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元智大學 電機工程學系(丙組) |
長庚大學 電子工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
| 學系特色 |
元智大學電機工程學系(丙組)為理論與實務並重，教育學生學以致用，訓練學生如何使用工具解決問題，體會為人處事道理，發揮合群精神，將來成為社會上有用之材。主要發展方向為: (1)半導體暨綠能、(2)光機電系統與光資訊，其中「半導體暨綠能」為相關電機光電材料與元件之研發製作；「光機電系統與光資訊」為結合光學、機構、電學、與軟體之應用研究。本組也結合上述兩領域於物聯網應用方面。 |
本系提供鄰近台北之半導體實作場域，教學與研究並重。全配備矽製程無塵室與半導體製程訓練，奈米材料、智慧晶片、光電、綠能、生醫、微波電路之設計、模擬及量測設備完善，提供最佳學習環境，使學生可跨領域均衡發展。專題研究以產業實務為主，暑期可申請國內產業或美國、日、韓、澳洲大學進行交流實習，落實理論與實務整合理念。畢業生可選擇高科技產業就業或繼續國內、外升學管道暢通。 |
| 學科意涵 |
凡涉及「電」就是電機學類的範疇，電機工程學系學習基礎是物理學和數學，領域涵蓋以電子學、電磁學、電路學等學支為基礎，並結合物理數學理論以實現生活所需裝置而發展的科學工程。(丙組)統合電子、電磁波、半導體之相關應用與領域，學生學習有關電與光的相關專業知識，專注於『半導體暨綠能』及『光機電系統與光資訊』。 |
電子工程學是研究各種電子相關的科學與工程，涵蓋半導體、光電、IC 設計、無線通信、天線、生物醫學、計算機、人工智慧 AI 等應用，及其設備、量測、與控制技術。 |
| 學習方法 |
基礎知識學習強調基礎訓練、培養學生數理分析能力與基礎理論能力 圖解:基礎課程 版權:元智大學電機系(丙組) 
實驗實作與程式撰寫提供動手做與寫程式的機會、培養學生多向度的實驗與撰寫程式能力，以驗證所學探索興趣 圖解:參與實驗室研究 版權:元智大學電機系(丙組) 
跨領域專業學程進階課程選修，於二大學程自由選修 (1)半導體暨綠能，為相關光電材料與元件之研發製作，含半導體元件製程、有機光電半導體、高效率太陽能電池、高亮度發光二極體、石墨烯、顯示科技(2)光機電系統與光資訊，為結合光學、機構、電學、與軟體之應用研究，含單晶片系統、光電應用、光學設計、光機設計 圖解:提供二大跨領域專業學程進階課程自由選修 版權:元智大學電機系(丙組) 
畢業專題 – 結合電機系的四年所學整合應用，自由發想利用所學知識解決當前問題。整合本系學生大學所學課程，結合理論與實務，經由專業教師的帶領，啟發學生整合工程設計的能力及實作經驗，培養學生學習解決複雜問題與報告撰寫發表的能力，並鼓勵參加校內外競賽及發表研究成果，綜合檢視學生學習成效。 圖解:Capstone畢業專題成果展 版權:元智大學電機系(丙組) 
與產學接軌 –自111學年起開辦中強光電企業書院-光電學程，112學年新增台積電-半導體元件整合學程。持續與業界合作培訓業界有用、好用、愛用之專業人才。 圖解:中強光電企業學程台積電半導體元件整合學程 版權:元智大學電機系(丙組) |
課堂講授：教授解釋課程之內容學理背景與觀念，配合圖表與實例說明，協助同學完整了解教材內容，達到強化同學在電子科技專業基礎之目標。 
實驗操作：說明實驗課程之學理後，透過實際儀器操作，使同學兼備自行分析、設計、與量測電路、裝置與系統之能力，達到理論與實務配合之功效。 
專題研究：透過修習「專題研究」課程，學生可選擇加入系所教師實驗室，擇定一研究主題，進行兩學期專題研究。經由實驗室實作訓練與研究進度報告，培養學生解決問題及研究能力，了解科學研究過程與架構。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議可以多修習一些物理數學相關的加深加廣選修，並注重多元自主學習自我反思，以提升同學自身能力。 |
大學課程講授，鼓勵學生主動學習，可進行課程預讀、蒐集資料及課堂發問討論，學生可建立課程預讀、蒐集資料及發問能力。 實驗操作方面，同學可透過高中實驗課程，多練習動手實作能力。專題研究方面，同學可透過高中小論文訓練，建立研究能力。 |
| 與相關科系之異同 |
元智大學電機工程學系（丙組）與電機系甲組、乙組的差異？ |
電子系與電機、通訊、光電等系的基礎課程與訓練大同小異，彼此間的差異在於高年級的進階特色課程。這些進階課程會依各系成員教授之教研專長、設備與資源而有所不同，是各系的教育目標與成果的重要指標。同學自電子系畢業，除了接受本系的進階特色課程培養之外，也同時具有繼續進修電機、通訊、光電等領域碩士班所需要的知識與能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多同學認為本組畢業後只能在半導體產業任職，然而電機系的學生由於在學期間所學包含軟體及硬體，因此就業領域之選擇亦相當多元，半導體工程師、光電/光學工程師、生產設備/生產技術/製程工程師、硬體工程師以及軟體工程師皆可勝任。例如台積電、聯電、世界先進、鴻海、日月光、三星、蘋果、微軟等公司都有系友任職。 |
未來可選擇半導體、網路與通訊、人工智慧、電磁波、光電、生物醫學、電子電路等產業。過去、現在及未來，這些產業對我國經濟發展都有重要貢獻，包括新竹科學園區在內的全國各大科學園區，大都是電子科技公司，對於電子工程畢業生的大量需求一直有增無減。結合人工智慧技術的各種科技產業也正快速發展，都將是明日之星。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
被誤解只偏理論教育不重視實作，本組加強實驗課程演練，除開設基礎實驗如程式語言實驗、普通物理實驗、電子電路實驗、光學實驗、光電工程實作，亦開設嵌入式系統之光電應用、感測器與其應用等數位應用，以Arduino自動控制元件以及3D列印機等設備，補足學生的實作經驗，培養理論與實務兼並的電機專業人才。 |
電子系的課程內容涵蓋半導體、電子電路、網路與通訊、電磁場、人工智慧、光電、生物醫學等各領域，藉由核心的數學與物理課程的課程安排，期使同學有跨領域的視野與能力，在高年級選擇有興趣的領域發展即可就業或繼續攻讀研究所，比較容易學得專精深入。只要不排斥數理，願意努力與創新，都很適合唸電子系。 |
| 補充提醒與說明 |
本組主要教學與研究領域為: (1) 半導體暨綠能，為相關光電材料與元件之研發製作，含半導體元件製程、有機光電半導體、高效率太陽能電池、高亮度發光二極體、奈米電子、石墨烯、顯示科技、薄膜電晶體、MBE與MOCVD磊晶技術等。(2) 光機電系統與光資訊，為結合光學、機構、電學、與軟體之應用研究，含單晶片系統、光電應用、光學設計、光機設計、生醫檢測、雷射雷達、光學影像偵測、影像識別、色彩學、數位影像等。 |
本校交通便利，機場捷運直達臺北車站；宿舍環境佳；可申請各類優渥之助學金。畢業生除擔任電子工程師之外，可擔任領域相近之電機工程師，亦可選擇高普考試，進入政府部門擔任公職；對於學術研究有興趣，也可持續攻讀碩士、博士，在國內外研究機構從事科研工作；台塑集團企業亦主動招募學習表現優異之畢業生。 |
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元智大學 電機工程學系(丙組) |
長庚大學 電子工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
半導體物理導論
教授同學關於光電半導體材料相關物理與特性。使其理解現代半導體元件的操作原理及此領域之業界發展等新知。 圖解:世界先進半導體企業參訪 版權:元智大學電機系(丙組) 
有機光電半導體導論 有機發光元件及物理
介紹有機半導體於光電元件之應用 圖解:有機光電半導體實驗儀器 版權:元智大學電機系(丙組) 
發光二極體原理與應用 節能照明
發光二極體原理與應用：讓學生學習發光二極體基本知識及發展現況 圖解:積分球實作 版權:元智大學電機系(丙組) 
嵌入式系統之光電應用
以嵌⼊式系統做為學習平臺，整合光電元件、光學、電學、以及程式控制，完成系統應⽤。 圖解:星像儀 版權:元智大學電機系(丙組) 
半導體光學
使學生習得一般光學知識，包括幾何光學與物理光學，以作為光學設計與液晶光學，半導體光學等之基礎. 圖解:半導體光學實作 版權:元智大學電機系(丙組) |
電子學電子學是本系最為核心課程之一，課程說明各種基本電子元件工作與設計原理，進而相互連接，以達到預期的各種功能，為學習電子電路以及往類比與數位積體電路、IC 設計發展的必備基礎。另輔以對應的實驗課程，使理論與實務結合，同學學習意願與成就感高。 
電磁學電磁學是本系最核心課程之一，以向量微積分為數學工具介紹電磁現象，說明庫倫定律、安培定律、法拉第定律等原理，隨課程發展應用到高速電子元件與系統的分析與設計。本課程為學習無線 (如手機與基地臺) 通訊、電磁波、高頻電路設計、光電科技等之基礎。 圖解:電磁學基本定理之教具 版權:課程資料自行拍攝 
積體電路設計實驗積體電路(IC) 設計實驗為超大型積體電路設計的入門實驗課程，培養同學 IC 設計的基本概念。從 IC 設計的模擬到合成，每課程單元的理論皆有配套之實驗教材設計，達成理論與實務結合之成效，使同學充分瞭解超大型積體電路設計的概念，以及相關電路設計軟體工具的使用與操作。 
光電材料光電材料是本系特色課程之一，內容包含基本固態物理、光電材料元件之基本原理及應用實例，例如光偵測器、太陽能電池、發光二極體與雷射二極體等。配合本系完整設備，修課同學能奠定充實光電專業知識與基本研究能力。 
半導體實驗半導體實驗課程整合元件物理與製程，於本系無塵室製作百萬分之一公尺大小的電子元件，並控制雜質濃度低於百萬分之一。由於損傷元件的微粒遠小於人類感知極限，同學必須利用學理，分析觀察所得，找到改善製程的關鍵參數。 圖解:半導體課程上課情形 版權:自行拍攝 |
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長庚大學 電子工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
楊庭愷輝達 NVIDIA Corporation 職稱Sr. Engineer 2023 年 11 月～ 戴爾 Dell Technologies Inc. 職稱Security Engineer 2022 年 5 月至2023年11月 仁寶Compal Electronics Inc. 職稱Hardware Engineer 2020 年 2 月至2022年 5 月 1. 自2021迄今4年，長期無償提供學生履歷顧問服務，裨益學生畢業後求職產學銜接。 2. 自2022年迄今3年，在上下學期均返校至電機丙組業師課堂進行演講，裨益學生提前認識職場以及在學時進行跨領域選修課程安排，利於在畢業時即具備與職場接軌之能力。 3.於2022年9月半導體展以Dell Technologies資安顧問身分向大眾演講，探討有關非結構數據存儲方案的資安管理應如何執行。 
吳宏明台積電先進製程研發 技術副理 105年10月 至今 臺灣大學 電子工程學研究所 博士 元智大學 光電工程學研究所 碩士 榮獲113年台積電ideal forum佳作 榮獲108年台積電 營業秘密(技術類) 金牌 榮獲美國專利x2 獲選104學年台灣大學電資學院畢業代表 當選第13屆台灣大學電子所學生會長 榮獲100、101、102、103、104學年台灣大學A類獎學金 榮獲100、102學年元智電通學院期刊論文獎、學術金質獎章 榮獲100學年元智電通學院有庠獎學金 
林瑋婷Lumentum Senior Process Engineer2021 年 08 月至今 聯穎光電Staff Technology Development Engineer2017 年 12 月至 2021 年 08 月 正崴精密Senior Optical Design Engineer2014 年 08 月至 2017 Lumentum 2023年第三季度傑出成就獎：一、執行新產品導入專案的製程相關之成果與數據分析，獲得相關團隊高度肯定。二、與代工廠合作完成製程相關自動系統設置，有效減少統計製程管制警報與產生應用品質異常應變計畫比率。 14篇SCI期刊論文發表 2009年斐陶斐榮譽會員 2009年元智學術金質獎章 
羅 靛(2025年二月)起聘為明志科大助理教授 明志科技大學 博士後研究員博士後研究員（2023～ 交通大學 照明與能源光電博士班學生 (2018-2023) 元智大學 光電工程學系 碩士 (2017-2018) 元智大學 光電工程學系 學士 (2013-2017) 2017與2018年獲得元智大學學生研究獎-銀質獎章、金質獎章、成就獎章。 2018年獲得斐陶斐榮譽學會會員。 2020年獲得國立陽明交通大學博士生獎學金。 2021年獲得OPTIC-2021國際研討會學生論文獎(海報)。 2022年獲得OPTIC-2022國際研討會學生論文獎(報告)。 2023年獲得國立陽明交通大學光電學院博士學程 工學博士 學位。 
黃宇光廈門美日丰創光罩有限公司 廠長 2019年1月～ 就讀在職專班的黃宇光先生，在光罩廠工作數十年。畢業論文題目也與光罩有關，《應用曝光模擬系統對130 nm微影製程線寬控制之探討》。美日合作的光罩廠PDMC丰創要在廈門設立分廠時，把握機會外派擔任廠長，管理員工，平衡台灣、中國、美國、日本等資方的意見與競爭，仍能讓廠務蒸蒸日上，實屬難得。 |
圖解:系友林永翔 版權:本人提供
林永翔建國中學畢業，由於對電子科系的高度興趣，選填志願時放棄公立大學其他理工科系，選擇長庚電子系。因實習課而於南亞科技公司實習，在大學時期就窺見高科技專業工作。接著就讀長庚光電所，兩年期間學習化合物半導體元件，並產生濃厚興趣，恰逢南亞光電公司捐贈氮化合物磊晶設備，進而繼續就讀博士班，掌握光電元件磊晶技術。 2007年晶元光電與指導教授產學合作，協助開發氮化合物磊晶技術及產品量子效率提昇專案。2014年任研發副理開發紫外線LED，更帶領團隊研發藍光雷射元件，品質達國際大廠水準，目前任研發經理。實驗室的磊晶訓練紮實，讓我無縫接軌從事高科技工作。長庚電子系的課程，在研究開發磊晶驗證與討論時對我的幫助很大。 
圖解:2013級系友江逸騏 版權:系友提供
江逸騏2013年長庚電子系畢業，對高頻電子領域產生強烈的興趣。因此進入邱顯欽老師的微波毫米波高速元件實驗室研修碩士，奠定高頻電路分析與設計基礎，獲得寶貴的研究經驗，並順利於2015年畢業且參與研發替代役，直接進入英業達公司高頻設計部門擔任高頻電子工程師。 在英業達公司短時間的摸索與學習，憑藉誠懇工作態度，2016年負責第一樁AIO產品專案，再接手出貨量較大的NB產品，並獲得良好成果。由於優良專業背景與敬業精神，在2018年獲得長官賞識而升遷，也因而接手高難度的360度NB專案。這些經歷使我理解紮實的專業技術基礎背景外，人際溝通及問題排除技巧十分重要。 
圖解:系友呂承恩 版權:系友提供
呂承恩師大附中畢業，考量科系與地理位置，選擇長庚電子系。求學過程中一度對未來迷惘。大三的專題研究，深刻體會電子、半導體、及動手做實驗的樂趣。在師長及家人的鼓勵，碩班一年直攻博士，過程紮實且有挑戰性，更獲得科技部千里馬獎助，在波蘭國家科學院訪問研究。 2011年加入華亞科技公司元件，DRAM與博士班的研究主題不完全相同，但所求學過程中所建立的深厚基礎與所學到的專業知識、技術與觀念，就是工作最大的助力與後盾。2018/01，由台灣美光公司轉入日本廣島的美光半導體廠。開始與不同背景、不同國家的夥伴合作努力，不斷的進步與追求完美，工作是挑戰，也有樂趣。 |
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元智大學 電機工程學系(丙組) |
長庚大學 電子工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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