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我的學系 國立中正大學
機械工程國際學士學位學程 		國立中正大學
物理學系
所屬學群 工程學群
機械工程學類 		數理化學群
物理學類
所在校區

校本部

621301嘉義縣民雄鄉大學路一段168號

校本部

621301嘉義縣民雄鄉大學路一段168號
學系特色

臺灣以其半導體工業、精密製造和高品質機床而聞名。對機械工程師的需求一直在急劇增加。臺灣的高等教育品質也是眾所周知的，並吸引了世界各地國際學生的廣泛關注。本學程採全英⽂授課，總畢業學分為128學分。本學程的學生將通過全英課程獲得專業知識和實作經驗。

本系針對在自然科學有興趣或優越表現的同學進行適性適才之AB兩組雙軌制課程教學，A組維持典型物理教學模式，B組以理論與實作學用合一創新教學模式，雙軌並進培育具物理基礎訓練之專業科技人才。

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學科意涵

各類產品與設備有關的事物皆屬機械的範圍。如台積電工廠的各種半導體製造程序的設備、特斯拉電動車傳動系統、風力或太陽能發電機構設計與控制、馬達設計、驅動與控制、生醫感測元件設計、機器視覺與影像處理、機器的設計、製造與維謢、模具之設計與製造、產品的檢測與工廠的監控等。

物理學以觀測與分析的方法了解小自基本粒子大至宇宙各種現象之運行規律,是自然科學的基礎，更是科技工程發展的根基。
學習方法

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1. 理論課程： 修習程式設計、機械設計、製造、固體力學、流體力學、熱力學、材料力學、光學、自動控制、電子電路學、微控制器應用、訊號處理、AI人工智慧、機電整合等，甚至工廠管理等等理論學科理解各種工程應用基礎。

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2. 專題實作： 應用理論到實際的系統之分析與製作，並藉分組進行的方式，學習溝通、合作、計畫執行的能力，進而提升學生思考及處理問題之能力。

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3. 工廠實習： 藉由操作傳統工具機、CNC工具機加工等，培養學生以電腦撰寫CNC程式語言的能力並教導學生實作出適當精度之工作。

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自主學習：
本系自107學年度起實施雙軌課程，透過老師翻轉式教學及學生多元選課，除了強化物理、數學與程式設計等專業知識外，更重要的是培養學生自主學習能力。

圖解:雙軌課程地圖

版權:https://www.youtube.com/watch?v=7pPRLXPv

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互動學習：
由老師提出問題，再由同學分組討論，藉此不但增進同學解決問題的能力，老師也可從中清楚學生的學習狀況，並對有需要的同學給予輔導。

圖解:課程互動學習照片

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團隊合作：
透過課程進行團隊合作實作，除了培育專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。

圖解:進階實驗技術課程照片
高中階段可以準備的學習方法或方向

學生可以就機械相關理論學習關聯科目（ex.數學、自然、物理深入學習，並以相關領域學習成果或專題成果展現為宜。

1.熟練高中物理、數學及化學課程內容。
2.英文閱讀, 列如科普文獻, 新聞短文等。
3.學習電腦程式語言設計。
4.實驗實作之探究。
與相關科系之異同

與電機系容易混淆。機械的範圍包括各種加工製造程序、機器的設計、製造與維謢、模具之設計與製造、產品的檢測等。但電機工程偏重電路與IC設計、網路通訊、天線設計、電力系統等應用。此外，本學程為全英語授課。

物理是所有自然科學與科技領域的基礎，重視自然定律的理解與推演。而理工學院科系除數學系外均可規為應用物理的範疇，本系學生經大學四年之理論與實驗課程的學習與訓練可建立紮實的物理思維及基礎知識，未來可以此優勢在理工學院相關領域繼續發展。
生涯發展容易誤解之處

經常誤解機械系畢業後到工廠當作業員或黑手, 或局限含'概領域之研發工程師. 實際上畢業後會先從各領域專業工程人員 (自動控制/機械設計/熱流/結構分析/光學設計/光機設計/半導體封裝研發)之研發工程師 而晉升到課長/經理/協理/處長/副總/總經理等各級主管, 甚至於創業。

就讀物理將來只能從事教學或學術研究工作。

學習方法容易誤解之處

機械系常被誤認為工廠黑手，由基本機械操作與從事機械密集之產學，重覆產高製造工作。實際上大學課程教授材料力學/動力學/流體力學/自動控制等理論課程，使學生具有利用各種理論與撰寫程式分析與設計產品結構/材料強度/機器效率/系統控制等能力，進而完成產品開發。不因男女體能上的不同而遭遇學習上的困難。

1.一般學生容易誤解物理就是數學，著重於代公式計算且很難理解，其實了解物理的觀念才是學會物理的基礎。
2.一般學生普遍認為物理只能從事教學或學術研究，物理系就業領域相當廣泛。
3.一般學生普遍認為化學與物理不相關，藉由量子力學，化學也算是一門應用物理。
學習資源或補充說明

工具機產業是台灣機械工程的重要出口產業，中正大學機械工程系在工具機技術、智慧機械與先進製造領域具關鍵影響力，並與台灣主要廠商建立產學合作關係。機械工程系擁有四個涵蓋機械產業與新興科技的研究中心，學術與產業合作表現卓越。透過新開設的全英語授課課程，培養兼具理論與實務能力的機械工程的國際專業人才，深受工業界肯定。

研究所畢業生則可繼續深造攻讀博士學位或博士後研究，或選擇進入就業市場，包括高科技電子業、半導體科技產業、光電科技產業及材料科學產業擔任研究員、工程師、高階主管等工作，亦可自行創業。整體而言，物理系畢業出路無虞，就業市場寬廣。畢業生多數選擇在國內或國外繼續深造，可選擇就讀物理、電子物理、應用物理、光電、材料科學、機械、電機、自然科學、高分子等研究所。
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物理學系
核心課程地圖
  • 不分年級必修
    • 通識教育
  • 大一必修
    • 微積分（一）
    • 微積分（二）
    • 普通物理（二）
    • 普通物理實驗（一）
    • 普通物理實驗（二）
    • 程式語言
    • 應用力學（一）
    • 應用力學（二）
    • 工程圖學（一）
    • 工程圖學（二）
    • 工場實習（一）
    • 工場實習（二）
  • 大二必修
    • 工程數學（一）
    • 工程數學（二）
    • 材料力學（一）
    • 工程材料
    • 熱力學（一）
    • 機動學
    • 電子電路學（一）
    • 流體力學（一）
    • 機械製造
  • 大三必修
    • 材料與力學實驗
    • 機械設計
    • 自動控制（一）
    • 熱傳學
    • 熱工與流力實驗
    • 光機電專題實作（一）
    • 光機電專題實作（二）
  • 大一必修
    • A組：普通物理(一)(二)
    • A組及B組：基礎物理實驗學(一)(二)
    • A組及B組：微積分(一)(二)
    • A組及B組：普通化學(一)(二)
    • B組：基礎物理(一)(二)
    • A組及B組：普通化學實驗(一)(二)
  • 大二必修
    • A組：電磁學
    • A組：理論力學
    • A組：應用數學(一)(二)
    • A組：量子物理(一)
    • A組：基礎物理實驗學(三)
    • B組：基礎物理(三)(四)
    • B組：基礎物理實驗學(三)(四)
  • 大三必修
    • A組：熱統計物理學
    • B組：物理專題(一)(二)
    • B組：論文研習與撰寫(一)(二)
    • A組：量子物理(二)
    • 論文
  • 大四必修
    • B組：物理專題(三)(四)
    • B組：論文研習與撰寫(三)(四)
專業選修課程
  • 結構力學與先進材料
    • 凡學程上所開設全英語課程皆列為專業選修課程。
  • 流體力學與熱力學
    • 凡學程上所開設全英語課程皆列為專業選修課程。
  • 電腦與程式語言
    • 凡學程上所開設全英語課程皆列為專業選修課程。
  • 光電產業
    • 凡學程上所開設全英語課程皆列為專業選修課程。
  • 理論物理學程
    • 本學程著重於物理基礎理論更深入的理解，幫助學生為進入碩、博士班研究領域打下基礎，適合以物理研究為未來方向的修習，特色的課程包含四大力學丶粒子物理導論、固態物理導論、凝體物理及物理數學等課程。
  • 光電物理學程
    • 本學程適合以光電物理(產業)為未來研究(就業)方向的學生選讀，課程規劃以光學、進階光學、非線性光學、雷射物理、奈米光電、原子物理與雷射光譜學等光電物理相關課程。
  • 表面與磁學學程
    • 本學程適合以凝體物理中之表面物理和磁性物理為主要領域之課程規劃，包含表面物理、材料科學、自旋電子學、磁性物理、 X光能譜學於凝態物理的應用、原子物理與雷射光譜學等相關領域課程。
特色課程

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機械振動學

本課程主要教導學生機械振動基本知識，包含如何建立系統振動數學模型與分析系統動態行為，介紹如何應用數學模型對於系統振動更進一步了解，明瞭改變系統動態響應之方法，並知道如何處理機械系統振動或抑制其振動之技術。

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機電專論(一)(二)

此課程為本校機械系的重點特色課程，主要培養具備整合馬達與微控制器之機電整合機械工程師，有別於一般實驗課側重訓練單一領域執行與分析實驗的能力，本課程以培育機電系統整合設計開發能力為目標。在機電專論(一)的課程以建立學生使用馬達為機械動力和應用微控制器進行自動控制的系統。

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數值方法

工程的應用上有許多需解決的問題，這些問題往往可以用數學模式來描述它的本質，而這些數學問題又複雜到不能直接求得理論解，這個時候就要用數值計算的方法，利用程式語言或套裝軟體為工具設計程式，然後靠電腦的快速計算能力來求解這些數學問題。數值方法就是介紹如何用電腦來解決數學問題。

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基礎物理

以培育學生之基礎物理專業知識（物理、數學與程式），並培養學生自主學習與共學、發掘問題與解決問題、團隊合作與表達溝通等能力。課堂授課、演習課 、老師解答學生問題時間，學生課前準課時間，包括看課程錄影、作題目，學生課後複習，包括做習題與專題。

圖解:教學

版權:本系教學照片

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基礎物理實驗學

基礎物理實驗學課程主要為物理系大學部B軌系統學生設計，為其物理入門必修基礎課程，涵蓋程式語言撰寫，計算物理模擬，電子學實驗，光學實驗，儀器控制，影像處理，真空電漿鍍膜，黃光微影等。

圖解:基礎物理實驗學課程實作

版權:本系課程照片

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近代物理實驗暨製程實驗學

使學生在修畢近代物理課程後，能藉由實際操作了解近代物理中重要的實驗與技術。並藉實際操作曝光機濺鍍機等儀器，體驗半導體製程中之基本程序。

圖解:近代物理實驗暨製程實驗照片

版權:本系課程照片

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進階光學實驗學

讓學生將所學的基礎光學實驗技術，應用在複雜光學系統中。使其具備未來從事光電領域研究之基礎。

圖解:進階光學實驗學

版權:本系課程照片
完整課程地圖
學系連結
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物理學系
適合從事工作
  • 半導體工程師

    從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。


  • IC封裝／測試工程師

    從事電子晶片封裝製程評估、設備測試之技術發展、工程設計、平台建構、與問題分析解決等工作。


  • 機電整合工程師

    研究有關電機與機械之能量轉換與訊號處理系統、原理，從事機械模組及電控系統模組之設計、整合與測試規劃，使其符合設計規範，進而達成整體最佳化之工作。
  • 產品研發工程師

    依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。


  • 中高職教師

    具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。


  • 物理研究人員

    從事物理學領域之研究，包含粒子物理、高能物理、核物理、凝態物理、天文物理、統計物理等，並實際將物理成果應用於生活中。
系友生涯

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本系尚無畢業生


本系尚無畢業生

本系尚無畢業生

張晃暐

圖解:張晃暐 教授

版權:張晃暐 教授

張晃暐


國立中正大學物理系碩士及博士(1998-2004)、中央研究院博士後研究學者(2004-2009)、東海大學應用物理系助理教授及副教授(2009-2017)、國立中正大學物理系副教授(2017-2020)、國立中正大學物理系教授(2020-)

求學期間獲中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員及93年度台灣磁性技術協會博士論文獎;博士後期間獲兩次通過院博士後研究學者研究計畫共四年(僅前10%的博士後得以獲此榮譽);東海大學任教期間每年皆獲學術著作傑出獎及大專校院獎勵特殊優秀人才並獲106年優良導師; 於磁學及磁性材料之專業領域已著有192篇SCI論文。

方祥

圖解:方祥 系友

版權:方祥 系友

方祥


國立清華大學物理碩士
國立中正大學物理學士

出國進修-哈佛大學物理博士班
曾榮獲2017年哈佛大學最佳博士生獎學金。

邱軍浩

圖解:邱軍浩研究員

版權:邱軍浩研究員

邱軍浩


中正大學物理系學士、物理所碩士、物理所博士。

中鋼公司新材料研發處研究員。96年投入『磁記錄硬碟靶材開發』；97年投入『LCD用高濺鍍速率5N鋁靶開發』，榮獲第十四屆行政院傑出光電產品獎、中國鑛冶工程學會論文特優獎、經濟部工業局全國輕金屬創新應用設計第一名；100年投入『燒結釹鐵硼磁石產線建立』，委託中正大學張文成、張晃暐教授及其實驗室團隊開發之磁石晶界擴散先端技術，榮獲106年度中華民國粉體與粉末冶金『論文獎』。

黃俊儒

圖解:黃俊儒教務長

版權:http://chunjuhuang.ccu.edu.tw/

黃俊儒


現職為國立中正大學通識教育中心教授，經歷為國立中正大學通識教育中心副教授、南華大學通識中心/教育社會學研究所副教授、南華大學通識中心助理教授、弘光科技大學通識中心/師資培育中心助理教授；學歷為國立台灣師範大學科學教育研究所博士、國立中正大學物理研究所碩士、國立中央大學物理學學士

大學及碩士班都念物理學，因為受科學哲學的啟發，所以繼續攻讀科學教育博士學位。服完兵役後，基於廣泛的社會觀察及體悟，毅然決然投入科學傳播的研究工作，並以此開啟了高等教育的教學及服務生涯。長期關心科學傳播、公眾科學教育及大學通識教育等問題，並以此為職志，勉勵自己仔細地在各種不同的層面上，找出科學與一般大眾、市井小民、販夫走卒間，在生命上的共鳴與交會。這些工作，目前仍繼續努力中。

翁誌勵

圖解:翁誌勵研究員

版權:翁誌勵研究員

翁誌勵


中正大學物理系學士、物理所碩士、物理所博士。

現職為國立故宮博物院南院處助理研究員，負責文物預防性保存業務，包括文物環境與溫濕度管理，以及展示照明與展廳燈光控制。

現代博物館工作需結合各領域專業，物理學門除了可以提供燈光、材料、科學檢測等專業知識協助以外，其他相關技能諸如程式設計、電腦數值模擬、自動控制、以及跨領域資訊整合協調等，皆能有所發揮；公共服務及博物館推廣教育，亦能夠貢獻心力。

我的學系

 國立中正大學
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物理學系

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30% Complete
30%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30% Complete
30%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30% Complete
30%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10% Complete
10%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40% Complete
40%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
30% Complete
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30% Complete
30%

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