國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
國立嘉義大學 電機工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
通訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
所在校區 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
學系特色 |
本系為培育學生具備手腦並用的能力,在學習過程中能夠具備專業知識及實務能力,使本系所培育之學生具備資通訊技術能力,可勝任資訊、通訊、電子、電機等相關行業工作,培育企業所需人才。本系專任教師的學歷皆為電機(資訊組或通訊組)或資訊工程博士學位,專長皆為資訊或通訊兩大領域,能涵蓋本系所需的專業職能。本系專注於整合電腦與通訊科技領域的知識,畢業學生會兼具電腦與通訊兩項技術的複合型人才。 下載詳細資料 |
電機系兼具資工、電子、半導體等的學系。兼具理論、應用及實務三大方向,進行課程規劃。目前課程為三組: 電子與系統設計學程、通訊與訊號處理學程、計算機與控制系統學程,三大領域 下載詳細資料 |
學科意涵 |
電腦與通訊學系以資訊與通訊領域為主要發展重點。資訊領域課程如程式設計、電腦網路、3D互動式多媒體、電腦動畫、電腦遊戲設計等。通訊領域課程如通訊系統、數位通訊、無線通訊系統、天線理論與設計、終端裝置天線設計,光纖通訊等。 |
在專業必修中涵蓋所有電機系所需之基礎理論,本系學士班分電子與系統設計學程、通訊與訊號處理學程、計算機與控制系統學程之電機專業學程來供學生發展,與電子與系統設計學程相關課程有:VLSI導論、數位積體電路、電力電子學、FPGA設計…等課程;與通訊與訊號處理學程相關課程有:數位訊號處理、數位影像處理等。 下載詳細資料 |
學習方法 |
![]() 本系主要會用到的學習方法是理論配合實習,本系有多項實務課程,包含:(1)訓練學生考取專業證照,如「專業證照檢定」等課程。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 ![]() (2)理論課程輔以相關實驗課程,如「電子電路」、「電子電路實習」及「通訊實習」等課程。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 ![]() (3)理論與實驗並行方式教學,如「數位系統實務」、「通訊系統模擬」、「天線理論與設計」及「終端裝置天線設計與實習」等課程,期能使學生於學習專業知識的同時,亦能建立深度專業實務。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 |
資料蒐集 ![]() 實驗精神 ![]() 同儕討論 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
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培養技術應用的基礎能力及分析問題的能力 |
與相關科系之異同 |
電腦與通訊學系的研究領域涵蓋資訊工程領域與通訊工程領域,本系專業也以資訊與通訊領域兩領域為主要發展重點。資訊領域包含有VR\AR及人工智慧(AI)。本系的通訊領域是本校唯一有無線通訊專業的系所,全屏東也只有本系有無線通訊相關專業,包含無線通訊的基頻調變、高頻電路及電磁相關專業包含無線電波及天線設計。 |
電機、資工、機械、物理相關科系各方面之異同,請下載檔案。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系多數畢業學生的出路為:繼續升學就讀研究所。就業的工作內容涵蓋,資訊、通訊、電子、電機、半導體等相關行業工作。。 |
電機、電子與資通訊產業為台灣高科技產業人力需求之主力。本系畢業生於台灣各科學園區中的積體電路製造、資通訊業、IC設計與測試、生物晶片等行業均有可就業的選擇。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系的學習領域涵蓋資訊工程與通訊工程,以資訊與通訊領域為主要發展重點。資訊領域為電腦軟體是主要技能,精通電腦程式語言。通訊部分包含訊號調變與發射,設計無線通訊相關產品及組件。 |
在專業必修中涵蓋所有電機系所需之基礎理論,本系學士班分電子與系統設計學程、通訊與訊號處理學程、計算機與控制系統學程之電機專業學程來供學生發展 |
補充提醒與說明 |
本系為培育學生具備手腦並用的能力,在學習過程中能夠具備專業知識及實務能力,使本系所培育之學生具備資通訊技術能力,可勝任資訊、通訊、電子、電機等相關行業工作,培育企業所需人才。 |
請上網查看電機、資工相關網站。 |
國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
國立嘉義大學 電機工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 3D互動式多媒體本課程結合智慧家庭的理論與實務,實作與建構3D互動式應用實例教學。並結合RHCE等專業證照內容,輔導學生考取證照,以強化學生就業的競爭力。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 ![]() 電腦動畫近年來全世界AR/VR/MR的投資總額持續成長,台灣也加入這個行列,以新式的科技帶動翻轉舊式的教學內容。所以本課程將以3D多媒體動畫製作為發展目標,並且結合目前最新的AR擴增實境、VR虛擬實境、3D視訊為課程及軟體創意開發的方向發展,配合實作課程及國際證照來提升學生的就業競爭力。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 ![]() 電腦遊戲設計在經濟不景氣的影響下,線上遊戲產業卻是蓬勃發展,本課程是教導學生能規劃出電腦遊戲設計流程,並以程式語言實作,再結合網路程式的概念,以達到能設計出線上電腦遊戲的目的,來提升學生畢業後的就業競爭力。 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系 |
![]() 交換式電源供應本學科教學目標以培育高級之交換式電源供應器設計與電力電子技術之科技人才為目標,奠定學生堅實的專業學科素養,培養學生具備發掘、分析與解決問題之能力,使學生擁有紮實的基礎,作為日後繼續深造或職場就業的準備。教學方法:口頭報告、講授、討論,其中口頭報告為新能源電動車技術文獻研讀及報告。 ![]() 嵌入式系統導論本課程之目標在於培養學生具備嵌入式系統相關的基礎技術內容,並將能瞭解嵌入式系統軟、硬體設計之創新技術,修習完本課程後,學生除了具備嵌入式系統的各項基礎技術外,對於如何以嵌入式系統為核心的相關軟硬體設計出應用設備與程式等技術更應有深入之認識,特別規劃此嵌入式系統於車載資通訊應用之教學主題。 ![]() 微處理機實務應用本課程之目標著重於8x51與周邊系統的應用,透過程式的撰寫與介面IC的應用,參與本門課的學生將熟悉步進馬達的控制,A/D、D/A介面晶片的應用、LED點矩陣的驅動與LCD模組的操作等。 ![]() FPGA設計本課程之目標在於培養學生具備數位IC設計相關的基礎技術內容,並具備規劃、設計及執行電機電子工程系統整合之能力。修習完本課程後,學生除了具備數位通訊IC設計相關的基礎技術外,對於如何以數位IC設計為核心所需技術、技巧及使用儀器工具之能力,應有深入之認識。本課程包含理論和實作兩部分。 ![]() 固態電子元件導論本課程之目標在於提供學生對半導體材料及元件必要的基本知識,並明瞭:基本半導體物理、PN接面理論架構、PN接面二極體、蕭特基屏障二極體、光偵測器、發光二極體、太陽能電池、MOS電容、MOS電晶體、雙極性接面電晶體、等相關理論、操作原理、與極限範圍。 |
國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
國立嘉義大學 電機工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系
郭昱均在大學時期系上主修課程為通訊跨資訊領域,其中在程式設計相關課程中找到了興趣,課後會一直做題目並找老師討論,也在老師用心的教學之下,奠定了我日後程式邏輯與計算機架構的基礎。後來在老師的鼓勵下去考研究所,考上了交大資工,選到了做通訊晶片的指導教授,由於大學時期有通訊相關背景,也讓我在這個領域能相較其他資工背景的同學能更快進入狀況,也因為有寫過大量程式以及熱衷於學習計算機架構 由於大學和研究所的通訊背景,讓我能在畢業後加入了瑞昱半導體,於WIFI Baseband部門任職擔任數位電路設計的工作。在學校時,以為幾千行的code就已經很多了,在工作上幾百萬行都是很常見的,這時候如何更有組織地規劃程式的架構變的更為重要,有組織的程式才能方便日後的維護和debug,而我也因為資工相關的背景,讓我能夠多次重新規劃出有組織和彈性的程式架構,並能夠快速寫出許多自動化的tool, ![]() 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系
鄭麗君2018/06,海青工商資訊科畢業,在學期間較擅長電子學與數位邏輯等課程,喜歡組合與拆解電路的計算過程、0與1可以組合成不同的邏輯;2018/09,就讀屏東大學電腦與通訊學系,大學時期的畢業專題競賽,獲得該組別第三名,大四下學期到華泰電子實習半年,任職製程助理工程師,並在畢業前獲得轉正職的機會。 2022/02,於華泰電子股份有限公司實習,擔任製程助理工程師,畢業後轉正職為製程工程師,學會前段製程的導入、分析與處理製程異常等,除了專業能力上的提升,也需具備跨部門溝通的技巧,才能在職場上如魚得水。進入職場後,因老師當年的高度要求,造就我現在良好的工作態度與表現。 ![]() 版權:國立屏東大學電腦與通訊學系
洪和聰就讀於屏東大學電腦與通訊學系,在大學裡修課中發現無線電波領域很有趣,大三下學期選擇天線設計的專題,於大四期間對天線與微波有濃厚的興趣,所以決定繼續深研該課題,碩士留在本校繼續研究天線與微波領域。於碩一期間參加IEEE conference,並獲得最佳口頭報告獎。此外,除了研究天線外,在超穎材料亦有研究,將兩者應用結合,增加論文的多元性。畢業後,在人力銀行已有多家相關科技企業發出面試,邀請學生去公司 2022/04退伍後,在台郡科技股份有限公司擔任RF工程師,負責產品的設計與開發,目前公司正在往5G產品發展,例如:最近參與的毫米波濾波器設計。畢業後與學生聯絡時提到,在研究的路上,多虧當年老師的扎實訓練,使得他在工作方面遇到問題可以提出想法並解決問題。 |
![]() 版權:經本人授權
劉奕廷電機工程學系大學部 (104學年度畢業) 電機工程學系碩士班 (107學年度畢業) SIS 矽統科技 軟韌體工程師 Himax 奇景光電 軟韌體工程師 ![]() 版權:經本人授權
李孝蕙電機工程學系碩士班 (108學年度畢業) 矽統科技 擔任韌體工程師 奇景光電 擔任韌體工程師 ![]() 版權:經本人授權
陳管元嘉義大學 電機工程學系 (107學年度畢業) 清華大學 通訊工程 碩士班 (109學年度畢業) 聯發科技 通訊演算法工程師 ![]() 版權:經本人授權
林連登電機工程學系大學部 (107學年度畢業) 電機工程學系碩士班 (109學年度畢業) 台灣積體電路製造股份有限公司 ![]() 版權:經本人授權
吳念紋電機工程學系碩士班 (108學年度畢業) 奇景光電股份有限公司 高級工程師 |
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國立嘉義大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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