我的學系 |
銘傳大學 半導體應用學士學位學程 |
銘傳大學 電機工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
學系特色 |
本學程致力培養學生成為半導體領域具備專業知識與技能的學士。這裡提供實用基礎課程與專業課程,全方位技能涵蓋半導體產業鏈上游的設計、中游的製造與下游的測試。本學程擁有卓越的教授陣容,頂尖的實驗室設備,以提供學生實際演練機會。並與產業合作,讓學生提早接觸業界,盡早融入產業。本學程目標以結合理論與實務出發,提供半導體領域專業的學習環境,培育尖端科技產業所需的人才,幫助學生同時在學涯與職涯取得競爭優勢。 |
本系旨在於培育結合理論與實務的電機專業人才。透過豐富的教學資源,學生能夠接受紮實的學理和實作訓練,培養動手解決問題和建立系統架構的能力。系上利用合宜的課程地圖,引導學生從電機核心知識進一步分流到機器人與智慧聯網系統、智慧網路與通訊應用、半導體與晶片設計等研究領域,為學生未來的升學或就業奠定堅實基礎。 |
學科意涵 |
本學程囊括半導體相關科學與工程學科,課程以基礎和專業並重。大一、二選讀以理工必修課程廣度學習為主,包含微積分,數學,普通物理和電子學等。大三起依興趣選擇積體電路製造、積體電路設計,封裝與測試,光電半導體等4 大領域做深度學習。課程並包括實習課與專題製作,產業實習等。課程設計完全符合半導體產業科技脈動,能快速運用在半導體學涯與職涯發展上。 |
銘傳電機系主要是學習因「電」而生的各種知識,如電路學、電子學和電磁學等學科,並運用資訊技術及數學理論去實現應用系統中所需的軟體與硬體設計。主要的課程內容涵蓋程式設計、人工智慧、機器人設計/控制、物聯網、通訊、天線設計、智慧網路、光電、半導體製程與積體電路等領域。 |
學習方法 |
![]() 課堂講授與專心聽講: 藉由幽靜的上課環境,教授細心講解課程內容。同學們可專心學習半導體專業科學與工程學科,多問問題與老師建立良好互動,可讓自身學習效果更好。 圖解:電腦教室 版權:銘傳大學半導體應用學程 ![]() 廣泛閱讀與自主學習:除教科書之外,利用圖書館資源、網路電子資源等閱讀相關資料,自己多多利用課餘時間,課前預習,課後練習題目。培養自主學習的習慣,逐步建立屬於自己的半導體相關知識。 圖解:研討教室 版權:銘傳大學半導體應用學程 ![]() 參與實驗課與邏輯訓練:科學不能只注重理論而忽視實驗,利用實驗課,檢測學習成果與數據處理能力並檢驗理論。而交流是最好的老師,多與組員討論以強化自身的邏輯思維,進而培養自身有思辨的觀念。 圖解:銘傳大學甄愛銘傳 版權:銘傳大學半導體應用學程 ![]() 參與專題實作:利用已經建立的知識體系、實驗技巧與邏輯訓練。同學透過分組合作機會,實現課程專業技術,經由自主學習與培養組員合作協調能力。將專題實作整理,期末舉辦成果展暨競賽。 圖解:銘傳大學專研成果展 版權:銘傳大學半導體應用學程 ![]() 企業參訪與企業實習:企業參訪可以跟企業距離接觸,更可了解企業、職務對人才的需求與要求面向。也能讓同學貼近的觀察世界級企業的研發實力,並能學習到許多高科技的實際技術研發方向。而企業實習更可以讓同學盡早融入產業,並能有效提高畢業即就業的機會。 圖解:企業實習 版權:銘傳大學半導體應用學程 |
課程講授:採取做中學的教學策略,實務比例佔七成;理論約佔三成,教師利用手把手實作教學的方式讓學生熟悉課程內容的基礎框架,依例反覆練習和操作,讓學生對程式的撰寫或儀器操作產生信心,並能自我學習與成長。 圖解:老師講解原理並實際示範操作,學生依例練習 版權:銘傳大學電機系自有照片 分組專題實作:設定主題要求分組完成,適當時機實際操作示範,引導學生聯想和培養解決問題的能力,同時也能學習團隊合作與溝通協調的能力。 圖解:引導學生聯想,透過團隊合作實作 版權:銘傳大學電機系自有照片 ![]() 證照與校外競賽引導教學:本系有許多課程均配合國際證照規劃教學內容,協助學生於課程結束前考取證照。此外,系上老師每年都會利用專題研究的成果,積極帶領學生參與各項專研競賽,以強化學生實作能力、創新思維與激發潛能,同時也可以拓展視野及提升學術風氣。 圖解:本系師生參與國際機器人競賽獲得耀眼佳績 版權:銘傳大學電機系自有照片 自主學習:利用課餘時間,課前預習,課後練習習作題目。 圖解:課後TA時間時間自主練習 版權:銘傳大學電機系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
(1) 將基礎學科如物理與數學等根基打好,這對大學半導體基礎科目如元件物理和電子學等課程概念養成很有幫助。(2) 加強英文,英文是國際語言,提升英文能力與國際接軌,以降低未來在面臨使用英文時的壓力。(3) 增加實驗能力, 培養動手做的習慣,有助於設計半導體實驗。參與科學實驗與科學展覽有助於提升自己的歸納、整理與觀察力、並訓練自己團隊合作能力。(4)培養程式設計與電腦技能, 學習基本的程式設計如Python或C++等,對於在半導體模擬、設計和分析工作會有幫助。而利用電腦增加工作效率是半導體科技人重要的一環。(5) 保持自主學習與持續學習, 善用資源主動且持續追求知識。半導體領域技術迅速發展,需體認終身學習的重要性! |
建議高中生在學習過程中,著重於培養主動探索及動手實作的能力。首先,可預先修習程式設計或生活科技等基礎課程,以紮實學科知識。至於課外活動方面,建議參加科學類社團或爭取擔任幹部,藉此培養團隊合作與溝通能力。此外,可積極參加校內外數理、科技或語文類證照考試,累積實務經驗與競賽精神。對於科技領域有高度興趣的同學,還可以參加科學專題競賽或撰寫小論文,這有助於訓練觀察力、歸納能力及問題解決的能力。 |
與相關科系之異同 |
本學程聚焦於半導體專門科學與工程學科。具有規劃完整的積體電路製造、積體電路設計,封裝與測試和光電半導體之學程地圖。師資優秀充足,為使學生接受完整訓練,除基礎理論課程外,專題實作課程為必修科目,另有安排企業實習等。銘傳半導體應用學士學程已為培養學生成為全方位的半導體科技人所需之優良求學環境作好準備! |
本系在課程設計上強調軟硬體整合,同時兼重程式設計能力與電機類專業課程學習。相較之下,資工系在課程設計上更偏重於軟體開發與演算法的運用,若本系同學有意願修習資工學程,只要透過校內資源便可彈性修習,無需申請轉系。機械系的核心則是五大力學,與電機系以「電」為本質的驅動系統設計方向也大不相同。 |
生涯發展容易誤解之處 |
有學生可能認為本學程畢業只能從事半導體製造(進晶圓廠)的工作。實際上,學程的學科涵蓋廣泛,包括半導體產業鏈上游的設計、中游的製造、下游的測試與終端的應用等。此外,學科強調的技能、創新思維和跨領域知識的訓練,也使畢業生有機會進入不同領域發展,例如電子商務、資訊管理,採購與業務部門等,以開創多元職涯。 |
高中生常誤解電機系的出路是在修理水電或爬電線桿,甚至以為這科系不適合女生。事實上,電機系領域廣泛,畢業生能在軟體、硬體、靱體、通訊、物聯網、網管、光電與半導體等不同的科技產業中勝任,或是選擇公職服務。 |
學習方法容易誤解之處 |
本學程不僅提供理論與實作課程,也培養學生如何導入資訊軟體程式應用於半導體工業的能力。學程提供硬體與軟體兼顧的雙重專業訓練,內容涵蓋電腦輔助半導體設計、電腦輔助 IC 電路設計、電腦輔助IC 佈局設計、半導體資訊管理和AI智慧製造之整合訓練等。以多面向培育學生創新能力,發揮所長至各種半導體應用產業。 |
高中生常誤以為電機系只學硬體技術或需要大量數學,或是認為大學教育只偏理論教育不重視實作。其實本系課程強調「做中學」,在實作中理解理論,循序漸進地學習。所學不僅涵蓋硬體,更重視程式設計及系統整合能力。 |
補充提醒與說明 |
半導體科技領域發展無限,在科技化的世界裡處處都需要半導體產品。對於目前半導體一竅不通的同學也不必沮喪,可慢慢嘗試與摸索,找出你喜歡與想要發展的領域較為重要。大學要學的不只有教科書和實務經驗等,還要學如何與人相處、團隊合作等等。如何在課業與課外活動取得平衡,成為一個為自己負責的半導體科技人,更是未來上大學所要學習的課題。銘傳大學半導體應用學士學位學程邀請有志一同高中生加入,為半導體的進步一起努力! |
電機系除了教授以電為核心的知識和培養程式設計能力,也融入AI、機器人、通訊網路、半導體等前瞻科技,發展領域廣泛多元。本系重視實作與理論並進,學生能透過實驗、專題研究和產業實習培養實務能力。電機系歡迎所有性別的學生報考,同學能在此奠基科技產業所需的專業技能。畢業後,能夠勝任軟/硬體和系統整合相關職位。 |
我的學系 |
銘傳大學 半導體應用學士學位學程 |
銘傳大學 電機工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 半導體元件導論與半導體製程概論此課程講授半導體元件物理與製程整合所須具備的基礎理論與實務應用。涵蓋目前先進半導體元件必備之元件物理觀念,探討製程流程與技術。課程強調觀念與實務並重,儘量避免深奧的物理與繁瑣的數學。但對於重要的觀念或關鍵技術均會清楚說明,並盡可能以直觀的解釋來幫助同學理解與想像,以期事半功倍。 圖解:職涯地圖-半導體元件設計與製程開發工程師 版權:銘傳大學半導體應用學程 ![]() 數位積體電路設計與類比積體電路設計此課程包含數位積體電路設計和類比積體電路設計。 數位積體電路設計包含硬體描述語言之相關基本知識,利用實際模擬方法,以組合線路、緩衝器等合成敘述,將設計之線路應用在實際的晶片上。類比積體電路設計則包括運算放大器設計、交換電容電路以及各式類比應用電路設計等,並培養同學具有分析類比電路的能力。 圖解:職涯地圖-數位電路,類比電路設計工程師 版權:銘傳大學半導體應用學程 ![]() 功率元件概論此課程為同學建立功率半導體元件基礎觀念與高電壓與大電流元件結構設計能力,並掌握目前第三代寬能隙半導體材料於功率半導體元件之應用與發展現況。本課程並介紹如何以電路設計的考量,解讀功率半導體開關元件規格書,培養功率半導體元件之設計與如何連結應用於電力電子領域的觀念。 圖解:職涯地圖-半導體元件設計與製程開發工程師 版權:銘傳大學半導體應用學程 ![]() 半導體可靠度工程導論本課程介紹在半導體相關製程,元件及產品的可靠度之工程原理及方法學。課程裡將介紹元件及半導體品質可靠度系統、可靠度設計規劃,並探討失效機制、失效模型、失效分析、可靠度測試及預測方法。並以適量案例或研究報告供學生瞭解半導體工業界可靠度工程的實際應用狀況。 圖解:職涯地圖-半導體元件設計與製程開發工程師 版權:銘傳大學半導體應用學程 ![]() 光電元件本課程主要教授光電元件半導體物理、材料,元件與製程。 從基本的化合物半導體物理出發,到各項最新穎的光電產品例如:液晶顯示幕、發光二極體、雷射等產品。並會探討最尖端的矽光子元件。讓學生瞭解傳統與最新的光電產業實際應用狀況。 圖解:職涯地圖-光電工程師 版權:銘傳大學半導體應用學程 |
![]() 物聯網系統本課程主要在教導學生如何實現物聯網的感知層、網路層、應用層開發,並利用Python程式設計人工智慧(AI)框架,將AI應用到物聯網的範疇。透過物聯網設備平台的實際操作,同學們可以結合各種感測器建構物連網的基礎架構,再透過AI技術進行分析與決策,便可以發展能夠實際應用的智慧物聯網(AIoT)系統。 版權:銘傳大學電通系自有照片 ![]() 機器人控制本系的機器人控制課程,旨在於在幫助學生利用所習知的工程技術和數學基礎,進一步培養創新精神與實踐能力。課程中詳細介紹機器人學之基本知識,包含座標系統轉換、機器手臂運動學、動力學、路徑規劃、以及控制理論等。修習這門課能夠讓同學深入了解機器人的內涵,培養應用資訊技術的解決問題能力。 版權:銘傳大學電機系自有照片 ![]() 基礎天線理論本課程將從天線的基本理論出發,介紹各式常見的天線,並說明其工作原理。另外,也深入探討與天線設計、量測相關的議題,教導學生透過電腦程式去設計與分析天線,強化學生的實務能力,讓學生具有基本的天線設計與分析能力。 版權:銘傳大學電機系自有照片 ![]() 半導體元件導論本課程首先學習半導體所需要的知識,如導電帶、價電帶、能隙等概念,以及加電壓下的電流、電容及光電轉換特性。 接下來探討不同半導體之間接合、半導體與金屬、氧化物等其他材料接合的電子與光電元件,並了解其運作原理以及熟悉積體電路製程單元單元內容。期望能使學生能對半導體元件設計、製程的原理及其應用技術有所了解 版權:銘傳大學電機系自有照片 |
我的學系 |
銘傳大學 半導體應用學士學位學程 |
銘傳大學 電機工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:銘傳大學學士畢業照,照片中左二。 版權:銘傳大學電機系自有照片
郭行之銘傳大學學士 台灣大學資訊工程研究所碩士 美國紐約州立大學石溪分校資訊工程博士 郭行之於2015年自銘傳大學資訊畢業,並在取得台灣大學碩士學位後赴美攻讀博士學位,並取得紐約州立大學石溪分校資訊工程博士學位,研究專長為機器學習。 Amazon Alexa暑期實習計畫,從事自然語言處理演算法研發;目前為西雅圖Amazon總部的正職工程師。 版權:銘傳大學電機系自有照片
林郁萱銘傳大學學士 台北科技大學電子所碩士 現任德商英飛凌日本分公司Bluetooth 應用工程師 曾任美商博通台灣分公司WLAN 系統工程師、美商賽普拉斯台灣分公司WLAN 系統工程師、美商賽普拉斯日本分公司Bluetooth應用工程師。 ![]() 版權:銘傳大學電機系自有照片
陳宏麒銘傳大學學士 美國南卡羅萊納大學電機博士 2006年畢業後,於2008年赴美攻讀電機博士,在2013年取得南卡羅萊納大學電機博士後進入美國Intel擔任先進製程研發工程師。 ![]() 版權:銘傳大學電機系自有照片
楊依璇銘傳大學學士 美國南卡羅萊納大學電機碩士 2006年畢業後,於2010年赴美攻讀電機碩士,並於2013年取得南卡羅萊納大學電機碩士後進入美國Intel擔任先進製程研發工程師。 版權:銘傳大學電機系自有照片
張立穎銘傳大學 學士 國立臺灣科技大學 電機所碩士 國立臺灣科技大學 電機所博士候選人 現任Intel工程師 張立穎2013年於銘傳大學畢業。2015年於臺科大電機所取得碩士學位並獲得中華民國資訊學會最佳碩士論文獎。於2017年進入臺科大博士班就讀,在學期間獲得臺科大傑出青年獎、2篇國際最佳論文獎與6篇國際期刊與研討會,主要研究為深度學習與機器學習演算法。 |
我的學系 |
銘傳大學 半導體應用學士學位學程 |
銘傳大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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