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大葉大學
醫學工程學系
中國醫藥大學
生物醫學工程學系
所屬學群 工程學群 生命科學學群
生醫工程學類
工程學群 生命科學學群
生醫工程學類
所在校區

校本部

515006 彰化縣大村鄉學府路168號

英才校區

40402臺中市北區學士路91號

學系特色

本系整合精密製造工程、生物醫學、醫學電子與資訊及臨床應用的教學方向,以工程邏輯思維模式解決相關醫學問題。教學分為二大方向:醫學材料應用、智慧醫療。教學內容包含基礎醫學、影像處理、醫療器材開發、AI、IoT物聯網、生醫訊號感測、臨床工程等知識,是醫學領域不可或缺的專業職能。設有多間檢測實驗室教學,輔導學生參與醫學工程師、電腦繪圖工程師及物聯網工程師等證照考試,增加學生就業與升學機會。

中國醫藥大學生物醫學工程學系是國內中部擁有醫療大健康的基礎師資與附設醫院醫學中心等級臨床資源的學系。本系師資結合了校內生醫工程基礎教師、附設醫院臨床主治醫師/教授。本系特色為利用多維列印與AI大數據兩大方式來達到精準健康醫療之目的。

學科意涵

本系著重扎實的工程訓練與醫學涵養,以工程技術解決生物醫學及臨床的議題,發展創新的人工智慧、醫學影像技術、生理感測元件、IoT與穿戴裝置、醫學材料及醫療產品設計。其特色實驗包含如生醫材料檢測、醫療資訊與電子、物聯網、智慧醫療輔具檢測,學習內容符合就業市場需求,以因應生物科技與醫療照護產業的發展趨勢。

生物醫學工程是結合工程學群與生命科學學群跨領域的多元學科,主要涵蓋「醫用電子」、「生物力學」、「生醫材料」、「醫學影像暨資訊」、「醫材輔具」等領域,需學習跨領域之基礎知識並培養以工程角度務實解決生物學及醫學領域的科學問題。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

本系整合精密製造工程、生物醫學、醫學電子與資訊及臨床應用的教學方向,以工程邏輯思維解決相關醫學問題,致力於實現醫學製造設計與智慧醫療的目標。教學分成二大方向 : (1)醫學材料應用(2)智慧醫療,其內容包含基礎醫學、生理學、生物學、普物普化等,而(1)醫學材料應用:生物醫學檢測、高分子生醫材料、表面鍍膜技術、材料分析與檢測、電腦輔助設計、鈦合金器械等知識。(2)智慧醫療: AI、生醫感測、影像處理技術、3D列印與掃瞄、智慧輔具、醫用感測器、感測元件醫學應用、保健電子裝置。可以學習到醫學領域不可或缺的專業職能。

三大方向
自主學習:除了學校所教授之專業課程,同時關心時事與科技,持續不斷學習。
團隊合作:在分組的作業中,學習如何與同儕建立良好互動,並且從中建立自主學習的氛圍達到更好的學習效益。
實作能力:抱持對事物的好奇心並且同時培養動手做的實力。

與相關科系之異同

與本系相似的科系包含「生物醫學工程」、「生醫科學與工程」等系。本系是將工程技術應用於醫學相關領域上,包括生醫材料、醫學影像、醫學量測與儀表、生理訊號與感測、AI、物聯網、智慧輔具設計、醫學電子等。而生科系或生物醫學系著重在基因、染色體、蛋白、食品、酵素與生化工程的應用與發展,與醫學工程學習有所差異。

生物學系、醫學系與生物醫學工程學系的差別簡單講就是生物學系與醫學系偏重在生物醫學知識的理論與研究,而生物醫學工程學系偏重在將工程方法應用於解決生物醫學的臨床問題,比如: 3D列印與組織工程技術、生醫材料開發、醫療器材產業、醫療人工智慧、醫療大數據分析等。因此,生物醫學工程學系會較側重於理工、資訊、統計、電子電路學科的訓練。

生涯發展容易誤解之處

本系畢業學生的出路主要從事生醫、生技、醫療法規、生醫訊號、物聯網、AI人工智慧、醫療器材研發相關的工程師。學生畢業後從事生醫產業、生技產業、醫藥產業、醫療器材產業以及在醫院工作或報考公家機關,亦可繼續深造生物醫學工程碩士班。

生醫工程學系學生的職涯發展,除了擔任醫療院所的醫工師外,還有其他多元出路,例如:國內醫療器材研發廠商、生醫科技學研機構研究人員、國外醫療器材大廠在臺灣的外商公司或代理商公司...等、此外亦可參加高等考試的醫學工程職系成為公務員。

學習方法容易誤解之處

醫工系常與生物科技系、生物醫學系等學系混淆。然而本系著重扎實的工程科技與醫學知識訓練,幫助學生在專業涵養及培訓醫學工程師考照及IoT物聯網國際證照,讓學生獲得充分教學環境與設備進行醫學工程領域的培育,可應用於解決生物醫學及臨床的議題。

一般人容易以為生醫工程學系的學習內容就只是修理醫療儀器設備所需的電子電路知識,其實不然。在現今人口高齡化與醫療技術數位化的時代,所急需發展的醫療大健康產業,不只局限於醫院中,而是可能遍及於世界的各個角落。遠距長照、精準醫療、醫材開發等領域所需求的人才,還需具備數據探勘、軟體開發等軟實力。

補充提醒與說明

醫學工程相關產業正如以前台灣半導體產業起飛階段,台灣現有優質的醫學與工業技術基礎,有利於醫療產業發展。本系培養的醫工的跨領域專業人才符合產業人才需求,其發展特色如:智慧醫療與醫學影像、醫學材料與應用、醫療產品設計與研製。每個學生自大一起有自己的師徒師及班級導師,一方面輔導課業學習,一方面在充足生醫工程領域教學環境引導學生學習專業,根據興趣建議學生的選修課程及職涯發展的方向。

生物醫學工程是國內5+2重點發展產業之一,而中國醫藥大學暨附設醫院是國內中部少數擁有醫療大健康的基礎師資與醫學中心等級臨床資源的醫學大學。中國醫藥大學水湳校本部的生醫園區擴建,以及未來與中部醫療科技產業園區的結合,所產生龐大的生醫產業聚落效應,將提供學生最豐沛的學習資源與就業管道。

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醫學工程學系
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生物醫學工程學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 普通化學
    • 微積分
    • 醫學工程概論
    • 普通物理
    • 普通化學實驗
    • 普通物理實驗
    • 計算機概論
    • 解剖學
    • 醫用生理學
  • 大二必修
    • 工程力學
    • 工程數學
    • 材料工程導論(一)
    • 程式語言
    • 醫學工程實驗(一)(二)
    • 生物醫學材料
  • 大三必修
    • 醫療器材設計導論
    • 醫學訊號與系統(含電路學)
    • 科技論文導讀
    • 專題研究(一)(二)
  • 大一必修
    • 普通物理學
    • 普通物理學實驗
    • 計算機概論與程式設計
    • 生物醫學工程導論
    • 生物學
    • 生物學實驗
    • 普通化學
    • 普通化學實驗
    • 醫工研究導論
  • 大二必修
    • 工程數學
    • 生物化學
    • 解剖學
    • 電路學
    • 工程力學
    • 生理學
    • 生理學實驗
    • 電子學(一)
    • 電子學實驗
    • 材料科學導論
  • 大三必修
    • 醫學影像
    • 醫學測量與儀表
    • 生醫材料
    • 醫學工程實驗(一)
    • 生物統計
    • 機器學習程式設計
    • 醫學工程實驗(二)
    • 生物力學
    • 幹細胞與組織工程
  • 大四必修
    • 醫療器材管理與法規
    • 醫學工程產業概論
專業選修課程
  • 銀髮族醫療輔具設計跨域專業學程
    • 銀髮族創意產品設計、發明與創意產品設計、醫學儀表與測量、生醫材料、逆向工程與3D列印
  • 智慧醫療核心選修
    • 感測元件及原理、運動生物力學、輔具與復健工程、基礎生醫影像處理技術、輕量化醫療器材設計開發、醫學影像系統、臨床醫療概論、穿戴式物聯網應用
  • 醫學材料核心選修
    • 材料分析檢測技術、醫用高分子、進階醫學材料工程導論、薄膜工程(含實驗)、生醫光電系統(含實驗)、細胞培養及應用、生醫奈米科技與材料、
  • 無領域區分
    • 普通生物、智慧醫療照護概論、生物化學、機率與統計、工程圖學、骨骼肌肉系統、基礎光學、生物統計學、電腦輔助設計與分析概論、醫療器材設計工程、醫用材料工程導論(二)醫工實驗(三)(四)
    • 細胞生物學、醫療器材設計與開發實務、熱處理、焊接工程、生醫光電檢測(含實驗)、醫療器材法規與認證、醫藥生技與產業概論、智慧輔具設計與開發、醫用電子系統設計、再生醫學與組織工程、臨床工程問題導向學習、醫工全職實習
  • 視覺照護跨領域專業學程
    • 視覺照護概論、眼球解剖與組織學、視覺檢測技術、視覺輔具製作
  • 醫學工程(一年級選修)
    • 生物醫學工程臨床及實務概論
  • 醫學工程(二年級選修)
    • 人工智慧理論、再生醫學、藥物傳輸概論、再生醫學與轉譯醫學概論
  • 醫學工程(三年級選修)
    • 人因工程、人工器官導論、生醫光電導論、醫用嵌入式系統
  • 醫學工程(四年級選修)
    • 大數據分析實作、奈米醫學、生醫光學顯微技術
  • 生物工程(二年級選修)
    • 電腦輔助設計與工程、仿生物理工程、生物資訊學、細胞生物學、3D列印醫療應用
  • 生物工程(三年級選修)
    • 電子學(二)、生醫感測器概論、生物晶片設計概論、電腦輔助手術、生醫光電導論
  • 生物工程(四年級選修)
    • 基因藥物與基因治療、輔具設計開發
  • 無領域區分(二年級選修)
    • 專題研究(一)、專題研究(二)
  • 無領域區分(三年級選修)
    • 專題研究(三)、專題研究(四)、科技論文寫作、電磁學概論
  • 無領域區分(四年級選修)
    • 專題研究(五)、專題研究(六)、醫工實習、創新創業實務、醫療器材創新設計
特色課程
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生物醫學工程學系
適合從事工作
  • 醫療設備控制人員

    協助病患準備與操作醫療設備之外,通常還需記錄病患資料、調整設備及基礎保養,有些也要負責擬定工作時程表、評估設備採購,或者兼負管理工作。


  • 其他醫院從業人員

    從事醫療相關工作,或協助醫師處理醫療相關事務等。


  • 醫學工程師

    就讀醫工系可參與專業證書考試取得 醫學工程師、臨床工程師等,於醫院擔任專業工程師,執行醫療器材維修、管理與採購等工作。


  • 材料研發人員

    從事材料、元件之研發、實驗、分析、改善與應用工作。


  • 實驗化驗人員

    應用化學知識,從事科學試驗、檢驗、分析、化驗儀器操作等工作。


  • 醫療器材研發工程師

    從事醫療產品機構設計及開發、醫療產品製程及功能驗收測試,並負責相關認證申請等工作。


系友生涯
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醫學工程學系
中國醫藥大學
生物醫學工程學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30% Complete
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30% Complete
30%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
30% Complete
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%


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