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長榮大學 醫藥科學產業學系 |
國立臺南大學 生物科技學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
| 學系特色 |
醫藥科學產業學系旨在培育醫藥專業背景與產業實務經驗兼具之創新跨域人才，以因應精準健康產業未來發展趨勢。本系課程設計著重基礎醫藥知識的培養，融入行銷管理與數位科技之跨域應用，引進業師導入產業實務與趨勢新知，並提供國內外醫藥產業實習機會，使學生具備臨床、研發及產業跨領域整合的專業素養。本系畢業生可從事醫藥領域學術研究，藥品、醫療器材、保健產品之研發、生產、管理與行銷，以及與公衛、醫藥相關之公職。 |
國立臺南大學生物科技學系(以下簡稱本系)是配合國家科技發展政策與國立臺南師範學院改制之需求，於民國92年01月奉教育部核准籌設。本系發展以生命科學基礎教學及產業實務並重，配合南部地區生技產業發展為藍本，結合相關系所研究基礎，加強有關環境、生機農業、微生物及醫藥科技之研究與開發，積極從事環境檢測、動植物、微生物產品及生物製劑之開發與應用。 |
| 學科意涵 |
醫藥科學產業泛指與疾病的預防、治療與照護相關的醫療與健康促進產業。在人工智慧、大數據、精準醫療等新趨勢的推動下，需要具醫藥背景且能整合新興醫藥科技的人才投入，以符合精準健康產業之多元化發展。 |
本系有博士級專任教師9位，教授4位、副教授4位、助理教授1位。教師學術專長涵蓋基礎生命科學，如：動植物生理學、遺傳學、細胞生物學、微生物學、功能蛋白體學；生命科學應用技術，如：生物檢測、水產技術、水環境有機汙染物、藥物毒理與生物燃料。因此，本學系指涉學科，包括：動、植物，微生物基礎知識及應用技術之學習。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
實作教學：透過實驗課程與專題製作，學習醫藥研發所需實務技術與研究方法，培養解決問題的能力。對科學研究有興趣的同學，可跟隨指導教授進行專題研究，加強文獻統整、科技英文、實驗技巧、數據分析與成果發表等能力。 圖解:於課程中進行實驗研究 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 
團隊學習：以問題導向學習(problem-based learning)或個案討論(case study)為中心，使學生透過分組討論互相學習成長，建立合作解決問題、溝通協調與團隊合作的能力。 圖解:與指導教師檢視研究成果 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 
企業參訪與產業實習：藉由與產業連結的活動，提高學生對就業環境與產業發展現況的認知，進而達到學以致用的目標。 圖解:教師帶領學生至台北參觀台灣醫療展 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 
國際交流：鼓勵優秀學生透過教育部「學海築夢」及「新南向學海築夢」計畫赴國外短期專業實習，或申請校內補助赴姊妹校進行短期文化交流與體驗學習。 圖解:學生於菲律賓短期實習學校合影 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 
就業學程與共通核心職能課程：本系獲勞動部勞動力發展署補助執行就業學程計畫與共通核心職能課程，導入專精課程(業界師資與本系教師合授)、共通核心職能課程和職場體驗120小時，學生提早進入產業實習，表現優良者畢業即就業。 圖解:業界師資授課 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 |
課堂講授：運用ppt檔案搭配口述是最常見的學習法之一。特色是由教授提供電子講義，幫助同學釐清相關理論與範例。教師也會依實際上課需要與同學們進行小組討論，或播放影片輔助學習。 圖解:口述且運用ppt輔助是最常見的教學法。 版權:本系拍攝 
分組學習：本系教師在課程設計上，經常將同學分組並採用合作學習的策略，目的在促進學生養成與同學合作學習的習慣，增進學生的學習成效。 圖解:分組報告與合作學習也是常用的教學法。 版權:本系拍攝 
實驗教學：普通生物、細胞生物、遺傳學、生物化學等學科的實驗教學，通常經由教授或助教協助同學進行實驗操作，讓同學具備良好的實驗操作能力。 圖解:讓同學具備完善的實驗操作能力。 版權:本系拍攝 
校外參訪：阿里山碧湖的琥珀社咖啡莊園進行田野教學與師生體驗活動。 圖解:阿里山琥珀社進行田野教學。 版權:本系拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多參與社團活動，累積團體活動經驗，提升自己的觀察能力與團隊能力，養成與他人合作的能力。亦試著提升英文的聽說讀寫能力，讓日後面對較為專業的課程可以不害怕背相關名詞。 |
高中生來到本系需要注意的地方是改變學習態度與方法，其中養成適度閱讀原文教科書的習慣，以及擴大對動植物、微生物的學習範圍都是學習生物科技的必要能力。換言之，養成主動學習的態度與找出適合自己的良好學習方法，才是大學生涯中提升自我能力的不二法門。 |
| 與相關科系之異同 |
醫藥科學產業學系以醫學與藥學基礎課程如解剖學、生理學、病理學、藥理學等為主要課程，著重人體生理結構與疾病機轉、藥物作用等之關聯，以人類相關醫藥知識為學習主軸。同學群之學系如生物科技學系、生命科學系等則以生物化學、分子生物學、細胞生物學、微生物與免疫學等為必修，探討層面涵蓋人類及各物種，與本系專業訓練不盡相同，卻有專長互補、相輔相成之效。 |
本系配合在地生物產業技術發展需求，著重環境與醫藥生物科技的應用。環境生技：本校為綠色生態大學，為配合校院發展，兼顧地區特色，將環境生技列為本系發展的首要目標。在環境生技領域中，除設置健康水環境研究中心外，也結合政府機構，為創造台灣西南部地區健康水環境的目標共同努力。醫藥生技：本校鄰近南部醫療中心，教師與成大醫學院進行多面向的合作研究。另外，利用微生物發酵製作保健產品的研究成效卓著。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生不具備藥師國考資格，但可透過台灣藥品行銷暨管理協會所推廣的認證制度取得「醫藥行銷師」認證。為保障民眾用藥安全，衛生福利部食品藥物管理署已函文建請廠商優先僱用取得「醫藥行銷師」認證之人員從事藥品行銷工作。本系畢業生亦符合衛生行政、衛生技術、關務人員三等特考藥事類科等公職考試資格。 |
本系學生的工作選擇不是只有在實驗室做實驗，擔任大學教授或科學家。學生的出路，受生物科技跨領域的學科特質影響，有許多學生選擇公職或跨領域就業。例如：本系畢業生在教育、生技法律、科技顧問、電子、補教與房地產業表現傑出。但是在求學過程中，對於每個人來說都需要有紮實的準備，不能心存僥倖。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系畢業生不具備藥師國考資格，但可透過台灣藥品行銷暨管理協會所推廣的認證制度取得「醫藥行銷師」認證。為保障民眾用藥安全，衛生福利部食品藥物管理署已函文建請廠商優先僱用取得「醫藥行銷師」認證之人員從事藥品行銷工作。本系畢業生亦符合衛生行政、衛生技術、關務人員三等特考藥事類科等公職考試資格。 |
生物科技就是運用實驗技術來解決人類於生活中遇到的難題。欲學習解決難題的技術，需先了解生物體生理運作的機制，訊息傳遞途徑中相關的核酸分子、蛋白質、胞器構造與功能等。了解運作的原理後，探討遇到的瓶頸為何，可以用甚麼方法來解決、改善。生物科技的應用除醫學、農學外，在環境、能源與材料等領域的應用正方興未艾。
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| 補充提醒與說明 |
本系積極拓展國內外產業實習機會，並透過完善的實習制度徵選實習生。本系學生於三年級修畢校訂必修與系必修課程後，可申請於四年級進行半年或全年有薪實習。此外，依照「長榮大學修讀學士學位提前畢業辦法」，成績優異且資格符合的學生若修滿畢業學分，可申請提前一學期或一學年畢業，提早進入職場就業或繼續攻讀研究所與碩士班。 |
每個學期系上都有不少講座與系學會活動，例如：邀請系友們返校座談，幫助同學認識職場對生技人才的需求。老師們也歡迎對實驗工作有興趣的同學加入，學習實驗技巧。若大學生能有專題成果，或發表研究論文，對其就業競爭力或申請碩士班會有加分作用。此外，為增加學生實務經驗並增進其專業技術與提前適應職場環境，使學生於畢業後繼續進行生物科技相關工作與就業市場順利銜接，學生可申請校外實習。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(07)2785123#3351 信箱：msi@mail.cjcu.edu.tw |
電話：(06)2606123轉7722 信箱：chandon@mail.nutn.edu.tw |
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長榮大學 醫藥科學產業學系 |
國立臺南大學 生物科技學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
解剖學課程內容旨在瞭解人體各器官系統之結構及相關性，利用人體模型、圖解與影片使學生認識人體器官的3D立體解剖位置，同時安排前往國立成功大學醫學院參觀大體解剖實驗室，加深對課程內容的實務理解。 圖解:至成功大學醫學院參觀大體解剖實驗室 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 
有機化學課程內容旨在熟悉各類有機化合物的命名、化學結構及物理、化學性質，瞭解各類有機化合物的化學反應種類與機制，作為探討藥物化學的基礎。上課方式採用英國molymod®分子模型演練有機化合物立體結構，透過實作提高學生對分子組成與鍵結的認知。 圖解:有機化學分子模型演練 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 
藥物科技與實務課程內容以中藥品質管制實驗為主，包含中藥指標成分的定性分析，及其萃取、分離與純化等，為中藥科學化重要的一環。藉由紮實的實驗技巧與分析方法的訓練，引導學生科學探究的能力。 圖解:實驗用旋轉濃縮機設備 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 
精準醫療課程內容基於精準健康產業趨勢，介紹精準醫療新興科技與原理，及其與基礎學科的連結，藉此課程鼓勵同學挑戰開創未知領域，培養創新創業精神。 圖解:於課程中進行模擬面試 版權:長榮大學醫藥科學產業學系 |
生物科技概論本課程的首要目標是藉由小組合作學習，發掘生物科技的內涵，幫助學生個人踏查生物科技產業的目的與意義為何？最終目的是協助學生澄清自己在生技學習過程中的定位，及早立定志向，解決自己在修課與準備進入社會服務前，因為定位與方向不明，而錯失大學四年的寶貴光陰。 圖解:參觀屏東農業生技園區。 版權:本系拍攝 
普通生物學實驗
1. 認識生物學上所使用的基本技術原理與樣品製作方法。 圖解:碩士班助教指導學生實驗技術。 版權:本系拍攝 
植物生理學
植物結構與功能的關係，調節植物生長和發育的內部和外部因素，如：光合作用、呼吸作用與固氮作用的生理生化機制，植物的激素、代謝、與水的關係、以及礦物質營養。 圖解:紅樹林光合作用測量 版權:本系拍攝 |
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國立臺南大學 生物科技學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:李易庭同學提供
李易庭記得大學進來醫藥科學系時，那時候覺得我們所唸的學科很酷，一些基礎醫學，生理學、解剖學、生物化學、藥理學...等等，像是一所醫學院在唸的科目，發現當醫生真的很厲害，能精通這些基礎醫學，光是藥理學一次考試，需要背的藥理機轉，副作用就夠準備個2至3週了，更何況是整本藥理學，甚至是所有基礎醫學都要精通。 出社會後，會發現看似一件簡單的事情，其實是由很多瑣碎的小事完成後，才能真的完成一件簡單的事情，何況是一件大事？真的在學時期所學的都只是皮毛，出社會後才是真正學習的開始，像是我們在學時所唸的藥理學，出社會後會發現其實很多新藥是在學時也學不到的，我現在所做的醫療器材公司，很多專業也是後來才真正學習到。 暫無圖片
廖婉鈞剛進大學時，都充滿好奇和衝勁。我覺得大學要精彩除了讀書之外便是社團活動。因此，大一我加入學校的管樂團，原以為是個充滿琴棋書畫文靜的地方，卻意外發現管樂也可以如此瘋狂。在校對系上活動充滿熱情，從籌備迎新宿營、各種晚會和活動。大學期間也專心參與研究，從中了解細胞的奧妙以及實驗的樂趣。更喜歡挑戰新的自我。 踏進職場的第一份工作就是業務，工作內容就是拜訪客戶、提供客戶的需求、維持客戶的滿意度、定期與主管做業績及績效檢討等回報進度。我的表達及溝通沒有特別好，也沒有長的特別好看，全憑著不錯的抗壓性和強烈的熱誠往前衝。業務，不需要太多的專業，只要有熱情就一定行。 暫無圖片
蔣宜靜考上醫藥學系那年我抱著各式各樣的期待進入大學生活，為了充實大學生活，開始參加各項活動。雖然過得充實，但大學所學的知識能真正運用到社會是少之又少；但換個心態來想，大學並不是教你任何基礎知識，真正要教你的是讓你學習如何去學。 剛踏進職場第一份工作是擔任乳房外科研究助理，工作大概內容是做研究、事前門診準備、打病歷、跟診等，在這期間遇到許多挑戰與挫折，但我告訴自要越挫越勇的精神，從一開始完全看不懂病歷上的專業知識，，但每天都必須與病人做溝通，就必須強逼著自己要先搞懂所有流程和乳房方面的資訊，這樣在做溝同時才會順暢。 |
圖解:生科系友會第一任會長。 版權:本人FB
王耀德97級畢業學長 義守大學後中醫，曾經擔任系友會會長，熱心系發展。 
圖解:陽明大學傳統醫藥研究所副教授。 版權:本人FB
林東毅99級畢業學長 現任陽明大學傳統醫藥研究所副教授，在生醫領域表現傑出。 
圖解:陳曉葵醫師 版權:本人FB
陳曉葵99級畢業學長 台南市沐心中醫師診所 
圖解:鄭楷騰老師(左一) 版權:本人FB
鄭楷騰101級畢業學長 現任國立台南一中教師，多次指導臺南一中、德光高中學生參加全國中小學科展，獲全國冠軍。 
圖解:江翰鍇 版權:本人FB
江翰鍇101級畢業學長 泛素研究榮獲2020巴斯夫傑出博士論文獎，110年度榮獲科技部補助博士生千里馬計畫赴美國耶魯大學研究。 |
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國立臺南大學 生物科技學系 |
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多元能力 |
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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