造、微機電技術等等。 |
學習方法 |
![]() 課堂學習:由教授帶領同學釐清相關學科基礎,透過範例應用與實際操作,輔以電腦與感測器等工具之應用,協助同學了解課程內容與相關學科之間的關聯與技術發展方向。 圖解:嘉大生機-課堂學習 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 團隊學習:課堂或實作課程在設計上均規劃讓同學們分組合作,學習團隊間的互動與互助。 圖解:嘉大生機-團隊學習 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 實驗與實作:教授及課程助教協助同學透過實驗操作,讓同學具備實際執行與團隊整合之能力。 圖解:嘉大生機-實驗實作 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 專題製作與研討: 透過課程之設計安排同學加入教授研究室,學習國內外相關研究之分析與實作之方法,並進行專題研究成果討論,培養解決問題、溝通協調、團隊合作、獨立研究的能力。 圖解:嘉大生機-專題製作與研討 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 |
1. 學習光機電工程所需之基礎數理科學、機電控制與光電量測之學習。2. 專題實作於應用知識解決問題所需之思考力、能分析解釋並處理整合性的工程問題。3. 使用光機電領域相關軟硬體之操作、能建立分析模型並管理專案之實務能力。4. 了解國內外先進技術發展以及跨領域整合所需的知識。 本系重視理論與實作並重能力的培養,專題競賽分為「機電整合專題」及「光電元件與系統專題」兩組。專題課程獎勵表現優良之專題學生,同時鼓勵學生參與校內外各種專題實作競賽,期望激發學生潛在創造力,發揮創意將之轉化成創新產品或方法,達到提高個人創新能力和提昇我國工程科技競爭力之目的。 圖解:本系專題 版權:自行製作 部分課程全英文授課,增加專業上產業科技英文的內容,同時吸引國際學生於產業與科技的多方交流,提高系所國際化之程度。 ![]() 基礎學理:熟悉機械、電子、控制、電力等領域的基本理論和知識,掌握專業技能。工程能力:具備工程設計的能力,能夠使用計算機輔助設計軟體,從事設計、分析、測試和評估。問題解決能力:具備解決問題的能力,能夠綜合運用各種知識和技能,為實際問題提供有效的解決方案。 ![]() 團隊合作能力:具備團隊合作的能力,能夠在團隊中有效地溝通、協作,共同完成任務。創新能力:具備創新能力,能夠在實踐中不斷創新、開發新技術和新產品。社會責任感:具備社會責任感,能夠關注社會和環境問題,尊重知識產權,恪守職業道德。終生學習能力:具備繼續學習的能力,能夠在工作後不斷學習和進修。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.自然科學領域探與實作或特殊類型班級之課程學習。 |
1. 高中生的修課紀錄,呈現選課具有數理、生活科技的方向一致,探索對於工程之興趣。例如: 自然領域的加深加廣選修課程包括力學、光學、電磁學等。 |
與相關科系之異同 |
本系重視不同科系領域之間的重點學習,整合機械工程相關學系的機械力學、機電整合和自動化系統的運用、電機工程相關學系的控制系統、硬體設計與開發,以及生物產業技術之智慧型生產應用與生物工程等。因此,本系學習著重於機械、電控、生物技術等跨領域學科之整合,與相關科系之不同在於具備基礎知識,但不侷限於專精單一學系,以培育具備靈活應用技術之人才。 |
機電工程源自於工業自動化的基礎技術,這門新興的學域與技術是我國邁向二十一世紀科技發展的重點高科技工業。 有別於其他工程類科,機電工程以『自動控制』理論為基礎,以『智慧控制』技術為方法,來整合機械、光電、電機、電子、微電子、材料的整合性技術,完成自動控制目的而發展出的一種系統化工程技術。 |
生涯發展容易誤解之處 |
生物機電工程學系屬於工學院之系所,是以工程學科為主的學系,畢業同學的生涯發展多在工程技術相關領域,多從事於半導體光電科技、機械系統、機電技術、生物技術產業等等,並不侷限於農林漁牧產業。 |
機電工程學系為隸屬於工學院的工程類科學系,非以師資培育為主。學習以自動控制、機械設計、光機電整合等必修專業課程外,亦修習了人工智慧、機械視覺、機器人、與微機電等先進科技之選修課程。畢業生生涯發展以高科技產業之機電整合工程師、自動化工程師、半導體製程工程師、光機設計工程師等為主。 |
學習方法容易誤解之處 |
易被高中生誤解本系主要訓練學生具備農業機械專業知識與生物醫學相關專業知識。 |
機電系培育學生於自動控制、精密機械、光機電工程等經典之機電專業外,機器學習、機械手臂、智慧機械、半導體與材料分析是有別於其他有工程科系所特別專長。機電系亦修習了人工智慧、電子電路、自動控制、半導體與微機電等電機工程科系之基礎課程,對於未來升學及就業高科技產業更為紮實。 |
補充提醒與說明 |
高中生選填志願時務必進入系所網頁瀏覽 |
1. 本系的教育目標著重於強化光機電領域所需之專業專才,以及重點特色於智慧機械與精密機械等工程實務。 |
學系聯絡方式 |
電話:05-2717641 信箱:bioeng@mail.ncyu.edu.tw |
電話:(04)7232105#8105 信箱:meoffice@cc2.ncue.edu.tw |
國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
國立彰化師範大學 機電工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 自動控制學習工程系統的控制理論與技巧,例如系統的暫態響應、穩態響應、穩態誤差與穩定性等基本控制概念,實際系統的轉移函數與狀態方程式,並利用數學方法與圖解方法解決實際物理系統的控制問題。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 電子學
1.使學生瞭解電子學原理及電子學的原理與應用 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 機電整合機電整合內容包含可程式控制概論、PLC簡介、程式書寫器、PLC原理與順序指令解說及實習、順序控制功能流程圖(SFC)、應用指令解說及實習、PLC應用程式設計、PLC氣壓順序控制及PLC圖形監控等,並透過實作實習,讓同學具備機電系統設計與製造之整合能力。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 農用無人機導論本課程主要講授無人飛行載具發展歷史、種類、功能以及作用原理,並提供無人機讓學生進行組裝以及飛行操控訓練,使學生習得無人機相關技術與知識。課程並針對無人機在農業上之應用進行說明,讓學生能了解農用無人機之發展與特色,期能培育無人機各式工程師專業人才,以提升學生就業市場機會與後續發展。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 ![]() 液氣壓學介紹氣壓基本原理、氣壓元件介紹、液壓裝置系統介紹、機械氣壓迴路圖之設計、電氣-氣壓控制元件及電氣-氣壓迴路之設計等單元,以能設計氣壓迴路及電氣氣壓迴路為目標,並配合氣壓機台實作,達到理論與實務合一為教學宗旨。 版權:國立嘉義大學生物機電工程學系版權所有 |
機電系統實務機電系統實務課程包含五個特色單元: 微型六軸機械手臂,無人機介紹與操作,精密光電量測,PLC 機聯網, 體驗人工智慧與影像辨識,培養學生的理論基礎和實踐能力,同時所有學生均參加本校工學院主辦之全國大專院校產學創新實作競賽,通過跨學科整合和團隊合作的學習方式。 圖解:機械手臂 版權:研究生拍攝 ![]() 光機電系統概論
1. 光機電系統介紹 ![]() 專題(一)(二)本系共有三個專題課程:機電整合專題(一)(二)、電腦與控制專題(一)(二)、光電元件與系統專題(一)(二),學生可依自己的興趣選擇其一修習,此門課程需結合理論與實作,並於課程結束時統一參加系上舉辦的專題成果展及競賽。 圖解:專題競賽成果展大合照 版權:工作人員拍攝 暫無圖片 人工智慧
深度與廣度兼具:涵蓋從基礎概念到各類神經網路架構,如機器學習、深度學習、神經網路、強化學習等。 |
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國立彰化師範大學 機電工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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林聰賢現職:中央畜產會董事長 經歷:榮獲99年嘉義大學傑出校友奬。宜蘭縣第16、17屆縣長,復辦國際童玩節,獲得極大迴響與肯定。 羅東鎮第14、15屆鎮長,任內致力於改建老舊市場,並招攬大型賣場進駐,締造了國內老舊市場改建的成功範例;興建全國鄉鎮市第一家公辦民營老人養護中心。 ![]()
顏振豐現職: 日本三菱農機株式會社,台灣總代理,雲菱農機公司的負責人 經歷: 榮獲93年嘉義大學傑出校友奬。為生機系系友會第一、二屆理事長,協助成立生機系系友會,凝聚系友的向心力,長期慷慨解囊挹注活動經費,對於會務 推展更是不遺餘力。 出生農家,參與農事工作長大,對於農業有種親切感,初中畢業後考上了農專農業工程科,農業工程科含現在的水利、土木、農機範圍很廣,很多同期的同學,畢業後有到水利會、中華工程公司、農機公司就業,每一行都是工程科的本科,一待就是42年從未轉行,目前是日本三菱農機株式會社,台灣總代理,雲菱農機公司的負責人。 ![]()
鄭榮瑞行政院農業委員會台南區農業改良場研究員兼場長(退休) 經歷:榮獲96年嘉義大學傑出校友奬。榮膺行政院88年全國模範公務人員、考試院88年公務人員傑出貢獻獎及中華農業機械學會90年度農機技術成就獎。學術研究及推廣服務成效卓著,期刊論文98篇、取得國內新型專利23項、技術移轉授權廠商生產9項。 ![]()
吳騰彥現職:微程式資訊公司總經理 經歷:榮獲102年嘉義大學生機系友會傑出系友。致力於無線射頻辨識技術研發,應用於交通電子票證多卡通付款,並持續發展NFC 行動支付、第三方支付等,如公車票證、鐡路、台北市公共自行車(YouBike)、可口可樂悠遊卡販賣機等。後為台北市二代微笑單車共同營運商。 吳騰彥出身雲林農家,爸媽一心期待他承接家中農業,五專讓他念嘉義農專。直到三年級看到老師研究室裡的那台電腦。當時286電腦笨重緩慢,但在他眼裡卻是無所不能的未來機器,就算放學也賴在老師研究室裡不肯走,而且找書鑽研,漸漸成為班上電腦最強的學生。畢後因工作需要進修取得中正大學資管所博士。 |
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吳晏丞學習經驗:於2013年就讀機電系大學部,因申請一貫修讀學、碩士學位,所以五年就順利取得學士與碩士學位。系上的課程包含傳統的機械與電類的課程,學生可以學習到更廣的專業知識,讓我在升學或是就業上有更多的選擇,而學生不只書本知識,課程中也能透過自身興趣去發展該領域更深的內容,讓我在畢業之後能夠有一技之長。 職業經驗:因為系上一貫修讀學、碩士學位制度的關係,讓我能在五年內取得學士與碩士學位,使我能比就讀他校研究所的同學,提早一年進入職場。而我畢業服完兵役之後,就立即應徵上日本アウトソーシングテクノロジー的研發工程師,將於今年(108年)5月前往日本工作,主要工作內容是以汽車產業為主的研發與實驗工作。 ![]()
曾致豪學習經歷:2008年於私立徐匯中學畢業,2008~2013就讀國立彰化師範大學機電工程學系,在大三做專題時因為對半導體及系上研究事務極有興趣,因此選擇五年一貫的方式繼續留在系上升學,從大四就開始進入研究室學習,並以半導體為研究方向撰寫相關論文,並於畢業後直接進入半導體領域就業。 職業經驗:2013年9月畢業後直接至台積電擔任薄膜設備工程師,工作內容主要是機台良率改善、降低成本、提升機台製造速度,並與製程工程師一起合作減少產品缺陷,而當時在系上所學習到關於機械原理、電子知識及半導體原理剛好可適時的應用在工作上提升工作效率,讓我可以更快速的了解各個問題的原因並解決,幫助可說是非常的大。 ![]()
蕭麒陣麒陣在機電工程研究研修機電控制、光電感測之光機電系統相關課程, 專注在紅外線熱輻射溫度感測應用於機電系統的感測與控制之研究主題,進一步整合於電路板與潤滑油設備之應用。在實驗室自己架設測試環境, 滑軌進行溫度之效正與控制,進行系統穩定性分析與設計。將所學實際上應用到業界與本身的企業,創造產學雙贏。 現任恆鈦精機總經理, 於2007年,建立了恆鈦精機股份有限公司,公司以銷售自動化控制設備起家,後來並跨入注油機、潤滑系統等產品設計、製造領域,恆鈦精機並推出自有品牌「ARTAIO」銷售全球。同時與機電工程學系合作研究發展智慧型潤滑系統與機械視覺, 進行製造的數據分析與診斷,發展出前瞻性的技術與產品。 |
國立嘉義大學 生物機電工程學系 |
國立彰化師範大學 機電工程學系 |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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