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義守大學 半導體學士學位學程 |
國立高雄大學 應用化學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 所在校區 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
| 學系特色 |
本學程以培育半導體產業專業人才為目標，主要以半導體製程、IC封裝、智慧製造、虛實整合為特色與發展重點，培養半導體產業界所需之製程設備的知識與技巧能力。就業主要從事半導體領域相關行業，其專業領域涵蓋半導體材料、IC封裝和製程等領域，目前均在科學園區或半導體製造公司工作。 |
應用化學結合化學基礎知識與相關實用技術，本系以實用與理論並行為原則，作為聯繫基礎化學研究及教學和產業等科技發展的橋樑，培養優秀化學應用人才。經與化學相關產業公司合作，結合教育與產業資源，採取階層式課程架構、產學協同教學、多元教學、整合學程教學方式，培育出具專業能力、溝通表達、合作創新與知行合一核心能力的化學創新人才。另外，本系有全國獨創之半導體製程學程，培育出不少半導體產業所需人才。 |
| 學科意涵 |
半導體工程是一個廣泛的工程領域，涵蓋了光電技術、半導體積體電路技術、電子學、電子計算機、和訊號處理等領域的一門工程學，相關技術符合半導體產業科技產業，課程內容契合高科技進步的脈動。 |
應用化學系是以原子或分子的微觀角度來研究各種現象的科學，藉由學習化學化合物的結構與性質，合成化學化合物的實驗過程，研究化學反應的產物結果分析與物質中各種化合物的成分分析，進而從事提升化學產業需求，包含相關技術升級與新穎產品的應用與設計，以改善日常生活的品質。 |
| 學習方法 |
課堂講授:由教授協助同學了解課程內容。課程有:電子學、計算機程式、電路學等基礎學科知識學習。 圖解:搭配軟體的基礎教學 版權:義守大學 
實驗法：進行電子實驗課程，分析實驗結果以便驗證基礎學科知識。 版權:義守大學 
專題實作：課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，實現課程專業技術，並培養合作協調能力。學生須專題實作，期末舉辦成果展暨競賽。 版權:義守大學 |
課堂講授: 教授帶領同學釐清相關基礎知識與其應用，利用範例與實務經驗，協助同學了解課程相關內容。 圖解:課堂上課 版權:高雄大學應化系 
實驗實作: 教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備合成，分析，設計化合物與化學反應之能力。 圖解:實驗室 版權:高雄大學應化系 
書報討論: 讓同學有機會有分析化學文獻，進而學習相關新穎知識，並練習口語及書面表達能力。 圖解:書報討論 版權:高雄大學應化系 
團隊合作: 讓同學有機會面對產業實務問題，進而學習與人合作的模式與團隊分工解決問題，並練習口語及書面表達能力。 圖解:實習成果展 版權:高大應化系 
專題研究或業界實習: 同學於教授實驗室(或相關產業)從事相關研究工作，學習相關新穎知識與技術，並讓同學具備實驗設計與分析和解決化學相關問題之能力。 圖解:壁報展 版權:高大應化系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
提出高中自主學習計畫與執行成果的呈現，數學或自然領域之自然科探究與實作等表現之課程學習成果（含報告、實作等），其成果能完整地呈現學習效果。 |
高中生除了修習化學相關必修與選修課程外，建議從事化學或自然相關探究與實作並製作學習歷程記錄。 |
| 與相關科系之異同 |
半導體位於電子產業的最上游。研究產業時，從上游開始學習是最有系統的。當你往下游走時，可以清楚的知道這些產品是由哪些上游原素斷構成。 |
應用化學系與化學系和化工系皆學習並討論化學化合物的組成與其應用，但其差別為何? 化工系的訓練強調化學工廠的設計與操作，主要是應用化學原理創造產品，而化學系的主要訓練在實驗室裡研究化學的基礎理論與開發新的化合物與新的合成方法，應用化學系則兼具兩者的優點，不但學習化學基礎知識，也強調利用相關知識創造新穎產品。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
無 |
應用化學系學生畢業只能到學校當老師？當研究員？還是當化工工程師?其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：業務、公職、半導體或光電材料製程工程師、檢測技術人員、設備維修與服務工程師、產業經營與管理、品保與品管工程師等任何與化學相關的產業即可。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
台積電或許是全球最尖端的半導體製造廠，但並不是毫無替代性，全球頂尖的公司有三星、英特爾等製造商，也許技術稍遜台積電，但也是緊追其後，各位同學應更主動學習。 |
一般人容易對學習應用化學系的未來只能從事化學實驗人員於實驗室內做實驗的印象。本系的研究領域涵蓋基礎化學知識與其實務應用，例如: 半導體製程與分析、化學儀器分析技術、新穎電池與光電材料設計與合成、奈米科技技術開發與應用、傳統化學與石化、生物與醫藥化學相關應用等相關實務相關議題。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
無 |
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國立高雄大學 應用化學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 半導體產業概論主要引導學生認識半導體產業的發展脈絡，介紹半導體產業的發展與現狀，讓學生認識半導體產業的上中下游、市場發展、國際趨勢及未來科技整合等。藉由此課程傳授的半導體產業知識，能夠更有機會加入積體電路相關的職場。 未上傳圖片 材料科學導論為讓學生能由材料的基本結構開始了解，並持續介紹半導體材料間相互作用關係，以便作為後續修讀更深入之光電半導體製程等學科之根基。 未上傳圖片 專題製作學生已掌握紮實的基礎理論和專業知識，在總結性課程可以藉由主動、解決實際問題為導向的學習方法，以及團隊合作與創新實踐訓練。 |
未上傳圖片 普通化學本課程主要初步介紹化學基本原理，建立學生對化學反應平衡觀念、氣體性質、酸鹼反應、簡易熱力學、電化學的了解。 未上傳圖片 書報討論1) 熟悉文獻查詢 (2) 訓練統整文獻資料的能力 (3) 訓練科學簡報的能力 (4) 汲取科技新資訊 未上傳圖片 應用化學概論介紹化學在許多傳統產業以及新興產業的應用，包括石油化學產業，藥物產業高分子產業、功能性有機物產業、光電科技產業、電化學、最近熱門的儲能產業、環境化學等。同學可以藉由此課程瞭解化學在這些產業與生活環境中所扮演的角色。同時，課程中許多的產業實例讓同學瞭解如利用化學技術解決許多產業上所發生的問題。 未上傳圖片 半導體製程概論本課程旨在教導學生基本與最新之半導體製程方法與技術，提供大學生對半導體製程原理有基礎知識的了解，藉以建立學生進入半導體製程領域之基本能力。 未上傳圖片 創意化學實驗培養授課學生獨立思考、分析問題與解決方案能力，學期末報告評價標準為(a)可用於編撰實驗教材(到可供實驗課程教材程度)；或(b)具有產業界企劃案水準(確實可用於產品或技術開發案)兩個方向。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:拍攝於安徽黃山，期間剛好是康寧的擴廠專案 版權:王柏堯
王柏堯應用化學系的目標是學習有效率解決問題的能力。應化在理論和實作上都有很扎實的訓練。其中三大學程-半導體光電製程學程、先進材料製備學程、材料分析學程，在未來的博士班申請和就業都有很大的加分和幫助。業界實習和每年的研討會的參加機會也很豐富。學校社團或是系上活動對也是訓練領導能力的地方。 畢業於高雄大學後，順利申請台大化學研究所。現在在康寧生產技術工程部工作，負責亞洲生產技術的開發。因為在應化系訓練解決問題和領導能力才有機會接觸到這個工作。最近擴廠專案中，導入新開法的生產技術時，不只是需要應用化學的專業知識，也需要和不同領域的專家合作解決問題。 
版權:徐昀
徐昀在國、高中時就對化學充滿興趣與好奇，上了高大應化系。我跟系上的老師一樣都是系上最菜的新生，老師們除了熱心教學外，在研究，及生活都給予最大的幫助。在高大應化這個大家庭，讓我奠定良好的學識基礎，實驗上更是建立學生動手與思考的能力，歡迎您加入高大應化系，相信您一定收穫滿滿。 清大博士班念完後，加入製藥業的台耀化學研發部。在工作上學會從學術研究到產線生產的完整訓練，讓自己專業度一直往上提升，有新的挑戰要勇於挑戰不要侷限自己。想跟大家分享，盡量努力提升自己的競爭力，不管到哪裡你都可以發光發熱。充滿年輕朝氣的你請多去看看這世界的廣大與美好，期許各位能夠成為未來的主角。 
版權:陳以容
陳以容高大應化系教授具有出國求學經驗， 對於當時考慮出國直攻博士的我來說，教授們提供極大的諮詢與幫助。許多課程使用原文書，而且作業和考試用英文作答，教授們都給予我鼓勵支持。大三和大四，我跨系選修生物科技課程也參與生科系的專題研究，學校給予的機會和教授的栽培幫助我成功錄取好幾所美國學校博士班。 美國加州聖地牙哥分校博士班畢業後，我到美國加州愛力根公司擔任研究員，該公司主要產品是醫學美容 （如：保妥適肉毒桿肉毒素)和眼科用藥，我專門研究眼科用藥方面的抗體。為了更瞭解藥物開發與臨床試驗，我繼續研究新藥管理，目前就職於Genentech (羅氏子公司)新藥管理部門，體會到世界級公司測試新穎藥物的高效率與嚴密的臨床試驗設計。 |
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國立高雄大學 應用化學系 |
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多元能力 |
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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